學(xué)校需要什么樣的校規
俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規矩不成方圓。校規是指引學(xué)生良好行為習慣養成的重要行為準則，是學(xué)校教育的重要內容，在學(xué)校內具有一定的強制性與約束性。因此，校規制定的科學(xué)與否，直接關(guān)系到學(xué)生文明素養的形成。近年來(lái)，一些學(xué)校的雷人校規頻現報端，諸如某學(xué)校校規規定男女生不得成對單獨出現在校園里，男女生平時(shí)距離不能小于50厘米，男女生不得同桌吃飯，等等。一時(shí)引起社會(huì )廣泛熱議，更讓教育工作者不得不思考校規制定的科學(xué)性與有效性這個(gè)深層次的問(wèn)題。
問(wèn) 題
——校規內容違背法律條款。校規是規范學(xué)生行為習慣的一種教育性約束，在學(xué)校內具有一定的法律效力。因此，必須遵從國家法律法規，遵從社會(huì )道德習慣。然而，現在一些學(xué)校的校規，卻明顯出現違背國家法律法規的條款。比如，有學(xué)校規定：遲到學(xué)生罰款5元，包月100元。在我國的教育法律法規中，雖然明確指出教師有教育學(xué)生的權力，但是沒(méi)有任何一個(gè)條款規定學(xué)?？梢詫W(xué)生實(shí)施罰款行為。再比如，某初中校規規定：學(xué)生在校打架，不服從教育，予以開(kāi)除學(xué)籍。初中教育屬于義務(wù)教育階段，義務(wù)教育具有一定的強制性，是學(xué)生必須接受的國民教育，對打架學(xué)生予以開(kāi)除的規定顯然違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
——校規教育指向嚴重錯位。學(xué)校管理者與教育工作者要深刻理解校規的重要作用，擺正校規在教育學(xué)生過(guò)程中的合理位置，充分認識到校規是為了引導學(xué)生積極改正缺點(diǎn)、提高自己，而不是為了壓制學(xué)生、牽制學(xué)生、管制學(xué)生。一些學(xué)校誤將校規作為限制學(xué)生行為的手段，僅僅追求管理的方便性，而無(wú)視教育的復雜性、忽視學(xué)生的多樣性。比如，一所中學(xué)規定男女同學(xué)不能談話(huà)。學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )交往，是當今教育必須教給學(xué)生的重要內容。男女生交往也是重要的教育課程。然而，學(xué)校卻以預防戀愛(ài)為由，剝奪了男女學(xué)生正常交往的權利，從而讓校規成為學(xué)校實(shí)施專(zhuān)制管理的工具。
——校規條目設定太過(guò)隨意。一些學(xué)校的校規，條目設定太過(guò)隨意化，既不符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，也沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理感受。比如，一所中學(xué)規定：每天6:45，快走或跑至操場(chǎng)，做健身體操10分鐘，按時(shí)大便一次；21:30，做柔軟體操，大便一次，刷牙，想一想一日所做的事或寫(xiě)日記。還有一些中學(xué)規定：除了藝術(shù)表演等特殊專(zhuān)業(yè)的學(xué)生外，女生一律留運動(dòng)頭、男生一律留平頭。硬性要求學(xué)生每天兩次大便，女生禁止留長(cháng)發(fā)，嚴重地傷害了學(xué)生的感情，損害了學(xué)生的利益，校規設定的隨意性讓教育的目的與意義蕩然無(wú)存。
——校規懲罰對象過(guò)于寬泛。校規的教育對象是學(xué)生，然而，一些學(xué)校卻將校規的懲罰對象推而廣之，由校內擴展到校外，由對學(xué)生的教育延伸到對家長(cháng)的懲罰。比如，有學(xué)校規定：嚴重違紀者，要求家長(cháng)到學(xué)校，家長(cháng)不予配合者，給予開(kāi)除處分。誠然，學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，但是，對于家長(cháng)，學(xué)校應當樹(shù)立合作意識，而不能以高高在上的姿態(tài)予以對待。學(xué)校以家長(cháng)不配合學(xué)校教育為由，加重對學(xué)生的處罰，更是沒(méi)有任何依據。
——校規表述語(yǔ)言不夠清晰。一些學(xué)校的校規過(guò)于籠統，不夠具體詳細，操作性不強，執行力不夠，不能對學(xué)生行為實(shí)施正確的規范與引領(lǐng)。比如，有學(xué)校就規定：學(xué)生不聽(tīng)從教師安排的給予記過(guò)處分。教師對學(xué)生的安排未見(jiàn)得都是合理的，學(xué)生并不一定要對教師言聽(tīng)計從?？梢?jiàn)，學(xué)生不聽(tīng)從教師安排的具體內涵需要詳細界定，校規的語(yǔ)言表述必須清晰明了，萬(wàn)不可讓學(xué)生云里霧里，無(wú)所適從。
對 策
——遵從法律法規，體現合理性。校規需要嚴格遵守我國現行的法律法規，不違背法律精神，不與正常的社會(huì )道德指向相違背，應充分體現合情、合理、合法、合適的特點(diǎn)。
——尊重學(xué)生個(gè)性，體現包容性。制定校規的目的雖然是為了規范學(xué)生的行為，但是，也要尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對學(xué)生的行為要多些包容、多些理解、多些換位思考。要讓學(xué)生心悅誠服地接受校規的懲罰，而不至于背上沉重的思想負擔。校規既要起到教育的作用，又要保護學(xué)生的身心健康發(fā)展。
——遵循教育規律，體現引導性。教育具有復雜性和多樣性的特點(diǎn)，在對學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程中，校規只能起到輔助性的作用，學(xué)校管理者切不可以此為法寶，對學(xué)生實(shí)施高壓政策。比如戀愛(ài)問(wèn)題，是青春期青少年身心發(fā)展過(guò)程中必須經(jīng)歷的重要階段，學(xué)校需要合理引導，而不能硬性打壓，要突出教育的引導性。
——吸納集體意見(jiàn)，體現開(kāi)放性。校規是全校師生必須遵守的約束性文件，因而在制定過(guò)程中要體現民主、開(kāi)放的精神，要充分聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，考慮到學(xué)生的親身感受，堅持民主集中制，充分讓師生參與其中。唯如此，才能保證校規的科學(xué)性與適切性。（中國教育報）
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