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《三維》，教材1--5文言課文。5-7四川以簡(jiǎn)答題型考,復習相關(guān)專(zhuān)題，看試卷11題5、斷句，明大意，抓標志，6、篩選并提取文中的信息；7、歸納內容要求，概括中心思想8、分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)歌鑒賞板塊考查點(diǎn)：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧；2、評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。《三維》p141《如何讀懂詩(shī)歌》知識點(diǎn)：1、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。（要特別問(wèn)到，才回答此點(diǎn)；尤其要注意的描寫(xiě)手法，如動(dòng)靜、視聽(tīng)、聲色、遠近、虛實(shí)、白描；抒情方式如直抒胸臆、借景抒情）《三維》2、表現手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、動(dòng)靜結合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。《三維》3、修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問(wèn)、反問(wèn)。《三維》4、基本題型及答法：審題問(wèn)什么就答什么， 是什么——為什么（結合分析）——怎么樣（效果，情感）現代文閱讀板塊專(zhuān)題一  散文第一節：分析作品的結構一、整體思路：簡(jiǎn)析時(shí)先答出運用了什么結構思路，然后再具體分層答層意。二、照應：首尾、題目、文中前后句的照應三、過(guò)渡（承上啟下）四、作用類(lèi)（內容、結構和特殊表現手法）(一)、文首1、結構和思路：①點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文；②引出描寫(xiě)對象，為下文做鋪墊；③點(diǎn)題，交代起因或緣由。2、內容：考慮句子本身表達的意思，與寫(xiě)作對象和主旨的聯(lián)系以及對表情達意等方面的作用。3、表達技巧和表達效果：要考慮富有特色的語(yǔ)段（如反襯、對比），要結合這些特殊性答出妙處，如引人入勝，自然的引出下文，吸引讀者，與下文構成對比、抑揚，激發(fā)讀者深思，或交代文章寫(xiě)作思路等。（二）、文中內容;結構上：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；呼應前文。特殊表現手法:（三）、文末內容上：寫(xiě)了什么內容，表現寫(xiě)作對象什么特點(diǎn)，，深化主旨，表達作者的情感或觀(guān)點(diǎn)結構上：總結全文，點(diǎn)明中心；照應開(kāi)頭，結構嚴謹；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮特殊表現手法:第二節：概括段意、主題一、歸納段落內容：分析句間關(guān)系，劃分層次，抓中心句，抓關(guān)鍵詞二、歸納文章主旨：1、解讀題目法；2分析首尾法；3、分析議論抒情語(yǔ)句法第三節：體會(huì )語(yǔ)句含義一、理解含蓄句    二、理解主旨句1、從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手；2、從分析修辭入手；3、從特殊位置入手；4、從文本主旨入手；5、從相鄰句子入手；6、從結構層次入手第四節：鑒賞形象、技巧一、人物形象1、內容、主旨、情感上的作用2、形式上（結構）的作用3、注意藝術(shù)手法4、主要人物和次要人物作用二、物象作用1、形象特征（外在、內在）2、其他內同人物形象作用（內容、結構、藝術(shù)手法）一、表達方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)1、記敘⑴、記敘的人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)⑵、記敘的方法：順敘、倒敘、插敘、補敘2、描寫(xiě)⑴、描寫(xiě)的技巧：①細節描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，白描與細描②動(dòng)靜、虛實(shí)、正側③借助修辭描寫(xiě)④選取某某具有代表性的事物描寫(xiě)⑵寫(xiě)景的角度①感覺(jué)角度：視、聽(tīng)、味、嗅覺(jué)等（繪聲繪色、繪形繪色）②觀(guān)察角度：定點(diǎn)觀(guān)察、移步換景③寫(xiě)景順序：遠景結合、高低結合、內外結合⑶景物（環(huán)境）描寫(xiě)的作用①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，或提供人物活動(dòng)的典型場(chǎng)景，有時(shí)也揭示作品的時(shí)代背景。②渲染環(huán)境氣氛，奠定感情基調。