如何培養會(huì )生活懂生命的孩子
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聽(tīng)說(shuō)人一輩子看到一個(gè)人一眼只有1/61的機率,今天能與大家見(jiàn)面,希望大家把緣分放在心上。
學(xué)習看到孩子的優(yōu)點(diǎn) ：一張白紙上有個(gè)黑點(diǎn),我們通常都是看到那個(gè)黑點(diǎn),這些年透過(guò)自己不斷學(xué)習,我漸漸看到的是白色的部份。孩子若有85%的優(yōu)點(diǎn),15%缺點(diǎn),大部分的家長(cháng)都忘記看見(jiàn)他的優(yōu)點(diǎn)好處。所以,有位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò):「孩子需要一個(gè)懂得疼惜他的父母」 有個(gè)「比馬龍」定律就是:你用什麼眼光看你的孩子,他就會(huì )成為那樣的人。
發(fā)明電燈的愛(ài)迪生,當學(xué)校的老師都放棄他,認為他一無(wú)可取,把他帶回家交給他媽媽時(shí)說(shuō):「笨蛋還給你」,愛(ài)迪生的媽媽卻對他說(shuō):「別人看不起你,媽媽覺(jué)得你不錯」。因此看孩子的角度不同,結果就會(huì )不一樣,最重要的是讓孩子有自信。
我曾經(jīng)在精神病院輔導過(guò)一位臺大醫科畢業(yè)的病人,透過(guò)對談了解他的成長(cháng)歷程,發(fā)現他從小學(xué)到高中從未得過(guò)第2名,從中讓我體認到承受高壓力(高處不勝寒)的人容易失敗且敗得很慘!
其實(shí)失敗可以帶給人經(jīng)驗和閱歷,兩者加起來(lái)則形成智慧;我們究竟是要培養孩子成為會(huì )讀書(shū)的人還是有智慧的人
培養孩子成為具有智慧(思考,想像,創(chuàng )造力)的人
會(huì )讀書(shū)的人,是從對的答案里作出對的答案(擁有的是記憶力);有智慧的人,是從對的答案里找出錯的地方,或是從錯的答案里找到對的地方(擁有的是思考想像和創(chuàng )造力)
會(huì )思考,會(huì )動(dòng)腦的人可能在學(xué)校的表現差強人意,然而記憶無(wú)法長(cháng)久,因為我們的腦總是重復在作記憶和遺忘的工作,許多的答案也隨著(zhù)時(shí)空變化而有不同。
現有科學(xué)知識在8年內許多都被新的結果推翻,例如玉山的高度隨著(zhù)地殼變動(dòng)而改變,每年實(shí)際高度都不同;1904年萊特兄弟發(fā)明飛行器才開(kāi)始有「飛」的名詞產(chǎn)生;過(guò)去速度是低音速,目前是高音速,將來(lái)可能是光速。因此,記那麼多東西干嘛腦袋如果背太多東西,就不可能想很多;若只會(huì )背,不會(huì )想(思考),腦子就好像被水泥糊起來(lái)一樣。
曾經(jīng)有記者問(wèn)過(guò)我, 我對孩子的期望是什麼,我不假思索地回答:健康?？鞓?lè )和記得愛(ài)我。許多人是用錢(qián)養孩子,不是用心;最近自己一直在想:有天我老了,會(huì )希望孩子怎麼對我 他們以後會(huì )有什麼記憶 會(huì )想到爸爸給過(guò)他什麼 你想到孩子的又是什麼 我會(huì )希望我的孩子能夠想到好多好多,例如:我和兒子是一起騎腳踏車(chē),泡湯,爬山,溯溪的好朋友。然而,有人每天的生活模式是:早上刷牙,洗臉,罵小孩,晚上是吃飯,沐浴,更衣,罵小孩,希望大家和孩子之間不是這樣的朋友。
教育的目的是教他成為一個(gè)人；
教育的目的歸要一句話(huà)是教他成為一個(gè)人。
我們反省一下自己的生活是這樣嗎:
1．每天忙得像豬,每天作牛作馬(動(dòng)物)；
2．每天活得像機器(會(huì )動(dòng)的人,會(huì )走路的僵屍,還是年輕的老頭 )；
你的偉大的貢獻只是工作嗎 我們讀了那麼多書(shū)是為了工作 還是為了生活 很多人生活就是拚命讀書(shū),努力工作,拚命賺錢(qián),最後是養病。
