如何培養會(huì )生活懂生命的孩子/游乾桂主講
/地點(diǎn):國語(yǔ)日報社
學(xué)習看到孩子的優(yōu)點(diǎn)
一張白紙上有個(gè)黑點(diǎn)，我們通常都是看到那個(gè)黑點(diǎn)，這些年透過(guò)自己不斷學(xué)習，我漸漸看到的是白色-的部份。孩子若有85%的優(yōu)點(diǎn)，15%缺點(diǎn)，大部分的家長(cháng)都忘記看見(jiàn)他的優(yōu)點(diǎn)好處．所以，有位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：「 孩子需要一個(gè)懂得疼惜他的父母」
有個(gè)「比馬龍」定律就是：你用什麼眼光看你的孩子，他就會(huì )成為那樣的人。
發(fā)明電燈的愛(ài)迪生，當學(xué)校的老師都放棄他，認為他一無(wú)可取，把他帶回家交給他媽媽時(shí)說(shuō)：「笨蛋還給你」，愛(ài)迪生的媽媽卻對他說(shuō)：「別人看不起你，媽媽覺(jué)得你不錯」。因此看孩子的角度不同，結果就會(huì )不一樣，最重要的是讓孩子有自信。
我曾經(jīng)在精神病院輔導過(guò)一位臺大醫科畢業(yè)的病人，透過(guò)對談了解他的成長(cháng)歷程，發(fā)現他從小學(xué)到高中從未得過(guò)第2名，從中讓我體認到承受高壓力（高處不勝寒）的人容易失敗且敗得很慘！
其實(shí)失敗可以帶給人經(jīng)驗和閱歷，兩者加起來(lái)則形成智慧；我們究竟是要培養孩子成為會(huì )讀書(shū)的人還是有智慧的人？
培養孩子成為具有智慧（思考.想像.創(chuàng )造力）的人
會(huì )讀書(shū)的人，是從對的答案裡作出對的答案（擁有的是 記憶力）；有智慧的人，是從對的答案裡找出錯的地方，或是從錯的答案裡找到對的地方（擁有的是 思考想像和 創(chuàng )造力）
會(huì )思考、會(huì )動(dòng)腦的人可能在學(xué)校的表現差強人意，然而記憶無(wú)法長(cháng)久，因為我們的腦總是重複在作記憶和遺忘的工作，許多的答案也隨著(zhù)時(shí)空變化而有不同?，F有科學(xué)知識在8年內許多都被新的結果推翻，例如玉山的高度隨著(zhù)地殼變動(dòng)而改變，每年實(shí)際高度都不同；1904年萊特兄弟發(fā)明飛行器才開(kāi)始有「飛」的名詞產(chǎn)生；過(guò)去速度是低音速，目前是高音速，將來(lái)可能是光速．因此，記那麼多東西幹麻？腦袋如果背太多東西，就不可能想很多；若只會(huì )背，不會(huì )想（思考），腦子就好像被水泥糊起來(lái)一樣。
曾經(jīng)有記者問(wèn)過(guò)我，我對孩子的期望是什麼，我不假思索地回答：健康、快樂(lè )和記得愛(ài)我。
許多人是用錢(qián)養孩子，不是用心；最近自己一直在想：有天我老了，會(huì )希望孩子怎麼對我？他們以後會(huì )有什麼記憶？會(huì )想到爸爸給過(guò)他什麼？你想到孩子的又是什麼？ 我會(huì )希望我的孩子能夠想到好多好多，例如：我和兒子是一起騎腳踏車(chē)、泡湯、爬山、溯溪的好朋友。然而，有人每天的生活模式是：早上刷牙、洗臉、罵小孩，晚上是吃飯、沐浴、更衣、罵小孩，希望大家和孩子之間不是這樣的朋友。
教育的目的是教他成為一個(gè)人
教育的目的歸要一句話(huà)是教他成為一個(gè)人。
我們反省一下自己的生活是這樣嗎：
1．每天忙得像豬，每天作牛作馬（動(dòng)物）
2．每天活得像機器（會(huì )動(dòng)的人．會(huì )走路的殭屍，還是年輕的老頭？）
你的偉大的貢獻只是工作嗎？我們讀了那麼多書(shū)是為了工作？還是為了生活？很多人生活就是拚命讀書(shū)、努力工作、拚命賺錢(qián)，最後是養病。
讀書(shū)和工作並沒(méi)有最直接的關(guān)係，並不是很會(huì )讀書(shū)就會(huì )當總經(jīng)理，它所靠的是能力；生活就是一種能力（耐）， 讀書(shū)和錢(qián)只是一個(gè)媒介，最終的目的是懂得生活，也可說(shuō)是為了編織一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)活生生的夢(mèng)，快樂(lè )有趣的夢(mèng) 。