③展示人物性格④推動(dòng)情節的發(fā)展。⑤為下文作鋪墊二、表現手法：托物言志、象征、想象、聯(lián)想、類(lèi)比、烘托、對比、渲染、點(diǎn)面結合、以小見(jiàn)大三、修辭方法（側重具體段落和句子）：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復四、結構技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應、前后照應、鋪陳、鋪墊等五、語(yǔ)言考查角度語(yǔ)言特點(diǎn)與風(fēng)格《三維》p204第五節：探究與綜合性選擇題《三維》p207-210專(zhuān)題二   小說(shuō)第一節：把握故事情節一、情節概括1、以情節發(fā)展的過(guò)程概括：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局2、以線(xiàn)索為中心概括3、以人物形象角度概括二、分析某處情節的作用一、解答此類(lèi)題需考慮“四對關(guān)系”1．從情節與其他情節的關(guān)系考慮對這一方面又可以從以下角度思考：(1)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。(2)就開(kāi)頭結尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。(3)就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)：①倒敘式(把結局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě))，起到制造懸念作用。②引起下文式，往往起到鋪墊作用。(4)就結尾來(lái)說(shuō)：①出人意料的結局從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺(jué)得又在情理之中。②令人傷感的悲劇結局從主題上看，能更好地深化主題；從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。③令人喜悅的大團圓結局：從表達效果上看，小說(shuō)喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性，反映出人類(lèi)向往和平美好生活的愿望。④戛然而止，留下空白的結局。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。(5)就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。2．從情節與人物形象的關(guān)系考慮也就是情節本身對人物性格塑造上的具體作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理等；3．從情節與小說(shuō)主題的關(guān)系考慮一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語(yǔ)：揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等。4．從情節與讀者感受的關(guān)系考慮就是站在讀者的位置上考慮情節的作用。常用答題術(shù)語(yǔ)：設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。二、掌握常用答題模式這類(lèi)題型的規范的答題格式一般為：作用點(diǎn)＋體現點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現出來(lái)的，必須結合文本具體內容分析。常用答題模式：×××情節(事物)在文中有……作用，突出了……表現了……三“探究情節結構是否合理”類(lèi)題目的解題方略1．解答思路(1)亮出自己的見(jiàn)解(合理)→從文本情節引述論據分析→從文本主題引述論據分析→從寫(xiě)作時(shí)代上分析，闡明自己的見(jiàn)解。(2)亮出自己的見(jiàn)解(合理或不合理)→從文本情理上分析→從文本敘事形式上分析→從現實(shí)的實(shí)際上分析，闡明自己的見(jiàn)解。2．常用答題模式表述觀(guān)點(diǎn)＋論證分析＋點(diǎn)題總結，一般采用“總—分—總”式，有時(shí)也采用“總—分”式。三、線(xiàn)索的作用（或題目的作用）:①是文章的線(xiàn)索，貫穿始終；②對人物形象、主題、情節上的作用第二節：分析環(huán)境描寫(xiě)1、自然環(huán)境：①點(diǎn)名時(shí)令，地點(diǎn)，交代人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景②渲染故事氣氛，奠定感情基調③表現人物性格，烘托人物形象④推動(dòng)情節發(fā)展⑤暗示社會(huì )環(huán)境⑥深化作品主題2、社會(huì )環(huán)境：①交代人或活動(dòng)的時(shí)代背景②揭示小說(shuō)主題③暗示小說(shuō)結局第三節：鑒賞小說(shuō)形象一、答題模式：XXX是一個(gè)…….