本文所要與您分享的，就是能讓孩子快樂(lè )、輕松地愛(ài)上閱讀的錦囊妙計，聰明父母們，請按需效仿吧！
　　5方法培養“小書(shū)蟲(chóng)”
　　閱讀最初也是源于生活中豐富的視覺(jué)刺激，周?chē)囊磺袑δ膶殞殎?lái)說(shuō)都是新的。
他們不停地感知、探索這個(gè)全新的世界，做父母的此時(shí)就要順應寶寶的探究欲望，為寶寶提供豐富的閱讀環(huán)境、閱讀機會(huì )，呵護寶寶剛剛萌芽的閱讀興趣，從而培養寶寶的閱讀能力和習慣。
　　也許爸爸媽媽都會(huì )有這樣的感受，寶寶總是纏著(zhù)你講故事，而自己卻并不愿意“閱讀”書(shū)中的故事。在這種時(shí)候，你千萬(wàn)別急于求成地把書(shū)本“丟”給孩子，而是應該感到慶幸——寶寶已經(jīng)在書(shū)海里找到屬于自己的樂(lè )趣了喲！聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言智能發(fā)展的必然進(jìn)程，閱讀，正是從父母生動(dòng)、形象地為孩子講故事開(kāi)始。
　　方法一：投其所好——喜歡就是動(dòng)力！
　　筆者認識一位學(xué)者朋友，家里可稱(chēng)之為“書(shū)海”了，好幾面墻的書(shū)。但她居然告訴我，她4歲的女兒不愛(ài)看書(shū)！登門(mén)拜訪(fǎng)時(shí)發(fā)現，在她家的茫茫書(shū)海之中，竟然沒(méi)有一朵“浪花”是屬于孩子的。她為孩子購置了一大堆的識字卡片和兒童唐詩(shī)繪本；由于工作繁忙，所以也無(wú)暇為孩子講故事，只是請家里的保姆為她代勞……這樣的環(huán)境，雖一看便知是書(shū)香門(mén)第，但對于孩子來(lái)說(shuō)，絕非良好的閱讀環(huán)境。
　　為寶寶選擇書(shū)籍和繪本，一定要投其所好，甚至可以挑選孩子所喜聞樂(lè )見(jiàn)的經(jīng)典故事，如《西游記》、《那咤鬧?！返?。只有孩子們熟悉和喜愛(ài)的故事，才能激發(fā)孩子聽(tīng)、讀、看的意愿，主動(dòng)，才是正確的學(xué)習態(tài)度。
　　寶寶都有一個(gè)心理特點(diǎn)：對于自己喜歡和熟悉的東西，都非常喜歡重復，聽(tīng)故事、講故事也是一樣。但只要孩子愿意，父母就應該滿(mǎn)足他的要求，不厭其煩地、一遍一遍地講。有時(shí)父母可以當寶寶的聽(tīng)眾，但當寶寶在為你講故事時(shí)，無(wú)論是多么老的陳年故事，你都要好像是第一次聽(tīng)那樣帶著(zhù)新鮮感，你甚至可以一邊聽(tīng)、一邊好奇地發(fā)問(wèn)。例如孩子在講《小馬過(guò)河》時(shí)，爸媽在聽(tīng)到小松鼠被淹死時(shí)，故意高聲附和：“不能過(guò)河，危險！”；在聽(tīng)到老牛說(shuō)水淺，很容易過(guò)河時(shí)，爸媽也可以借機提問(wèn)：“為什么小松鼠淹死了，而老牛卻沒(méi)事？”這時(shí)，也許寶寶會(huì )很得意地告訴你：“這都不懂，因為小松鼠個(gè)子小，老牛個(gè)子大??！”。這樣的小互動(dòng)不僅激發(fā)了孩子的興趣，更能讓孩子在閱讀中找到成就感。父母在聽(tīng)故事時(shí)，如果能經(jīng)常這樣提問(wèn)，用不了多久，您的寶寶就會(huì )愛(ài)上閱讀了。
　　秦文君的話(huà)：幼兒期的寶寶最喜歡一遍又一遍地講述同一個(gè)故事或看同一本書(shū)。這表明孩子對書(shū)籍有著(zhù)真誠的愛(ài)戀，爸爸媽媽們可要認真對待這個(gè)現象哦！
·如果您的寶寶是個(gè)性格內向、羞怯的孩子，讓他為您講故事，是很好的鍛煉手法。您在聽(tīng)故事過(guò)程中的任何一個(gè)反饋，對他來(lái)說(shuō)都是一種鼓勵。
