作文應做到：袖手于前，成竹在胸；疾書(shū)于后，一氣呵成；加工潤色，錦上添花。構思、表達、修改這三個(gè)作文環(huán)節中，構思是最為關(guān)鍵的環(huán)節。
嚴格審題
審題是從題目的字詞中仔細審視、思考，推究其含義后準確地判定文章的體裁、內容，怎樣立意，怎樣成文的重要步驟。它對作文的質(zhì)量起著(zhù)舉足輕重的作用。一步邁穩、行文順暢；一步走錯，全篇受挫。
審題時(shí)要考慮兩點(diǎn)：一是寫(xiě)什么，二是怎樣寫(xiě)。不同作文題型審題各有側重點(diǎn)。
獨詞式命題作文和半命題作文適用“信息增補法”(或稱(chēng)“增添成分法”)。例如：“目光”這個(gè)文題，可以增補成“母親的目光”“老師的目光”“慈祥的目光”“嚴厲的目光”“犀利的目光”等。又如：“ 的一天”這個(gè)題目，可以增補成“快樂(lè )的一天”“苦惱的一天”“忙碌的一天”“爸爸的一天” “三年前的一天” “暑假的一天”等。
短語(yǔ)式命題作文適用“尋睛法”（尋找重心—題眼）。偏正短語(yǔ)的題眼在修飾上，例如“留在心底的風(fēng)景”，重點(diǎn)強調“留在心底”，寫(xiě)通過(guò)風(fēng)景把內心的深情引出才符合題意；主謂短語(yǔ)的題眼在“謂”上，例如“下雨天真好”重點(diǎn)是“真好”。
命題作文還要審查它是否具有比喻或象征性?xún)群?，例?#8220;翅膀’這一文題具有“心靈自由”等比喻義，“陽(yáng)光”具有“樂(lè )觀(guān)”等比喻義。
話(huà)題作文適用“話(huà)題比較法”、“造句拓展法”以及“反義推斷法”。話(huà)題比較法，指將這一話(huà)題與別的話(huà)題比較，準確把握話(huà)題的中心，例如：“留給明天”這一話(huà)題，可以把它與“展望明天”“創(chuàng )造明天”“等待明天”“剩下明天”進(jìn)行比較，就不難發(fā)現：“展望”是一種構想，“創(chuàng )造”是一種奮斗，“等待”是心理的期盼，“剩下”是心理的無(wú)奈，而“留給”是一種遠見(jiàn)卓識的表現，它是把資源、財富、好的環(huán)境、美好傳統、民族精神等美好的東西有目的地保留給“明天”的人。造句拓展法，就是用話(huà)題的詞語(yǔ)來(lái)造句，打開(kāi)理解的思路，準確把握話(huà)題的內涵，例如：“雙贏(yíng)的智慧”，我們就可以造出這樣一些句子來(lái)：他有雙贏(yíng)的智慧；經(jīng)商中需要雙贏(yíng)的智慧；中國對外交往中雙贏(yíng)的智慧；人際交往中雙贏(yíng)的智慧；集體和個(gè)人實(shí)現雙贏(yíng)的智慧；雙贏(yíng)的智慧來(lái)自共同的需要；雙贏(yíng)的智慧最好的智慧；雙贏(yíng)的智慧實(shí)現共同發(fā)展……這樣多造一些句子，就可以使思路開(kāi)闊，對話(huà)題的理解也就深了。反義推斷法，運用詞義相反相對的現象對話(huà)題進(jìn)行分析和推斷，明確思考的角度和范圍，例如：“忙”，其反義詞就是“閑”，將兩者放到一齊來(lái)分析，就會(huì )發(fā)現，“忙”與“閑”不是絕對的，關(guān)鍵取決于個(gè)人的心態(tài)和思想境界。
材料作文適用“發(fā)散思維法”。以讀懂材料是寫(xiě)好作文的前提，對材料要進(jìn)行多側面多角度的思考，弄清材料的主旨并使之成為作文的立意指向。例如：根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇文章。
當幼鷹長(cháng)到大的時(shí)候,鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們就會(huì )被樹(shù)枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴邊緣趕下去。當這些有幼鷹開(kāi)始墜向谷底時(shí)，它們就會(huì )拼命的拍打翅膀來(lái)阻止自己繼續下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)——飛翔。
讀懂材料后可以從鷹媽媽教子和幼鷹學(xué)習飛翔兩個(gè)角度去思考：（1）教子有方：嚴格要求孩子是對孩子的愛(ài)；（2）在痛苦中能感受到快樂(lè )，自立方能自強，只有經(jīng)歷痛苦的磨礪，才有可能成功。
自我檢測：請以“期待”為題寫(xiě)一篇文章，不少于600字。
巧擬標題
俗話(huà)說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。話(huà)題作文、材料作文需要自己擬題，擬題原則為：（1）確切，指的是符合文章內容，同時(shí)也指遣詞造句符合規范。（2）精練，指的是標題字數恰當，不宜過(guò)長(cháng)。（3）生動(dòng)，指的是題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。（4）新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。（5）有意蘊，指的是有內在的含義。