的人物形象（注意身份地位）。列舉事例說(shuō)明，或者是 ……..（事件），說(shuō)明……。注意是“形象特點(diǎn)”還是考查“形象”，是“概括”還是“賞析、分析、說(shuō)明”解答“概括與分析人物形象”的5個(gè)思維角度(1)從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養等方面入手。(2)從塑造人物形象的方法入手。通過(guò)小說(shuō)對人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)進(jìn)行分析。(3)從分析情節入手。(4)從分析環(huán)境入手。(5)從人物間的關(guān)系、作者的議論(評價(jià))、作品中其他人物的評價(jià)入手。二、人物刻畫(huà)的作用1、手法：①正面描寫(xiě)：肖像、行動(dòng)、細節、語(yǔ)言、心理②側面描寫(xiě)：景物襯托，人物烘托，人物反襯（顯示兩方面完全相反的內容，但都要說(shuō)）2、作用：①揭示人物……的內心世界，塑造（烘托）了……的人物形象；②表現或揭示主題；③為下文做鋪墊等在故事情節上的作用；④表達作者的某種情感。三、小說(shuō)的主人公:①貫穿始終；②矛盾沖突的中心；③與小說(shuō)主題相關(guān)；④可不止一人分析“人物的作用”運用“三考慮”思維，找準答題切入點(diǎn)。1．考慮對情節的作用分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對情節的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化，情節是否發(fā)生了變化。2．考慮對主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會(huì )現實(shí)和寄托情感。3．考慮對社會(huì )的作用也就是分析人物形象的社會(huì )意義，結合社會(huì )現實(shí)深切理解人物對當代社會(huì )的思想指導等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這也是作品的真正寫(xiě)作意圖。二、分析“次要人物的作用”題解題指導第一，根據文本內容、主旨及題干要求，分清主要人物和次要人物，明確答題的思維方向。第二，掌握答題的思維角度，“次要人物”的作用主要有以下作用：1．牽線(xiàn)搭橋，推動(dòng)情節通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節自然地融合在一起，推動(dòng)情節發(fā)展。他們的出現主要擔當特定的角色，完成一定的敘事功用。2．側面襯托，個(gè)性鮮明側面襯托，就是通過(guò)對其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)，來(lái)襯托主要人物。3．渲染氣氛，奠定基調很多小說(shuō)中次要人物的出現為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調的作用。4．揭示主題，增添魅力小說(shuō)中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說(shuō)，次要人物的設置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。第四節：主題、標題和綜合性選擇題一、主題抓題材、人物、情節發(fā)展、環(huán)境，把握小說(shuō)主題。主題概括語(yǔ)句包含兩方面：內容+主旨二、標題《三維》p237要全面解讀標題作用，可運用“六是否”思維：1．標題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，創(chuàng )設了故事背景，渲染環(huán)境氛圍。關(guān)注以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等為題的文章。2．標題是否是小說(shuō)的線(xiàn)索，組織全文；寄托情感，深化主題；揭示主題，隱含比喻象征意義。關(guān)注以物象為題的文章。3．標題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)。關(guān)注以人物為題的文章。4．標題是否暗示了情節的發(fā)展或鋪開(kāi)情節，呼應細節。關(guān)注以人物特征為題的文章。5．標題是否設置懸念，吸引讀者。關(guān)注以事件為題的文章。6．標題是否對主題的表現起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。關(guān)注以情感為題的文章。三、綜合性選擇題《三維》p237-2381、詳見(jiàn)《三維》2、對試卷第15--18題回頭看，反思總結、歸納題型。名句文常板塊（教材回歸）名篇必須全部熟背，見(jiàn)《三維知識清單》一個(gè)個(gè)進(jìn)行默想看是否熟練掌握了言表達板塊1、擴展與壓縮：①新聞壓縮②說(shuō)明文語(yǔ)段壓縮③提取關(guān)鍵詞④下定義。