加強內涵建設 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
內涵建設是指把握事物的本質(zhì)屬性，推動(dòng)事物朝著(zhù)健康、高效、有序的方向發(fā)展。多年以來(lái)，我校堅持走內涵發(fā)展的辦學(xué)路子，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)方面不斷加強學(xué)校文化建設；以學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為目標，以高素質(zhì)教師隊伍為保證，以教育創(chuàng )新為動(dòng)力，合理配置并不斷優(yōu)化教育資源，積極探索和改革專(zhuān)業(yè)建設模式，結合學(xué)校和當地經(jīng)濟的發(fā)展大力加強重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和努力，取得了很大成效。近年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)規模持續增長(cháng)，辦學(xué)實(shí)力逐步增強，社會(huì )影響不斷擴大，在促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步方面發(fā)揮了重要的作用?，F就學(xué)校文化建設和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設情況簡(jiǎn)要匯報如下：
文化建設
一、探索新型學(xué)校管理模式，構建有利于師生發(fā)展的學(xué)校文化
文化建設實(shí)際上是一種管理模式，就是文化管理。這種模式的基調是“人”，內容是“文化”，核心是“價(jià)值觀(guān)”，法則是“柔性管理”，目標是“學(xué)校人的發(fā)展”。
學(xué)校每學(xué)期根據發(fā)展情況，把階段性文化建設作為學(xué)校重點(diǎn)工作之一，納入《學(xué)校工作計劃》，認真落實(shí)。著(zhù)力培植師生廣泛認同的價(jià)值觀(guān)，構建以人為本的學(xué)校民主管理體系，形成具有學(xué)校特色的各項工作流程，建設園林化、生態(tài)化、最適宜讀書(shū)和生活的校園環(huán)境，營(yíng)造濃郁溫馨和諧的學(xué)校文化氛圍，不斷培育有利于師生發(fā)展的學(xué)校文化。
2003年，學(xué)校響應上級號召，積極支援西部建設，在菏澤單縣創(chuàng )建分校。分?！皬椭啤笨傂Ｎ幕芾砟Ｊ?，經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境、良好的教育教學(xué)條件、富有實(shí)效的文化管理得到了當地政府和社會(huì )各界的高度贊揚。
二、以精神文化建設為核心，大力培植學(xué)校價(jià)值觀(guān)體系
精神文化是學(xué)校文化的核心和靈魂。精神文化的培育過(guò)程，既是一個(gè)外樹(shù)形象的過(guò)程，更是一個(gè)苦練內功的過(guò)程，需要進(jìn)行一系列扎實(shí)具體的工作。
學(xué)校這幾年重點(diǎn)抓了精神文化建設，形成了自己的一套價(jià)值觀(guān)念。例如：教師價(jià)值觀(guān)有事業(yè)觀(guān)、集體觀(guān)、人際觀(guān)、績(jì)效觀(guān)、執行文化、服務(wù)文化等等；學(xué)生價(jià)值觀(guān)有責任觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、活動(dòng)觀(guān)等等。學(xué)校從2003年起定期采用閉卷考試、背誦默寫(xiě)等形式，在全體教職工大會(huì )上對每一條價(jià)值觀(guān)進(jìn)行理論詮釋與實(shí)例解說(shuō)，圍繞價(jià)值觀(guān)舉辦讀書(shū)沙龍、評先樹(shù)優(yōu)、校級干部輪流為學(xué)生上人生課等活動(dòng)，以強化對價(jià)值觀(guān)的內化。同時(shí)，開(kāi)展了一系列課堂及課外活動(dòng)，如每年舉行一屆校園文化藝術(shù)節、五一教工健身長(cháng)跑比賽等活動(dòng)，使師生在活動(dòng)中增強了團結、凝聚了人心、接受了教育。
三、以制度文化建設為保障，不斷提升學(xué)校工作執行力
多年來(lái)，學(xué)校堅持把制度文化作為學(xué)校進(jìn)行各種教育教學(xué)管理活動(dòng)時(shí)必須遵循的行為準則，放在一個(gè)有機的系統、動(dòng)態(tài)的整體來(lái)研究，先后制定了《學(xué)校七年目標管理體系》、《學(xué)校三年德育規劃》等一系列行之有效的規章制度。
學(xué)校注重教師文化建設，以師德建設為核心，分六大塊（校干培訓、師德培訓、班主任培訓、專(zhuān)業(yè)教師培訓、新教師培訓、全員繼續教育培訓）搭建了兩支隊伍（校干隊伍、教師隊伍）全面成長(cháng)的活動(dòng)平臺，制定了促進(jìn)教師成長(cháng)的相關(guān)制度。為鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，學(xué)校于2007年建立了電子版的教師“實(shí)力銀行”，全程、全面地體現教職工的發(fā)展成果和成長(cháng)過(guò)程。
學(xué)校文化建設不斷向學(xué)生層面擴展，編印了《學(xué)生管理文化手冊》，制定了學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育講座計劃，由校級領(lǐng)導和部分中層干部給學(xué)生做講座。強化了新生入學(xué)教育和軍訓工作，改革了主題班會(huì )教育形式，實(shí)施體驗式主題班會(huì )，完善了“學(xué)力銀行”、“全項管理千分制”、養成教育和人生課等特色項目，充分利用重大節慶日、傳統節日、紀念日和入學(xué)、入團、畢業(yè)等機會(huì )，積極開(kāi)展主題教育活動(dòng)，形成了有效的工作機制。