常見(jiàn)擬題法有：（1）直接揭示文章主題，如： 張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)。（2）反映文章的主要內容，如：五顆亮亮的心。（3）以修辭等方式增強抒情性或標新立異，如：傾聽(tīng)心靈的鐘聲。（4）給人以思考，引人入勝，如： 誰(shuí)是真正的朋友。（5）故事新編，給人以新的感受，如： 新愚公和智叟的故事。（ 6）以矛盾或不同于常理的說(shuō)法出奇制勝，如：拷問(wèn)靈魂 。（7）表明文章所采用的獨特體例，如：一名律師的日記。
自我檢測：窗，可以是有形的，可以是無(wú)形的。大千世界，和窗有關(guān)的故事很多很多；蕓蕓眾生，由窗引發(fā)的見(jiàn)解也見(jiàn)仁見(jiàn)智。閱讀上面材料，以“窗”為話(huà)題寫(xiě)一篇布少于600字文章。
謹慎立意
立意就是確立主題，就是確定文章的寫(xiě)作意向。立意準確與否，直接關(guān)系桌文章的成敗。中考作文的立意的基本要求有：
（1）方向要正確。所謂正確，就是立意要符合客觀(guān)事物的本質(zhì)和規律，表達出來(lái)的思想觀(guān)點(diǎn)和感情要健康、積極向上。立意正確是寫(xiě)好作文的基本要求，也是評價(jià)文章的重要標準。一般來(lái)說(shuō)，我們的立意要與我們目前國家社會(huì )倡導的公德相一致，要與當前的時(shí)代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛(ài)國、誠信、環(huán)境保護、無(wú)私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。例如：“成長(cháng)的的腳印”這個(gè)題目，可以通過(guò)寫(xiě)成長(cháng)中的一些值得永遠銘記的事，來(lái)表達成長(cháng)中諸如“失敗是成功之母”“成功源于吃苦”之類(lèi)的道理。
（2）情感要鮮明。情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語(yǔ)言中要飽含感情。最好不要出現那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會(huì )減弱對主題的表現，也會(huì )傷害到語(yǔ)言的表現力和感染力，同時(shí)也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒(méi)有分寸，這樣反而會(huì )讓人感覺(jué)作嘔。所以說(shuō)，我們的感情表達真實(shí)可信才會(huì )感人，才會(huì )打動(dòng)人。例如：“回家”宜于抒寫(xiě)深摯的親情。
(3) 思考要深刻。深刻的思考就是要求我們能透過(guò)事物的現象去挖掘其內在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會(huì )有意義和價(jià)值的東西，能在一般人認識上再進(jìn)一步，能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考,比較鑒別，找到事物的內在聯(lián)系，并能用文章的語(yǔ)言表達出來(lái)。深入的思考也不能隨意引申，更不能無(wú)原則地提高和升華。它必須結合生活實(shí)際，要具體、真實(shí)、可靠。在提示本質(zhì)的基礎上，還應該進(jìn)一步提示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，分析社會(huì )根源和思想根源，并總結規律，尋找解決問(wèn)題的方法。當然，這可能更多地關(guān)涉到議論文。對于記敘文的深刻更多地是關(guān)于人生社會(huì )的啟示與感悟。例如：“合作”這個(gè)話(huà)題，表現“親情是最純潔的合作”就比表現“企業(yè)之間需要合作”深刻。
（4）思維要創(chuàng )新。思維的創(chuàng )新是指克服以往的思維定勢，打破常規去思考、分析，找到我們自己獨特的創(chuàng )見(jiàn)，給人以啟迪?？紙?chǎng)作文不論以何種形式出現，一般都會(huì )給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規的思維習慣模式，從相似、相關(guān)或相反的方向思考，進(jìn)行有積極意義的創(chuàng )新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿(mǎn)個(gè)性化的語(yǔ)言，向我們真實(shí)地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。但是，創(chuàng )新決不是漫無(wú)邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀(guān)事物的本質(zhì)特征和一般規律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前。例如：“快樂(lè )”這個(gè)文題，表現“苦中也有樂(lè )趣”“以苦為樂(lè )”就比表現在生活獲得各種快樂(lè )新穎得多。