　　·在為寶寶選擇圖書(shū)時(shí)，一定要選擇故事情節簡(jiǎn)單、畫(huà)面清晰、重點(diǎn)突出的書(shū)籍。
　　
方法二：活潑閱讀——有趣才有興趣！
　　有人說(shuō)，世界上最漂亮的美女只有在書(shū)中才能找到。的確，文字給人以無(wú)限的想像空間，在閱讀的過(guò)程中，讀者會(huì )在腦海中勾勒出一幅幅的畫(huà)面，甚至還會(huì )在閱讀之中進(jìn)入角色、感同身受。文字的神奇魅力也賦予親子閱讀更多的趣味性，你可以好好利用書(shū)本，和寶寶一起玩出很多花樣哦！
　　雖然每個(gè)孩子都有個(gè)性上的差異，有的愛(ài)表現，有的就比較害羞。但家庭環(huán)境中的故事表演，可以讓孩子在松弛的狀態(tài)下體驗表演的樂(lè )趣，并且爸爸媽媽的參與表演也會(huì )大大提高孩子的參與積極性，是“活潑閱讀”的首選形式。
　　在表演故事之前，爸爸媽媽可以用一本圖文并茂的大故事書(shū)來(lái)吸引孩子，父母聲情并茂的朗讀是激發(fā)孩子表現欲的第一步。孩子們都是善于模仿的小天才，因此父母在表演時(shí)，語(yǔ)速要慢，表情要豐富，便于孩子受到故事的氣氛感染而進(jìn)入狀態(tài)，并且進(jìn)行自主性地模仿。一旦孩子表示出參與欲望，父母就可以積極地鼓勵他加入表演，無(wú)論孩子的認知水平、語(yǔ)言表達水平和表現能力如何，父母都應讓他擔當主角，進(jìn)而使他愛(ài)上表演、愛(ài)上閱讀。
　　秦文君的話(huà)：在我女兒小時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì )全家三口一同玩表演游戲，在表演的過(guò)程中，孩子會(huì )不斷地對故事本身進(jìn)行新的理解。例如我給她講的故事中，有一個(gè)情節是“大灰狼終于掉到水里淹死了！”，第一次女兒表演到結尾時(shí)哭了，她覺(jué)得大灰狼很可憐，為什么大家都討厭他呢？而幾次表演之后，她才真正理解了故事中懲惡揚善的道理。
　　·由于幼兒識字不多，他對圖書(shū)的喜愛(ài)程度深受成人的影響，因此父母在給寶寶讀書(shū)表演時(shí)，一定要全神貫注、聲情并茂、自然輕松地讀，這樣寶寶才會(huì )受到感染。

方法三：分享感受——閱讀、體驗雙滿(mǎn)分！
　　采用這種方法還需要有一定的策略，才能引發(fā)孩子的興趣。在閱讀前、閱讀中和閱讀后都需采用不同的方法。
　　閱讀前，爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”，激發(fā)孩子聽(tīng)故事的好奇心：“今天，媽媽要給你講個(gè)非常好聽(tīng)的故事哦！故事里有一只非?？蓯?ài)的小白兔，它要跟寶寶做朋友呢！”
　　閱讀中，父母與寶寶共同閱讀，一邊閱讀一邊交流各自的感受。例如：“媽媽最討厭大灰狼了，寶寶呢？”也可以讓寶寶猜猜，故事書(shū)的后一頁(yè)即將發(fā)生什么事了，等寶寶多想幾個(gè)假設之后，把書(shū)翻過(guò)一面，看看猜對了沒(méi)有，再繼續往下講。有時(shí)，爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見(jiàn)，激起寶寶的好勝心，與此同時(shí)，寶寶聽(tīng)故事、看書(shū)的興趣也會(huì )大大增加。