壓縮：明文體，分層，提煉，整合答案詳見(jiàn)《三維》試卷19題---20題2、選用、仿用、變換句式：①仿句（重視隱性要求，例句結構）②整散互換（何為整句）③長(cháng)句變短句（基本步驟）短句變長(cháng)句（基本步驟）④下定義（格式，和短變長(cháng)的區別）⑤主動(dòng)句與被動(dòng)句，⑥常式與變式句（成分倒裝：主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、狀語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等）3、正確運用常見(jiàn)的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)。4、語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體5、圖文轉換（漫畫(huà)、圖標、圖表）作文板塊1、10個(gè)哲句2、10個(gè)時(shí)鮮素材3、30篇優(yōu)秀高考作文熟讀4、1-3個(gè)偏愛(ài)結構（先定文體，寫(xiě)什么就像什么）5、做好審題、提綱訓練1.算好一筆賬沖刺階段復習訓練的一個(gè)重要原則是講究實(shí)效，前提對于是清楚地了解自己語(yǔ)文考點(diǎn)的達標情況。找來(lái)最近三四次模擬考試試卷，進(jìn)行兩類(lèi)分數統計：（1）七個(gè)大題的平均得分；（2）21題每題的平均得分；（3）考點(diǎn)水平統計：哪些考點(diǎn)得分比較高，哪些考點(diǎn)得分比較低，哪些考點(diǎn)忽高忽低。（4）參照“高考語(yǔ)文考點(diǎn)得分一覽表”做以下幾項分析：高考語(yǔ)文不同水平考點(diǎn)得分一覽表分  類(lèi)別題號一診（得分）入學(xué)（得分）二診（得分）中等水平（得分）較高水平（得分）高水平（得分）備注1—918212710568113441234413—143+54+66+615—1814161819—2066621434551100112130①自己語(yǔ)文水平處于那個(gè)分數段？②沖刺階段全班或學(xué)生自己若想上一個(gè)檔次，應該著(zhù)力抓好哪些哪一塊？哪些考點(diǎn)？③那些考點(diǎn)短期容易突破，那些考點(diǎn)難以突破，確定三四個(gè)沖刺階段突破點(diǎn)。④突破點(diǎn)確定好后，分析一下這些考點(diǎn)過(guò)去失分的原因是什么，突破這些考點(diǎn)需要采用什么的訓練資料，如何去突破。沖刺階段，只要方法得當，是會(huì )有一定效果的。從復習策略而言，突破難點(diǎn)更有利于大幅提高成績(jì)。所以對以往考試中失分較多的試題一定不要放棄。無(wú)論突破哪個(gè)考點(diǎn)都會(huì )涉及兩個(gè)層面：一是知識上的，二是具體操作上的。只要我們沖刺目標明確、方法正確、措施得力，一般來(lái)說(shuō)，“中等水平”的同學(xué)在自己原有分數基礎上再提高10左右分、“較高水平”的同學(xué)再提高5—10分、“高水平”的同學(xué)再提高2—5分，完全是可能的。附：2014年四川卷考點(diǎn)強化訓練要點(diǎn)語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達題1.語(yǔ)音：重點(diǎn)注意多音字、形近字的讀音。命題規律：常見(jiàn)多音字標“次讀音”正確的可能性大，“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，“同聲旁讀音”的正確可能性小。2.字形3.詞語(yǔ)（含成語(yǔ)）4.病句題：（1）尤其警惕搭配不當、成分殘缺、句式雜糅、表意不明、語(yǔ)序不當這幾種病句，熟練掌握這幾類(lèi)病句的各各小類(lèi);（2）注意句子中標志性詞語(yǔ);（3）頭腦中要有病句標本。5.語(yǔ)用題:（1）重點(diǎn)關(guān)注：簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)；壓縮語(yǔ)段、點(diǎn)評；句式仿寫(xiě)；圖文轉換（2）強化三種意識——①認真練好“壓、仿、準確、簡(jiǎn)明、修辭”這幾項基本功，不去把主要精力用在搜集、訓練所謂創(chuàng )新題型；②不斷提高糾正以上諸點(diǎn)普遍失誤意識；③強化訓練準確審題，準確把握答題要求，快速答題的能力。圖文轉換答題方法表文轉換題解題思路解題思路：1、認真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清說(shuō)明對象和比較角度；還有題干中句式要求和字數限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對象作為答案的主語(yǔ)。2、仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。如找出比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點(diǎn)。3、  依據題干要求，規范答題。