立意需要突破常規思維，方法有：橫向突破，即從廣度上進(jìn)行多角度思維；縱向突破，即從深度上進(jìn)行深入挖掘；逆向突破，即反向尋求解決問(wèn)題的方法。
自我檢測：散步的時(shí)候，我走直路，兒子故意把路走彎。我說(shuō)：把路走直就是捷徑；兒子說(shuō)：把路走彎，路可以延長(cháng)。聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇抒發(fā)你對自己的路的感受或發(fā)表你對路的看的文章。
文體的選擇
文體不限不代表沒(méi)有文體，用什么文體寫(xiě)作，就要符合該文體的要求，要寫(xiě)什么象什么。寫(xiě)記敘文，要從文章的故事角度入手，故事越生動(dòng)越能吸引人，考場(chǎng)上就越能得高分。建議寫(xiě)記敘文時(shí)最好將主人公設定為自己，用第一人稱(chēng)入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴，杜絕“無(wú)我文章”和“抄襲文”的出現。當多數人寫(xiě)記敘文之時(shí)，偶爾出現少數的優(yōu)秀議論文，會(huì )給閱卷老師一個(gè)新的感覺(jué)，很可能得到高分，這也是閱卷老師的常見(jiàn)的心理效應。
我們少寫(xiě)深奧的科幻小說(shuō)，可以寫(xiě)童話(huà)、寓言，但不要過(guò)于含蓄。我們可以以歷史或神話(huà)等題材新編成小說(shuō)，這叫“故事新編”。允許編寫(xiě)故事不等于提倡“編寫(xiě)故事”，濫編、胡編肯定得不到高分，寫(xiě)這類(lèi)文體要注意聯(lián)系原著(zhù)，熟悉故事、要注意聯(lián)系現實(shí)，暗扣主旨。我們可以寫(xiě)成影視劇本，但要熟悉劇本的一般寫(xiě)法。
我們還可以借用應用文體來(lái)表達自己的感情、感悟、看法。例如借用書(shū)信、日記、辯論稿、演講稿、播音稿、說(shuō)明書(shū)、會(huì )議紀要、啟事等文體，借用數理化學(xué)學(xué)科的推導證明過(guò)程、實(shí)驗報告等形式，借用醫生的的診斷書(shū)、就診報告等形式，借用電視欄目的訪(fǎng)談錄、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、新聞?wù){查等形式，借用法律文書(shū)的申訴狀、判決書(shū)等形式，借用商業(yè)的策劃書(shū)、營(yíng)銷(xiāo)方案、招標書(shū)、廣告等形式，借用網(wǎng)絡(luò )的個(gè)人主頁(yè)、博客、論壇、QQ聊天等形式。在運用這些文體須注意以下幾點(diǎn)：悉悉借用文體的特點(diǎn)和寫(xiě)法，這是些這類(lèi)文體的前提條件； ②想在考場(chǎng)上熟練應用這類(lèi)文體，必須先在平時(shí)做大量的練習，全面把握這種形式，，以便在考場(chǎng)上得心應手；③ 形式的創(chuàng )新，必須考慮文章的思想內容，內容要具有廣度、深度，不能片面追求形式創(chuàng )新而成為“金玉其外，敗絮其中”。
自我檢測：請以“新的起點(diǎn)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
精心選材
“巧婦難為無(wú)米之炊”，有材料無(wú)技巧可成文，而無(wú)材料空有技巧卻不能成文，在考場(chǎng)作文諸多問(wèn)題中，材料貧乏是學(xué)生遇到的最大問(wèn)題，所以我們要注重平時(shí)的作文素材積累。素材積累的方法：從親身經(jīng)歷或觀(guān)察得到材料，通過(guò)閱讀得到材料，通過(guò)報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體獲得材料。