讀書(shū)和工作并沒(méi)有最直接的關(guān)系,并不是很會(huì )讀書(shū)就會(huì )當總經(jīng)理,它所靠的是能力;生活就是一種能力(耐),讀書(shū)和錢(qián)只是一個(gè)媒介,最終的目的是懂得生活,也可說(shuō)是為了編織一個(gè)夢(mèng)想,一個(gè)活生生的夢(mèng),快樂(lè )有趣的夢(mèng)。
生命是一種慈悲喜舍
生命是一種慈悲喜舍,這比讀書(shū)更重要,會(huì )成為一輩子受用的資產(chǎn),也是現今社會(huì )所欠缺的東西。一流的人不慈悲就沒(méi)有用,醫生不慈悲,對病患不能視病猶親,就對社會(huì )無(wú)用;一流的化學(xué)家不慈悲,制造毒物來(lái)害人就是恐布分子,也對社會(huì )無(wú)用。
我有個(gè)朋友是醫師,他說(shuō)他每天開(kāi)藥時(shí)都很掙扎,為了平衡自己,他在開(kāi)藥的同時(shí),也提供養生資料給病人,希望他們身體健康下次別再來(lái)。
其中有個(gè)養生方法是:天天要運動(dòng);好好睡個(gè)覺(jué);慢慢吃頓飯。
有人一早起來(lái)就喝咖啡和茶,難道一早起來(lái)還這麼累嗎不健康的人,脾氣會(huì )不好,就不會(huì )以身作則。
最近的詐騙事件頻傳,他們都是很聰明的人,像我就想不出來(lái)這種騙術(shù),如果把他們的聰明才智用在正途該有多好。因此,一流未必有用,有用必定一流,希望社會(huì )不要充斥著(zhù)一流而無(wú)用的人。有用的孩子或許他們很質(zhì)樸,但他們會(huì )像金庸筆下的周伯通般「大智若愚」。
培養孩子的內在智慧
人有外在智慧與內在智慧,外在智慧指的是成績(jì)和分數,內在智慧則指動(dòng)機(即主動(dòng)學(xué)習的能力)這是孩子將來(lái)智慧的源泉,包含慈悲,尊重和理性。
隋文帝至清乾隆總共出了868個(gè)狀元,每個(gè)幾乎都沒(méi)有什麼出息;曹雪芹(紅樓夢(mèng)作者),李時(shí)珍(本草綱目作者)等人都是落第的書(shū)生:因為曹雪芹的文思澎湃(思考創(chuàng )意取向)因此無(wú)法符合八股的科舉制度(記憶取向)
另外,興趣也很重要(如果沒(méi)有興趣作一份工作,很難做一輩子),職業(yè)只是努力讀書(shū)謀求生活的工作(會(huì )想退休);志業(yè)則是很喜歡做很開(kāi)心的工作(永不退休),而慈悲就是一種志業(yè),希望我們能夠培養孩子能以志業(yè)的心情去做工作
教孩子閱讀自己和大自然二本書(shū),有位哲學(xué)家說(shuō):教孩子要讀二本書(shū):一本是自己,一本叫做自然。希望孩子能夠來(lái)閱讀這兩本書(shū),不單用眼睛。
第一本書(shū)讀自己,就是指興趣,性向,能耐,能夠演活自己演好自己的人生(擁有自身獨特性)。 有些人是大器晚成者,例如非洲之父史懷哲,他考不上大學(xué),後來(lái)是因為拉了一手好手風(fēng)琴,一位校長(cháng)破例讓他在該校讀書(shū),他主修歷史,自修文學(xué),30歲的時(shí)候才念醫科,38歲畢業(yè)。老頑童劉其偉,他有許多頭銜,工程師,人類(lèi)學(xué)家,冒險家,畫(huà)家,他在38歲才開(kāi)始畫(huà)畫(huà),66歲成名,他的一生活得豐富而精采!因此,有的人是大器晚成,有的人生是柳暗花明又一村,有時(shí)路轉個(gè)彎會(huì )更好,成功需要時(shí)間,當累積到很豐富時(shí),成功就會(huì )來(lái)到,就會(huì )水到渠成。 很多人,小時(shí)了了大未必佳,因為他提早將自己的日月精華用光了;如果2歲就會(huì )吊單槓,對他的身體發(fā)展會(huì )有害處。記得有個(gè)長(cháng)跑選手蒲仲強很早受矚目卻不能長(cháng)久,有人提早上大學(xué)資優(yōu)生,但他們幾乎沒(méi)有童年的生活。例如:有個(gè)人12歲上哈佛大學(xué),16歲畢業(yè)考上普林斯頓研究所,記者問(wèn)他:你在哈佛最大的經(jīng)驗是什麼他回答:除了寂寞,還是寂寞。 因此,我們不要用大人的角度來(lái)要求孩子,時(shí)候到了就會(huì )水到渠成,該你的就是你的!