答題技巧：①對圖表基本內容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛構，主語(yǔ)一般是題目的調查對象，謂語(yǔ)部分概括主要數據的變化。一般用主謂句陳述。②第二問(wèn)一般問(wèn)從該圖中得出什么觀(guān)點(diǎn)或結論。答題要思考比較數字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。注意事項：1、注意題目中的標志性詞語(yǔ)：信息推斷題題干中往往有“該圖表明（說(shuō)明、證明）了”“用一句話(huà)概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出（得出）”等標志性詞語(yǔ)。記得留意題目中的調查主體，調查目的。2、注意在表達中不能出現語(yǔ)病，特別是反映事物變化規律的詞要準確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數（比例占70%以上）”“約幾成”等。3、復核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。徽標類(lèi)解題思路1、宏觀(guān)把握會(huì )徽（行業(yè)性圖標）的外形特點(diǎn)，注間中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。2、說(shuō)明（介紹）畫(huà)面要按順序。如上下、左右、主次等。3、注意由表及里，分析其內涵和寓意，對圖標的創(chuàng )意（含義）說(shuō)要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。4、采用規范的說(shuō)明語(yǔ)言：準確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。5、力求避免遺漏說(shuō)明內容，要認真觀(guān)察圖的組成部分，并落實(shí)好。畫(huà)文轉換解題思路答題步驟：第一步：審讀畫(huà)面，觀(guān)察畫(huà)面的構成要素。審讀漫畫(huà)的過(guò)程就是對漫畫(huà)中人、景、物等信息點(diǎn)的認知過(guò)程，是對畫(huà)面信息的初步感知階段。第二步：合理想象，豐富畫(huà)面信息。想象補充畫(huà)面信息主要是借助漫畫(huà)提供的情境，豐富畫(huà)面內容，是對畫(huà)面信息的深入感知過(guò)程。第三步：類(lèi)比聯(lián)想，探究畫(huà)面寓意。類(lèi)比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎上，將畫(huà)面信息跟現實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng )作意圖，在類(lèi)比中明曉漫畫(huà)寓意的過(guò)程。記敘類(lèi)漫畫(huà)可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想時(shí)，對人物應注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著(zhù)打扮及人物間的關(guān)系；對事情應注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢。寓意類(lèi)漫畫(huà)是以自然現象或景物作為創(chuàng )作素材的，它往往是影射社會(huì )生活中的某類(lèi)人或某一現象。對這類(lèi)漫畫(huà)，應跟現實(shí)生活作合理的類(lèi)比聯(lián)想，注意畫(huà)面形象的類(lèi)比象征義。答題技巧：①、概括主題的方法概括畫(huà)面的主題，先要認真細致的觀(guān)察分析畫(huà)面的內容，找出其諷刺或頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題），然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫(huà)面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。②、擬加標題的技巧標題是漫畫(huà)的眉目，它有暗揭示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫(huà)諷刺的主體和漫畫(huà)的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫(huà)的主題命名。③、描述畫(huà)面的原則描述畫(huà)面，具體說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面的內容。描述時(shí)要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當的表達方式。