作文選材的原則：（1）選材熟悉最重要。熟悉指自己感悟最深、對自己觸動(dòng)最大、最有生活情趣。（2）選材真實(shí)才可靠。真實(shí)指親眼所見(jiàn)，親耳所聞，親身經(jīng)歷。（3）選材要有完整性。記敘文中記事要有事件發(fā)生發(fā)展高潮結局，寫(xiě)人要使人物形象鮮明，對材料應詳細描寫(xiě)；議論文中敘事清楚，簡(jiǎn)明扼要，論證有力。（4）選材要新穎有趣。白居易說(shuō)：文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為時(shí)而作。選材應該與時(shí)俱進(jìn)，選擇不與別人“撞車(chē)”的鮮活材料，不選陳舊的“萬(wàn)能材料”。（5）選材精當。精當指要圍繞中心選擇有代表性的材料。作文素材不在多而在精，怎樣做到“精”呢？辦法有二：對材料由表及里地進(jìn)行挖掘，把意義充分挖掘出來(lái)，使之以一當十，其模式為夾敘夾議；以小見(jiàn)大，從看似微不足道的普通事情上揭示深刻的社會(huì )意義，其模式為“故事＋結尾的議論點(diǎn)睛”。用假設法活用材料可以起到正反對比的作用，有比較才有鑒別，是一種較實(shí)用的素材運用之法，例如：“假如我是諸葛亮，我將投奔曹操麾下。” 對表現中心作用大的材料是主要材料，應詳寫(xiě)；反之就略寫(xiě)。相同性質(zhì)的幾則材料并列時(shí)，新材料、生僻材料詳寫(xiě)，反之則略寫(xiě)。
自我檢測：請以“生活中需要 ”為題寫(xiě)一篇步少于600字的文章。
巧妙結構
文章結構安排應遵循的原則：1、思路清晰，結構完整。記敘文時(shí)間順序（縱式結構）、空間順序、邏輯順序展開(kāi)，也可以按事件順序、情感順序展開(kāi)（轉折結構）；議論文可以并列展開(kāi)（橫式結構）、對照展開(kāi)，也可以層進(jìn)展開(kāi)（層進(jìn)結構）、總分展開(kāi)。2、有頭有尾，布局勻稱(chēng)。文章的開(kāi)頭、主體、結尾要詳略得當，不可頭重腳輕。做到古人說(shuō)的“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”才合理、勻稱(chēng)，才有美感。3、巧妙銜接，自然過(guò)渡。銜接過(guò)渡方式：① 意合。相鄰段落之間靠一定的語(yǔ)義關(guān)系自然組合，②明接。相鄰段落之間用一些語(yǔ)言材料連接起來(lái)。例如：用“然而”、“不僅如此”、“另一方面”“首先、其次”等詞語(yǔ)，用承上啟下的過(guò)度局或過(guò)度段。
文章的結構樣式除了橫式結構、縱式結構。轉折結構、層進(jìn)結構之外，還有幾種特殊的結構樣式：小標題式、排比式、鏡頭組合式。①小標題式，就是把文章的內容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分擬一個(gè)精妙的小標題，用這個(gè)小標題統領(lǐng)下文內容，為下文的展開(kāi)指明方向。這樣結構文章，脈絡(luò )清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。例如中考優(yōu)秀作文《水祭》分別運用杜牧《清明》中的“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”作為文章的四部分的小題，寫(xiě)出四個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面。②排比式，就是用排比段組建一篇文章的主體框架的結構方法?；驅⑾嗨频木湫?、短語(yǔ)放在文章若干段落的開(kāi)頭，形成全文結構的主體框架，這種寫(xiě)法多用說(shuō)理抒情，能使說(shuō)理更為透徹、抒情淋漓盡致；或將有著(zhù)某種聯(lián)系的不同人物的事件各自成段，這幾個(gè)段形成排比；或用幾個(gè)假設情形段落組成排比段；或幾個(gè)結構相似的段落都引用不同的詩(shī)句，從而形成排比段。③鏡頭組合式，就是根據表現主題的需要，選擇幾個(gè)典型生動(dòng)的人物、事件、景物片斷組合成文。
怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭呢？文章首段有四忌：忌虛張聲勢，忌故弄玄虛，忌無(wú)病呻吟，忌大而無(wú)道。開(kāi)頭要引人，要有爆竹效應，不能犯入題慢的毛?。喊汛蠖蔚脑牧先空瞻?；把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴展；在開(kāi)篇時(shí)擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)，而真正應該說(shuō)的內容卻千呼萬(wàn)喚不出來(lái)。
文章開(kāi)頭的方法多種多樣，例如：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；說(shuō)明情況，交待背景。文章的開(kāi)頭應多考慮寫(xiě)這樣的句子：（1）直接入題句。如：盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（2）直接入情句。如：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)?。?）直接入景句。如：天亮的時(shí)候，雨停了。（4）直接入境句。如：山的那一邊，其實(shí)還是山。（5）直接入事句。如：我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。(6)直接入物句。如：石拱橋的橋洞呈弧形，就象虹。（7）直接入議的句子。如：天時(shí)不如地利，地利不如人和。（8）直接寫(xiě)人句。如：最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。