　　閱讀后，父母可以留個(gè)結尾或將故事的結尾作為新故事的延伸，和寶寶一同續編故事。例如：在講完《小紅帽》時(shí)，父母將結尾當作故事的開(kāi)頭：“小紅帽和外婆被獵人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小紅帽提著(zhù)籃子回自己家了。路上，當她穿過(guò)那片樹(shù)林時(shí)，突然發(fā)現有一只狼寶寶正坐在路邊大哭，小紅帽上前去問(wèn)：‘狼寶寶，你為什么哭??？’狼寶寶答：‘媽媽不見(jiàn)了，嗚……’”根據這樣一個(gè)新開(kāi)始，父母可用問(wèn)題引發(fā)寶寶的想像：“哎呀，狼寶寶的媽媽不見(jiàn)了，她上哪兒去了呢？這可怎么辦呢？”在此，父母要注意到孩子的年齡階段和語(yǔ)言智能的發(fā)展水平，如孩子較小，語(yǔ)言描述上有一定困難，父母則應該協(xié)助孩子將故事講下去，不要用一連串的問(wèn)題嚇壞了孩子。
　　秦文君的話(huà)：爸爸媽媽可以把讓孩子續編故事當作一次教育中的“放手成長(cháng)”，或許孩子不能完全靠自己的力量把故事續編得很合情合理，但這并不代表孩子沒(méi)有想像力。有時(shí)，他們只是不善于表達罷了。只有父母真正地放手讓孩子去想像，并用溫和、積極的語(yǔ)言進(jìn)行誘導，才能使孩子真正獲得語(yǔ)言智能提升的契機。
　　·要選擇操作性強的、簡(jiǎn)單易懂的、有趣味的書(shū)，父母邊讀書(shū)邊按照書(shū)中的情節去誘導后面將要發(fā)生什么事。
　　·此方法也可發(fā)展孩子的想像力，激發(fā)孩子的好奇心。
　

方法四：手指點(diǎn)讀——讀到重點(diǎn)上！
　　比起以上3種方法來(lái)看，“手指點(diǎn)讀”似乎相對來(lái)說(shuō)比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時(shí)間。手指點(diǎn)讀其實(shí)對于閱讀能力的提高有很大助益，但它的前提是讓孩子擁有一個(gè)每日固定的故事時(shí)間。每天按時(shí)給孩子閱讀，就好像吃飯、睡覺(jué)那樣，會(huì )讓孩子漸漸養成閱讀的習慣，并產(chǎn)生快樂(lè )的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時(shí)間，因為此時(shí)孩子的情緒已比較穩定，注意力也較為集中，筆者的經(jīng)驗是，常常一個(gè)故事還沒(méi)講完，身為媽咪的我已經(jīng)昏昏欲睡，而寶寶卻在身邊睜大了眼睛問(wèn)：“媽媽?zhuān)缓竽兀?#8221;……
　　剛開(kāi)始讓孩子學(xué)習手指點(diǎn)讀時(shí)，你可能會(huì )發(fā)現他存在手眼不協(xié)調的困難，這時(shí)，父母可以先講到什么地方、用手指點(diǎn)到什么地方，讓孩子的眼睛跟著(zhù)父母的手指移動(dòng)。隨后，父母可以拿起寶寶的小手，講到哪兒、指到哪兒。在手指點(diǎn)讀時(shí)，父母可以故意放慢一些語(yǔ)速，將相關(guān)的圖片或文字都用重點(diǎn)語(yǔ)氣突出一下，這樣，下次寶寶講故事時(shí)的點(diǎn)讀就會(huì )很順利地展開(kāi)了。
　　目前市面上有很多繪本都是圖文結合的，例如在描寫(xiě)“有一天，一匹小馬去河邊吃草。”這句話(huà)當中，“馬”這個(gè)字用了具像的一幅圖片來(lái)代替，這樣的繪本配合手指點(diǎn)讀的效果非常好，可以讓孩子迅速地認識小動(dòng)物和一些常見(jiàn)的漢字。
　　秦文君的話(huà)：為孩子講故事時(shí)，爸爸媽媽手里最好能捧本書(shū)，年齡小的孩子父母可以根據畫(huà)冊上圖畫(huà)編故事，但一定不要失去讓孩子愛(ài)上書(shū)本的機會(huì )。手指點(diǎn)讀同樣是很好的方法，它會(huì )使孩子將語(yǔ)言信號與具像的圖形、文字聯(lián)系起來(lái)，既發(fā)展了語(yǔ)言智能，也提升了認知水平。
