“數字校園”建設自查報告
隨著(zhù)國家實(shí)施“五個(gè)校園”建設，農村貧困地區的“五個(gè)校園”建設也慢慢推進(jìn)，由于我國地大物博，人口眾多，投入教育的資金有限，而投入到貧困地區學(xué)校搞“五個(gè)校園”建設的資金更是微不足道，再加上貧困地區學(xué)校本身的財力不足，所以“五個(gè)校園”建設的推進(jìn)非常遲緩，許多硬件設備設施不具備。2010年12月24日—27日我們組織學(xué)校相關(guān)人員對學(xué)校的“五個(gè)校園”建設中的“數字校園”進(jìn)行了自查，特報告如下：
“數字校園”建設的自查分六大板塊進(jìn)行：一是組織機構與保障，二是基礎設施建設，三是資源建設，四是信息化教學(xué)應用水平，五是師生教育技術(shù)培養，六是教育電子校務(wù)及管理信息化水平。自查中我們了解到，部分教師對“五個(gè)校園”建設的內容不清楚，而對“數字校園”建設的內容就更不知是哪些“數字”。
一、校園網(wǎng)建設急待啟動(dòng)
農村的教育要落后于城市的教育，而農村貧困地區的教育更加落后，要實(shí)現我國教育的公平，必須加快農村貧困地區的教育設備設施建設，而校園網(wǎng)建設是必不可少的。學(xué)校以校園網(wǎng)為依托，以數字化的教育方式和服務(wù)方式為手段，全面培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識的意識和方法，在各班設立信息委員，將數字化活動(dòng)滲透到學(xué)校的基礎組織；組建信息技術(shù)興趣小組、以課外活動(dòng)的形式幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提升能力；定期舉行數字應用比賽，使學(xué)生具備初步的網(wǎng)絡(luò )生存能力和數字學(xué)習能力；培養學(xué)生的現代意識、終身學(xué)習觀(guān)念、全員學(xué)習觀(guān)念、平等意識。
二、“數字校園”建設推進(jìn)遲緩，“班班通”急需全覆蓋；
為了充分發(fā)揮中小學(xué)現代教育工程的設備和資源優(yōu)勢，加快推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，把先進(jìn)的教學(xué)手段和教育理念引進(jìn)校園。數字校園“班班通”項目的解決，每個(gè)教室都實(shí)現多媒體課件演示和視頻節目的播放，同時(shí)也預示著(zhù)學(xué)校將告別黑板粉筆教學(xué)方法這一傳統模式，迎來(lái)電子白板教學(xué)時(shí)代。
三、一卡實(shí)現校園通，提高農村教育教學(xué)質(zhì)量
數字校園最核心部分為“一卡通”系統建設 “一卡在手，走遍校園”。而我們的校園將在何時(shí)實(shí)現“一卡通”呢？各中小學(xué)校啟動(dòng)了“數字校園”建設，在不久的將來(lái)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，不僅能實(shí)現對學(xué)生和老師的智能化管理，還能讓所有學(xué)校無(wú)障礙交流，實(shí)現各種資源的共享。
數字校園將讓校園管理更加規范和便捷。實(shí)現數字校園后，學(xué)生和老師都有一張智能卡。學(xué)生卡既是學(xué)生的身份識別卡，也是在校的就餐、購物，還是綜合素質(zhì)測評卡、考試成績(jì)記錄卡。學(xué)生的全部信息都集中在卡片上。通過(guò)智能卡，家長(cháng)可了解孩子當天的入學(xué)時(shí)間、上了什么課、參加了幾項體育運動(dòng)，甚至在小賣(mài)部買(mǎi)零食、在食堂打飯菜、在醫務(wù)室取藥都能清楚了解。
同時(shí)，教師也有一張智能卡，不僅可用于考勤、電子教案、校車(chē)停放等，老師在校內外報刊上發(fā)表的文章、所帶學(xué)生的資料和學(xué)習情況、每堂公開(kāi)課的記錄、學(xué)校安排的工作進(jìn)展等，也全部可收集起來(lái)，實(shí)現資源規范化管理，方便老師的工作。
四、“數字校園”建設必須抓好五方面的工作
，“數字校園”是校園信息化建設和發(fā)展的主要方向，是校園文化發(fā)展的必然趨勢。要建好數字化校園，必須抓好五個(gè)方面的重點(diǎn)工作：一是網(wǎng)絡(luò )覆蓋無(wú)盲點(diǎn)。在校園里的任何一個(gè)角落，從教學(xué)樓到操場(chǎng)，從宿舍到食堂，在校園內的任意室內外場(chǎng)所都要求能夠連接上互聯(lián)網(wǎng)。二是管理服務(wù)無(wú)盲區。搭建覆蓋全校教學(xué)、科研、管理、生活等各個(gè)方面的綜合信息服務(wù)平臺，凡是學(xué)校的管理和服務(wù)，都應該以數字化的形式表現出來(lái)，在網(wǎng)上實(shí)現管理。三是服務(wù)對象要標識化。學(xué)校的人、財、物等各種要素電子化、數字化，包括所有教職工和學(xué)生，學(xué)校的各類(lèi)資產(chǎn)以及所有的財務(wù)賬目，都應該有統一、固定的電子標簽。四是數據服務(wù)集中共享。學(xué)校的任何工作都可以通過(guò)數字校園平臺進(jìn)行集中辦理。五是不斷擴展在線(xiàn)應用和網(wǎng)絡(luò )資源共享范圍。建設標配化、工具化和便捷化的如電子書(shū)包、電子公文包等網(wǎng)絡(luò )終端，實(shí)現圖書(shū)數字化、教學(xué)環(huán)保與無(wú)紙化。
2010-12-26
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