怎樣寫(xiě)好作文的結尾呢？由于種種原因，有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話(huà)硬斷，或點(diǎn)上一串省略號，或干脆空在那兒，無(wú)論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應是一篇完整的作文。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì )因為沒(méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
文章結尾三注意：結尾是全文的歸納，不是重復前文，注意結尾提高引申；注意結尾有力，注意結尾給人以回味激勵、啟發(fā)和思考，即要有撞鐘效應。
文章結尾之法舉不勝舉，例如：畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結全文，照應開(kāi)頭；敘述結束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴。文章結尾可以多寫(xiě)有以下表達作用的句子：（1）有余味的句子，如：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。（2）有情感的句子，如：我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)?。?）有含義的句子，如：這天夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。（4）有意境的句子，如：我……不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)。”（5）有情趣的句子，如：但是，我下了決心，干脆不討老婆算了。媽媽摸摸我的臉說(shuō)，可是我要抱孫子呀。（6）有警策作用的句子，如：朋友，如果你想找到青春畫(huà)卷里的幸福色彩，那就不要希望父母相傳，不要朋友相贈，不要希望上天賜予。因為，畫(huà)筆就在我們自己手中。（7）有文采的句子，如：這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè )，這就是山城、霧城——重慶的夜……（8）有照應作用的句子，如：在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。(開(kāi)頭）露珠只會(huì )折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì )依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射。（結尾）
寫(xiě)作時(shí)，我們必須在恰當的地方用簡(jiǎn)明扼要語(yǔ)句點(diǎn)明題意，揭示文章主旨，暗示全文的脈絡(luò )層次。點(diǎn)題的作用具體表現在以下三方面：①點(diǎn)明全文中心，使讀者一目了然，便于掌握重點(diǎn)提高閱讀效率。②使中心突出，給人留下深刻印象。③使讀者豁然開(kāi)朗，使文章思想內涵得到進(jìn)一步升華。點(diǎn)題有明點(diǎn)和暗點(diǎn)兩種。明點(diǎn)指緊扣標題，直接解釋說(shuō)明標題的含義，暗點(diǎn)指在詞句上與標題沒(méi)有直接聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄地點(diǎn)出題意。點(diǎn)題的位置是靈活的，有標題點(diǎn)題、開(kāi)篇點(diǎn)題（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）、篇中點(diǎn)題、篇末點(diǎn)題（卒章顯志）、通篇點(diǎn)題。
自我檢測：有人說(shuō)：冰雪消融，是春天的開(kāi)始；笑臉相迎，是溝通的開(kāi)始。退是進(jìn)的開(kāi)始；輸是贏(yíng)的開(kāi)始。有時(shí)候，渺小的開(kāi)始可以成雄壯而偉大的風(fēng)景；平凡的開(kāi)始可以走出崇高而偉大的人生。請以“開(kāi)始”為話(huà)題，寫(xiě)一篇布少于字的文章。
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