④、綜合考查題的答題要領(lǐng)此種題型是將圖文轉換與編擬公益廣告語(yǔ)結合起來(lái)，綜合考查語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明得體的能力，其答案必須涉及畫(huà)面的內容、主題和公益廣告三個(gè)方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫(huà)意的基礎上，緊扣畫(huà)面內容作答。名句名篇默寫(xiě)加強背誦，回歸教材。古代詩(shī)歌鑒賞1．詩(shī)歌鑒賞，要“讀懂”上多下功夫。不少同學(xué)為什么讀不懂，其中一個(gè)重要原因是“詩(shī)家語(yǔ)”（篇章結構、句子順序、詞語(yǔ)組合）≠小說(shuō)≠散文：跳躍，省略（不像小說(shuō)、散文那樣講究語(yǔ)法和表述的連貫性、邏輯性），它為我們的閱讀過(guò)程設置了重重障礙。平時(shí)，我們說(shuō)吃飯，就開(kāi)始吃飯，說(shuō)睡覺(jué)，就開(kāi)始睡覺(jué)，大多數時(shí)候，我們依賴(lài)一種“常備反應”去接受信息，是一種簡(jiǎn)單思維。讀懂，最重要的是能夠聯(lián)想、想象，合情合理地補充省略的、未直接說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)含義；注意句子之間的種種聯(lián)系。2．情感題答題規范（1）情感類(lèi)型:①傷春之情，隱逸閑適，孤單寂寞，熱愛(ài)生活，堅守節操。②思鄉思親，人情之美，惜別之情。③關(guān)心百姓，矢志報國，昔勝今衰，建功立業(yè)，保家衛國，憤世嫉俗，抨擊君王，感慨國勢。④復雜情感3．關(guān)于“手法”題4．答題規范：幾問(wèn)幾答，先問(wèn)先答；題面開(kāi)口的大與??；觀(guān)點(diǎn)與理由。文言文閱讀1．解題程序：讀懂大意，不需要字斟句酌；然后做題，回到原文，讀涉及試題上下文，必須字斟句酌。2．文言實(shí)詞題一般說(shuō)，四個(gè)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)臀覀兘裉斓某Ｓ靡庠浇芸赡苁清e的，反之則可能是對的；生僻詞語(yǔ)的解釋正確的可能性較大；詞語(yǔ)的活用解釋一般是對的。當然，最安全地方法是將給出的詞義帶進(jìn)原句，合乎情理就對，不合乎情理就錯。3．文言虛詞題①熟記《考綱》中的18個(gè)文言虛詞中的高頻虛詞（以、因、于、而、乃、其、且、所、為、焉、與、之）的意義和用法。②編歌訣記憶。“以”：一介“用、憑、按、把、因、在、從、跟+帶領(lǐng)”；二連“并列，遞進(jìn)、因果；用來(lái)，以致+修飾”。“而”：一連：并、遞、承、轉、假、因、修；二代：你。“其”：一代：他、那、我、其中；二副：大概、難道、還要；三連：如果+還是。4.文言簡(jiǎn)答題：首先，從答題要求來(lái)看，簡(jiǎn)答題并非論述題，答案要求簡(jiǎn)單、直白、明了，要依據題干設問(wèn)來(lái)回答文章的內容是什么、有什么，作者的態(tài)度、看法是怎樣的。答題用的是陳述筆調判斷語(yǔ)氣，而不需展開(kāi)論述、進(jìn)行推斷，更不需外加主觀(guān)認識。其次，從命題角度來(lái)看，這道題有文意理解、歸納概括、鑒賞評價(jià)幾種命題形式：①原則：（1）概括要完整、全面；（每個(gè)自然段加以概括，合并相同項）（2）概括要準確、恰當。（注意讀題，審清題干要求）②步驟和方法：（1）整體閱讀，總體把握，依據文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。（2）善于抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次。（3）充分利用各種信息，加深對文章內容及主旨的理解。5．文句翻譯題（1）詳知譯句上下文的含義；切分句子，再把句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現代漢語(yǔ)的解釋?zhuān)辉賹⑦@些字連成句，要求符合現代人說(shuō)話(huà)習慣。（2）翻譯不漏字詞，句子的整體意思不要說(shuō)錯，確?！按笠狻狈植粊G；②個(gè)別詞語(yǔ)看不懂，可根據文章大意推知句意，再根據句意推知詞意，應當掌握最基本的推斷方法。（3）得分點(diǎn)：一詞多義；古今異義；賓語(yǔ)前置，被動(dòng)句，判斷句；詞類(lèi)活用。6．斷句題一、幾個(gè)切入技巧1．掌握大意，高屋建瓴斷句的基礎在于領(lǐng)會(huì )全篇的文意，而領(lǐng)會(huì )全篇的文意的基礎是要對文段中關(guān)鍵詞句的理解。2．抓住標志，沿波討源(1)虛詞標志：句首虛詞：夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬、即、茍、若、縱、縱使、于是、且夫、向使、雖…句中虛詞：于、以、而、者……句尾虛詞：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉……這些分類(lèi)只是相對的，如“也”有時(shí)作句中語(yǔ)氣助詞，“者”也可作分句末的停頓語(yǔ)氣詞，等等。(2)實(shí)詞標志：①對話(huà)中的標志動(dòng)詞：曰、道、云?！?div style="height:15px;">