四、以物質(zhì)文化建設為載體，著(zhù)力創(chuàng )設良好育人環(huán)境
為創(chuàng )設良好的校園環(huán)境，學(xué)校聘請有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家對學(xué)校作了長(cháng)遠規劃，使學(xué)校的教學(xué)區、實(shí)習區、運動(dòng)區、生活區、風(fēng)景區五區布局科學(xué)、合理。學(xué)校綠化覆蓋率達60%以上。校園內精心設置了140余塊宣傳牌，30余塊文化石，80多塊宣傳櫥窗等。
學(xué)校專(zhuān)門(mén)設計、完善了學(xué)校視覺(jué)識別系統，制作了具有鮮明文化特色的?；?、校牌、校旗、校服等。每學(xué)期組織“校歌唱響校園”比賽，以藝術(shù)的形式表達全校師生員工的共同理想和精神風(fēng)貌，使師生更加自覺(jué)地維護學(xué)校形象，共同推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
學(xué)校文化建設有力地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校連續18年保持了省級文明單位稱(chēng)號，被評為首批國家級重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、省職業(yè)教育十大創(chuàng )業(yè)明星學(xué)校、改革開(kāi)放三十年淄博最具影響力學(xué)校、淄博市文化名校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。
學(xué)校文化管理的做法在全國職教領(lǐng)域產(chǎn)生了較大影響，校長(cháng)朱建華在全國中職教育教學(xué)改革研討會(huì )、全國中職學(xué)校骨干教師培訓班、全省教務(wù)人員培訓班、全市職業(yè)學(xué)校德育工作現場(chǎng)會(huì )及省明星學(xué)校及杰出教師表彰會(huì )上，作學(xué)校文化管理、教師成長(cháng)等專(zhuān)題講座及經(jīng)驗介紹近30次。多家媒體對學(xué)校文化建設進(jìn)行了宣傳報道。
重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設
一、明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)的指導思想,制定科學(xué)完善的教學(xué)計劃
以各級教育主管部門(mén)有關(guān)文件精神為依據，以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心目標，充分踐行校企合作、工學(xué)結合、頂崗實(shí)習的人才培養模式，形成知識、能力與素質(zhì)協(xié)調發(fā)展的人才培養格局，將學(xué)生就業(yè)競爭力與發(fā)展潛力培養融為一體、職業(yè)素質(zhì)養成與職業(yè)技能培養融為一體，使中等職業(yè)教育更好地適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養的要求。構建符合當地特色的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，并制定了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、數控技術(shù)應用、汽車(chē)運用與維修、計算機應用、酒店服務(wù)與管理等重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的較為完善的教學(xué)實(shí)施方案。對課程體系、課程標準、實(shí)訓設備、知識和能力、培養規格、師資水平等都有具體的要求。該工作已作為職教改革的創(chuàng )新工作報市教育局。
二、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設的基本做法
（一）進(jìn)行人才需求和專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革調研
人才需求和專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革調研是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一項基礎性工作。調研內容包括相應行業(yè)企業(yè)的人才結構現狀、專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況，職業(yè)崗位群對知識技能（特別是對核心技能）要求。把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與職業(yè)學(xué)校的培養現狀，了解國內中等職業(yè)學(xué)校本專(zhuān)業(yè)人才培養的動(dòng)態(tài)，在此基礎上確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革思路、培養目標等。
（二）制定科學(xué)的培養目標和教學(xué)目標
總體目標是培養與我國社會(huì )主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。培養目標的落腳點(diǎn)是“在第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專(zhuān)門(mén)人才”。側重綜合職業(yè)能力和技能型人才的培養。各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃按照培養目標的總體要求，進(jìn)一步明確了本專(zhuān)業(yè)的具體培養目標。