第二本書(shū)是大自然,不要只是教孩子看書(shū),要多帶孩子看山看水,看古道幽徑,星星月亮,從自然中可以學(xué)習到很多書(shū)本學(xué)不到的東西。
例如:臺風(fēng)來(lái)襲時(shí),行道樹(shù)東倒西歪,躺下數萬(wàn)棵,但森林中的樹(shù)往往佇立不搖,我發(fā)現其中的道理隱在自然的平衡哲學(xué)里,森林的樹(shù)枝干對稱(chēng)而生,找著(zhù)最平衡的肌理,於是耐得住風(fēng)吹雨打,行道樹(shù)修修剪前,則弱不禁風(fēng)。
要給孩子一是活路(演活自己人生的路),二是退路,不會(huì )讀書(shū)硬要他讀書(shū)就會(huì )成為死路。人活著(zhù)常常會(huì )忘記兩件事呼吸和快樂(lè ),因此只要他還存在(有呼吸)就有希望。就如同「失之東瑜,收之桑榆」的意思。
不忘贊美孩子
贊美可以用最少的力發(fā)揮更大的效果,看到孩子的好處,就要去贊美他,他才會(huì )演好他自己,孩子會(huì )用父母所看到他的好處,演給父母看。例如:我女兒很喜歡烹飪,我贊美她:今天一定有一個(gè)仙女來(lái)過(guò),不然怎麼會(huì )變出這麼好的東西出來(lái) 女兒就會(huì )越作越起勁。每天孩子一回來(lái),我問(wèn)的不是你在學(xué)校學(xué)了什麼 而是:有笑話(huà)嗎 現在兒子回到家就會(huì )對我說(shuō):今天有笑話(huà),聽(tīng)不聽(tīng)
「量力」而行,現在做不到,來(lái)日方長(cháng),日後有可能做得到,因此不要讓孩子永續的能力失去了,給孩子自信,他就會(huì )告訴自己:我行,我能,我再加加油!自己會(huì )為自己加油,未來(lái)就會(huì )有獨領(lǐng)風(fēng)騷的機會(huì )!