生命是一種慈悲喜捨
生命是一種慈悲喜捨，這比讀書(shū)更重要，會(huì )成為一輩子受用的資產(chǎn)，也是現今社會(huì )所欠缺的東西。一流的人不慈悲就沒(méi)有用，醫生不慈悲，對病患不能視病猶親，就對社會(huì )無(wú)用；一流的化學(xué)家不慈悲，製造毒物來(lái)害人就是恐佈分子，也對社會(huì )無(wú)用。
我有個(gè)朋友是醫師，他說(shuō)他每天開(kāi)藥時(shí)都很掙扎，為了平衡自己，他在開(kāi)藥的同時(shí)，也提供養生資料給病人，希望他們身體健康，下次別再來(lái)。
其中有個(gè)養生方法是：天天要運動(dòng)．好好睡個(gè)覺(jué)．慢慢吃頓飯。
有人一早起來(lái)就喝咖啡和茶，難道一早起來(lái)還這麼累嗎？不健康的人，脾氣會(huì )不好，就不會(huì )以身作則。
最近的詐騙事件頻傳，他們都是很聰明的人，像我就想不出來(lái)這種騙術(shù)，如果把他們的聰明才智用在正途該有多好。因此，一流未必有用，有用必定一流，希望社會(huì )不要充斥著(zhù)一流而無(wú)用的人。
有用的孩子或許他們很質(zhì)樸，但他們會(huì )像金庸筆下的周伯通般「大智若愚」。
培養孩子的內在智慧
人有外在智慧與內在智慧，外在智慧指的是成績(jì)和分數，內在智慧則指動(dòng)機（即主動(dòng)學(xué)習的能力）這是孩子將來(lái)智慧的源泉，包含慈悲、尊重和理性。
隋文帝至清乾隆總共出了868個(gè)狀元，每個(gè)幾乎都沒(méi)有什麼出息；曹雪芹（紅樓夢(mèng)作者）、李時(shí)珍（本草綱目作者）等人都是落第的書(shū)生：因為曹雪芹的文思澎湃（思考創(chuàng )意取向）因此無(wú)法符合八股的科舉制度（記憶取向）
另外，興趣也很重要（如果沒(méi)有興趣作一份工作，很難做一輩子），職業(yè)只是努力讀書(shū)謀求生活的工作（會(huì )想退休）；志業(yè)則是很喜歡做很開(kāi)心的工作（永不退休），而慈悲就是一種志業(yè)，希望我們能夠培養孩子能以志業(yè)的心情去做工作。
教孩子閱讀自己和大自然二本書(shū)
有位哲學(xué)家說(shuō)：教孩子要讀二本書(shū)：一本是自己，一本叫做自然。希望孩子能夠用心來(lái)閱讀這兩本書(shū)，不單用眼睛。
第一本書(shū)讀自己，就是指興趣、性向、能耐，能夠演活自己、演好自己的人生（擁有自身獨特性）。
有些人是大器晚成者，例如非洲之父史懷哲，他考不上大學(xué)，後來(lái)是因為拉了一手好手風(fēng)琴，一位校長(cháng)破例讓他在該校讀書(shū)，他主修歷史，自修文學(xué)，30歲的時(shí)候才唸醫科，38歲畢業(yè)。老頑童劉其偉，他有許多頭銜，工程師、人類(lèi)學(xué)家、冒險家、畫(huà)家，他在38歲才開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，66歲成名，他的一生活得豐富而精采！因此，有的人是 大器晚成，有的人生是柳暗花明又一村，有時(shí)路轉個(gè)彎會(huì )更好，成功需要時(shí)間，當累積到很豐富時(shí)，成功就會(huì )來(lái)到，就會(huì )水到渠成。
很多人，小時(shí)了了大未必佳，因為他提早將自己的日月精華用光了；如果2歲就會(huì )吊單槓，對他的身體發(fā)展會(huì )有害處。記得有個(gè)長(cháng)跑選手蒲仲強很早受矚目卻不能長(cháng)久，有人提早上大學(xué)資優(yōu)生，但他們幾乎沒(méi)有童年的生活．例如：有個(gè)人12歲上哈佛大學(xué)、16歲畢業(yè)考上普林斯頓研究所，記者問(wèn)他：你在哈佛最大的經(jīng)驗是什麼？他回答：除了寂寞，還是寂寞。因此，我們不要用大人的角度來(lái)要求孩子，時(shí)候到了就會(huì )水到渠成，該你的就是你的！