教學(xué)目標定義為“為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)準備，使其形成較強的崗位工作能力，把學(xué)生培養成高素質(zhì)、技能型人才，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、水平?！?/span>
（三）制定知識結構、能力結構的具體要求
先確定專(zhuān)業(yè)的崗位群，根據崗位群的需要，來(lái)確定專(zhuān)業(yè)能力。能力結構突出了各專(zhuān)業(yè)的基本技能和關(guān)鍵技能，同時(shí)不忽略創(chuàng )新能力培養，強調培養價(jià)值觀(guān)、道德準則和態(tài)度，為學(xué)生成為自立和負責的公民作準備。
（四）明確課程設置基本要求
1、構建以“公共課程+專(zhuān)業(yè)基礎課＋核心課程+頂崗實(shí)習＋選修課”類(lèi)型為主的模塊化的中等職業(yè)教育課程新模式。確立以核心技能培養為課程改革主旨、以核心課程開(kāi)發(fā)為專(zhuān)業(yè)教材建設主體、以模塊化的設計為專(zhuān)業(yè)課程改革重點(diǎn)的改革思路。
2、核心課程突出實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養，精簡(jiǎn)傳統教學(xué)門(mén)類(lèi)，改變職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程以學(xué)科為中心的傳統，以跨學(xué)科的方式重新構建專(zhuān)業(yè)核心課程體系。原則上每個(gè)專(zhuān)業(yè)確定5種左右核心技能，設置5～8門(mén)核心模塊。
（五）明確專(zhuān)業(yè)課程標準要求
專(zhuān)業(yè)課程標準體現專(zhuān)業(yè)教學(xué)的某一方面或某一領(lǐng)域對學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，并規定專(zhuān)業(yè)課程的性質(zhì)、目標、設計思路、內容框架，提出教學(xué)建議和評價(jià)建議。
（六）明確模塊化教學(xué)要求
1、建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)的大模塊，再建立文化課、專(zhuān)業(yè)崗位的小模塊。
2、根據本專(zhuān)業(yè)的崗位群和崗位要求進(jìn)行模塊化設置。
3、根據模塊在整個(gè)課程體系所占的比例確定課時(shí)。
4、按照模塊的內容確定學(xué)科、教材、先后順序，做到知識的融會(huì )貫通，有序銜接。
5、將模塊任務(wù)分配到教師個(gè)人，每個(gè)模塊由一名老師牽頭制定該模塊的標準、要求、評價(jià)、實(shí)訓環(huán)境等。
（七）明確評價(jià)體系要求，不斷加強專(zhuān)業(yè)建設
構建由企業(yè)、學(xué)校共同參與進(jìn)行企業(yè)評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、認證評價(jià)、競賽評價(jià)和用人單位評價(jià)形成多方聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )評價(jià)機制，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等多方面全方位進(jìn)行評價(jià)。
今年我校順利進(jìn)入“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?/span>行列，根據省教育廳的統一部署，我校參與全省示范校建設項目的五個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導方案的編寫(xiě)工作，并牽頭建設市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、計算機應用、汽車(chē)美容與裝潢三個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導方案。學(xué)校對示范校的專(zhuān)業(yè)建設工作高度重視，以學(xué)校文化管理模式建設為統領(lǐng)，以數字化校園建設為基礎，以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設為載體，以提升學(xué)生全面職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力為目標，大幅度提高學(xué)校辦學(xué)的規范化、信息化和現代化水平，努力成為全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng )新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。在已啟動(dòng)的全省中職學(xué)校33個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導方案編寫(xiě)召集人單位中，我校是承擔任務(wù)比較重的學(xué)校之一，這也充分說(shuō)明了我校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設工作已經(jīng)走在了全省同類(lèi)學(xué)校的前列。
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