將來(lái)的時(shí)代是創(chuàng )意取勝的時(shí)代,創(chuàng )意就是把兩個(gè)不相干的東西結合在一起,例如:WALKMAN就是結合Walk和Man的兩個(gè)概念而創(chuàng )造出來(lái)的;水管是因為澆花的人要澆好幾處不方便而發(fā)明的;透明電梯是因為除了上下樓梯外,還想看風(fēng)景的想法而產(chǎn)生的。
家長(cháng)必須要常常聆聽(tīng)孩子的心聲,當孩子有時(shí)候突發(fā)奇想時(shí),千萬(wàn)不要罵他胡思亂想,而是叫他好好再想一想。家長(cháng)是孩子的推手引領(lǐng)者,如何把孩子珍貴的東西引發(fā)出來(lái),并將孩子從幻想世界慢慢導入現實(shí)是家長(cháng)的責任。
把孩子的體力健康找回來(lái)
如果孩子不健康他所跑的人生是短路不是長(cháng)路,擁有健康身體能夠讓學(xué)習產(chǎn)生1。75倍的效率。
建議每個(gè)家庭建構一個(gè)運動(dòng)時(shí)間,我們家是騎腳踏車(chē),兒子稱(chēng)它為「發(fā)現臺北的秘密花園」,因為和他們一起騎腳踏車(chē),我發(fā)現臺北的美,甚至發(fā)現住家(木柵)附近特別漂亮的地方和小湖泊。你對自己住的地方了解嗎 是否能夠讓孩子有美好的回憶 和他們一起去織夢(mèng)和孩子一起編織夢(mèng)想
讀者文摘上有個(gè)故事:老師告訴小朋友每個(gè)人只要捐出5元就能幫助非洲的人鑿一口井。有個(gè)小朋友回家跟媽媽要5元,媽媽說(shuō)我們一起做資源回收賺這5元。後來(lái)老師說(shuō)上次我說(shuō)錯了,鑿一口井應該是5000元,於是那個(gè)小朋友號召全班同學(xué)一起做資源回收賺錢(qián),加上企業(yè)的贊助,最後完成了這個(gè)夢(mèng)想!因此,絕對不要小看孩子,他們有無(wú)限的可能性。希望每個(gè)父母能幫助孩子圓夢(mèng),在日常生活中只要給孩子機會(huì ),他們一定可以做得到!
我和孩子一起去溯溪時(shí),原本很擔心他的安全,有次他跑太快,不小心跌倒了,他反而告訴我這里有窟窿,你要小心喔!如果不給孩子機會(huì ),他的這種特質(zhì)(關(guān)心他人)會(huì )出不來(lái)! 我會(huì )帶孩子和我去球場(chǎng),自然而然他很喜歡球類(lèi)運動(dòng),也精通許多球技!也會(huì )自己看NBA(主動(dòng)去學(xué)習),有次和一位年長(cháng)者比賽他故意比輸,他告訴我他讓他的(會(huì )為別人想) 這世界原本就是風(fēng)風(fēng)雨雨,重要的是如何跨越面對風(fēng)雨,孩子有一天終究會(huì )離開(kāi)學(xué)校,還原成一個(gè)人,馬上就要去面對嚴酷現實(shí)的生活,所以要有生命,有夥伴朋友助力,如果擁有這些特質(zhì),就會(huì )有機會(huì )! 讓孩子開(kāi)心一點(diǎn),歲月轉瞬即過(guò),這些事不趕快去做,以後就做不到!教育孩子的心得體會(huì ) 孩子上小學(xué)一年級了，作為我們這些年輕的家長(cháng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門(mén)課程。以前總覺(jué)得孩子長(cháng)大一些就好了，現在才覺(jué)得"萬(wàn)里長(cháng)征"才開(kāi)始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)我們在教育孩子方面的一點(diǎn)體會(huì )。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任；同時(shí)，父親和母親要為對方承擔教育責任創(chuàng )造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬"大權"；只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表?yè)P和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì)，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì )看到孩子與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，這一點(diǎn)是很必要的。
3、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(cháng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(cháng)，家長(cháng)很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(cháng)感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當"老師"批改。反復訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或學(xué)別的東西。
5、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺(jué)得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。會(huì )出現兩種結果。一是她已經(jīng)習以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事，二是會(huì )因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì )報喜不報憂(yōu)，家長(cháng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就會(huì )被動(dòng)。教育孩子是一項復雜的系統工程，只能慢慢來(lái)。
6、充分尊重孩子的天性，并培養她學(xué)會(huì )休息和調整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長(cháng)的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(cháng)，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強補充營(yíng)養，幫她解乏；二是教她自己學(xué)會(huì )休息和調整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，閉目養養神、輕松活動(dòng)一會(huì )兒等等（當然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級的學(xué)生在家學(xué)習，借此機會(huì )適當調整一下）。等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。
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