第二本書(shū)是大自然，不要只是教孩子看書(shū)，要多帶孩子看山看水，看古道幽徑星星月亮，從自然中可以學(xué)習到很多書(shū)本學(xué)不到的東西。例如：颱風(fēng)來(lái)襲時(shí)，行道樹(shù)東倒西歪，躺下數萬(wàn)棵，但森林中的樹(shù)往往佇立不搖，其中的道理隱在自然的平衡哲學(xué)裡，森林的樹(shù)枝幹對稱(chēng)而生，找著(zhù)最平衡的肌理，於是耐得住風(fēng)吹雨打，行道樹(shù)修修剪剪，則弱不禁風(fēng)。
要給孩子一是活路（演活自己人生的路），二是退路，不會(huì )讀書(shū)硬要他讀書(shū)就會(huì )成為死路。人活著(zhù)常常會(huì )忘記兩件事呼吸和快樂(lè )，因此只要他還存在（有呼吸）就有希望。就如同「失之東瑜，收之桑榆」的意思．
不忘讚美孩子
讚美可以用最少的力發(fā)揮更大的效果，看到孩子的好處，就要去讚美他，他才會(huì )演好他自己，孩子會(huì )用父母所看到他的好處，演給父母看。例如：我女兒很喜歡烹飪，我讚美她：今天一定有一個(gè)仙女來(lái)過(guò)，不然怎麼會(huì )變出這麼好的東西出來(lái)？女兒就會(huì )越作越起勁。
每天孩子一回來(lái)，我問(wèn)的不是你在學(xué)校學(xué)了什麼？而是：有笑話(huà)嗎？現在兒子回到家就會(huì )對我說(shuō)：今天有笑話(huà)，聽(tīng)不聽(tīng)？
「量力」而行，現在做不到，來(lái)日方長(cháng)，日後有可能做得到，因此不要讓孩子永續的能力失去了，給孩子自信，他就會(huì )告訴自己：我行、我能，我再加加油！自己會(huì )為自己加油，未來(lái)就會(huì )有獨領(lǐng)風(fēng)騷的機會(huì )！
將來(lái)的時(shí)代是創(chuàng )意取勝的時(shí)代，創(chuàng )意就是把兩個(gè)不相干的東西結合在一起，例如：WALKMAN就是結合Walk和Man的兩個(gè)概念而創(chuàng )造出來(lái)的;水管是因為澆花的人要澆好幾處不方便而發(fā)明的；透明電梯是因為除了上樓梯外，還想看風(fēng)景的想法而產(chǎn)生的。
家長(cháng)必須要常常聆聽(tīng)孩子的心聲，當孩子有時(shí)候突發(fā)奇想時(shí)，千萬(wàn)不要罵他胡思亂想，而是叫他好好再想一想。家長(cháng)是孩子的推手引領(lǐng)者，如何把孩子珍貴的東西引發(fā)出來(lái)，並將孩子從幻想世界慢慢導入現實(shí)是家長(cháng)的責任。
把孩子的體力健康找回來(lái)
如果孩子不健康他所跑的人生是短路不是長(cháng)路，擁有健康身體能夠讓學(xué)習產(chǎn)生1.75倍的效率。
建議每個(gè)家庭建構一個(gè)運動(dòng)時(shí)間，我們家是騎腳踏車(chē)，兒子稱(chēng)它為「發(fā)現臺北的秘密花園」，因為和他們一起騎腳踏車(chē)，我發(fā)現臺北的美，甚至發(fā)現住家（木柵）附近特別漂亮的地方和小湖泊。
你對自己住的地方了解嗎？是否能夠讓孩子有美好的回憶？和他們一起去織夢(mèng)？
和孩子一起編織夢(mèng)想
讀者文摘上有個(gè)故事：老師告訴小朋友每個(gè)人只要捐出5元就能幫助非洲的人鑿一口井。有個(gè)小朋友回家跟媽媽要5元，媽媽說(shuō)我們一起做資源回收賺這5元。後來(lái)老師說(shuō)上次我說(shuō)錯了，鑿一口井應該是5000元，於是那個(gè)小朋友號召全班同學(xué)一起做資源回收賺錢(qián)，加上企業(yè)的贊助，最後完成了這個(gè)夢(mèng)想！因此，絕對不要小看孩子，他們有無(wú)限的可能性。希望每個(gè)父母能幫助孩子圓夢(mèng)，在日常生活中只要給孩子機會(huì )，他們一定可以做得到！
我和孩子一起去溯溪時(shí)，原本很擔心他的安全，有次他跑太快，不小心跌倒了，他反而告訴我這裡有窟窿，你要小心喔！如果不給孩子機會(huì )，他的這種特質(zhì)（關(guān)心他人）會(huì )出不來(lái)！
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