　　·手指點(diǎn)讀時(shí)，首先要大聲地念出書(shū)名，讀書(shū)的速度要讓寶寶與點(diǎn)讀的速度相符。
　　·讀書(shū)的聲音要不斷地變化，根據情節調整音量、速度和語(yǔ)調。

方法五：有問(wèn)有答——在互動(dòng)中思考！
　　看了上述的幾種方法，也許你會(huì )認為只有故事書(shū)才適合寶寶閱讀，事實(shí)并非如此。自然科學(xué)類(lèi)的叢書(shū)或探險類(lèi)的畫(huà)冊也是寶寶們非常喜愛(ài)的一類(lèi)圖書(shū)，看這樣的圖書(shū)，用互動(dòng)提問(wèn)式的閱讀方式最為適合。我們就以《恐龍世界》為例，來(lái)說(shuō)一下互動(dòng)提問(wèn)式的閱讀。
　　閱讀前，父母可以激發(fā)孩子們小腦瓜里的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，如：恐龍到底有多大？哪些恐龍會(huì )吃人？最大的恐龍是什么龍？……讓孩子帶著(zhù)這些問(wèn)題開(kāi)始到書(shū)中去進(jìn)行恐龍探險之旅。
　　閱讀中，爸爸媽媽可以和寶寶來(lái)個(gè)小小的知識競賽，看看誰(shuí)看書(shū)看得仔細、知道得多、回答得快！爭論和搶答的過(guò)程也是很好的一種閱讀氛圍，因為具有爭議性的問(wèn)題可以激發(fā)再次閱讀或更深入地閱讀，從書(shū)本上尋找正確答案。
　　求知欲是最直接的閱讀契機，用一問(wèn)一答的方式激勵孩子在書(shū)本中探索、思考，一定會(huì )使孩子愛(ài)上閱讀。
　　秦文君的話(huà)：當孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上知識時(shí)，父母可以以“不100%滿(mǎn)足孩子的求知欲”的辦法來(lái)進(jìn)一步激勵孩子。例如，我女兒小時(shí)候喜歡看書(shū)，我往往會(huì )把她正在讀、很想讀的書(shū)放在位置比較高的書(shū)架上，讓她自己想辦法去拿；或是在講故事講到高潮時(shí)，把書(shū)蓋起來(lái)，明天再繼續。這樣孩子的求知欲和對知識的渴望會(huì )被激發(fā)到最高水平，這也是成功培養資優(yōu)生的良好開(kāi)始。
　　
　　·有問(wèn)有答的互動(dòng)提問(wèn)式閱讀適合年齡比較大的孩子，因為他們有一定的認知能力，求知欲也較為旺盛。

寶寶閱讀能力培養3注意
　　一、選擇恰當的時(shí)機。
　　大千世界精彩紛呈，有那么多新奇的東西誘惑著(zhù)孩子們，要讓他們在這樣的情況下靜下來(lái)讀書(shū)，一定要選擇恰當的時(shí)機。例如，在孩子們生氣時(shí)或興奮異常時(shí)不宜讀書(shū)。
　　二、適宜的環(huán)境。
　　閱讀環(huán)境包括兩方面：一是指閱讀的物質(zhì)環(huán)境，二是指閱讀的精神環(huán)境。
　　物質(zhì)環(huán)境：選擇一個(gè)采光較好的房間或角落，安靜、舒適，有沙發(fā)或地毯，可坐可靠，且不易受到外界的干擾。
　　精神環(huán)境：要培養良好的閱讀興趣，父母要以身作則。最好每天在家讀書(shū)、讀報30分鐘~1小時(shí)，用自己的行動(dòng)來(lái)影響孩子。
　　三、恰當的閱讀方法。
　　“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教會(huì )孩子們基本的閱讀技巧和方法是非常重要的，這將使您的寶寶受益無(wú)窮。
　　(1)學(xué)習按頁(yè)碼順序看書(shū)，并使他們養成習慣。
　　(2)養成從左到右，自上而下的順序看書(shū)。
　　(3)在理解的基礎上看書(shū)。