各位評委老師，你們好。今天我說(shuō)課的題目是《盤(pán)古開(kāi)天地》。這門(mén)課，我決定從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程4方面去進(jìn)行。
一、說(shuō)教材
《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版三年級上冊第 5單元的第 18篇課文，這是
一篇神話(huà)故事，主要講的是盤(pán)古這個(gè)巨人開(kāi)天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動(dòng)，而且課文的脈絡(luò )非常清楚，把盤(pán)古"用他的整個(gè)身體創(chuàng )造了美麗的宇宙" 這個(gè)過(guò)程用3部分精彩的呈現出來(lái)。這個(gè)單元都是以“中華傳統文化”為專(zhuān)題，感受我國古代人民的豐富想象力，了解中華傳統文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國文化的情感和增強民族自豪感。因此我制定的教學(xué)目標，首先是感知課文，認識“猛、緩”10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)；其次是能正確、流利、有感情地朗讀課文，緊抓盤(pán)古開(kāi)辟天地和獻身兩部分，感受盤(pán)古的偉大之處。了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)。針對這一教學(xué)目標，我制定的教學(xué)重難點(diǎn)是理解文章結構和內容，引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。因此我準備用2課時(shí)。
二、說(shuō)教法
《課標》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不
盤(pán)古開(kāi)天地是個(gè)神話(huà)故事，為了更讓學(xué)生接近文本，親身體驗，制作多媒體，播放flash動(dòng)畫(huà)片。如果有必要的話(huà)，還可以找一些混沌世界，巨人沉睡，驚天霹雷，開(kāi)天辟地的動(dòng)畫(huà)片，這樣更能調動(dòng)學(xué)生的激情，既能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，也利于他們理解詞句，更好地感知課文。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習本篇課文，主要的目的是學(xué)生可以親身體驗了盤(pán)古開(kāi)天地的壯觀(guān)景象，感受了盤(pán)古英勇獻身的精神，能對神話(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此我將讓學(xué)生自主學(xué)習，讓他們充分讀，體會(huì )，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評議、補充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎上得到提高。
四、教學(xué)過(guò)程
1、激情引入
我將用問(wèn)題導入法，問(wèn)“同學(xué)們從小都聽(tīng)過(guò)什么神話(huà)故事”，這樣激發(fā)他們的興趣。
2、初讀課文，認識生字詞
3、研讀感悟
讓學(xué)生自由讀2－5自然段，如果把一篇文章讀成一句話(huà)，那么這篇神話(huà)能讀成哪句話(huà)？畫(huà)出來(lái)。找出來(lái)后指導學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng )造美麗的宇宙的？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。
首先研讀第二自然段，體會(huì )盤(pán)古創(chuàng )造宇宙的艱難。a．找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。b．讀了這段話(huà)，你有什么發(fā)現？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）結合課文的知識訓練點(diǎn)進(jìn)行訓練，學(xué)生扎實(shí)地學(xué)語(yǔ)文。c．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體會(huì )盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。這樣的設計就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與，自主學(xué)習。
重點(diǎn)研讀第四自然段，讓學(xué)生盡情展開(kāi)想像的翅膀，體會(huì )神話(huà)故事想象神奇的特點(diǎn)。我設計了以下環(huán)節：a．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句？為什么？“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤萬(wàn)物的雨露……”b．再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫(huà)面？把你的感受讀出來(lái)。c．抓住省略號訓練學(xué)生的想象力。這里的省略號代表有很多變化沒(méi)寫(xiě)完，讓學(xué)生就“巨大的變化”大膽地展開(kāi)想象，盤(pán)古的牙齒、眉毛、頭發(fā)、手指等等還會(huì )變成什么？
練習：他的（ ?。?，變成了（ ?。?；
每一個(gè)學(xué)生都應該是課堂的主人，老師應該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間。這樣的設計為學(xué)生對課文深層次的理解和培養想象力創(chuàng )建了一個(gè)發(fā)展的平臺。
4、課外延伸：建議學(xué)生回家以后把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，有意識地培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的習慣。課外閱讀神話(huà)故事，更深入地去感受中華傳統文化之一的神話(huà)傳說(shuō)的魅力。
以上是我的說(shuō)課，由于經(jīng)驗不足，水平有限，難免有疏漏之處，希望老師多多指教，謝謝。
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