影響孩子命運的十種技能-心理咨詢(xún)-心理咨詢(xún)心理治療強迫癥抑郁癥社交恐懼恐怖癥焦慮癥人格障礙...
第一部分序
是什么決定孩子的命運？
“一個(gè)不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒(méi)有把命運掌握在自己手中，反而成為命運的奴隸。”
這句話(huà)應該引起所有愛(ài)孩子的中國父母的警醒！因為在很多時(shí)候，我們都是只知道要愛(ài)孩子，卻不知道怎樣去愛(ài)；我們想要培養出優(yōu)秀的孩子，卻不知道應該怎樣培養什么；我們希望用自己的呵護去關(guān)照孩子的一生，但這個(gè)美好的心愿卻永遠不可能實(shí)現。
是的，我們給孩子的財富再多，他們也有花完的時(shí)候；我們給他們的知識再多，也有不夠用的時(shí)候；我們給他們的愛(ài)護再多，也會(huì )有終結的時(shí)候。所有這些，在我們無(wú)法為孩子的未來(lái)導航的時(shí)候，都不能成為孩子自己改變自己命運的東西。
對于絕大多數中國的孩子來(lái)說(shuō)，最缺少的并不是成就大事的愿望，而是能幫助自己實(shí)現愿望的技能。 而決定孩子一生命運的，正是技能！
只要有了技能，再多的財富也可以創(chuàng )造出來(lái)，再多的知識也可以學(xué)得到，再美好的未來(lái)，也會(huì )被緊緊地掌握在手中。
在這個(gè)競爭日益激烈的時(shí)代，社會(huì )需要的，不是溫室中長(cháng)大的脆弱花朵，也不是只知道死啃書(shū)本的書(shū)呆子，更不是只會(huì )消費不會(huì )創(chuàng )造的廢物，而是掌握了各種技能的社會(huì )精英。沒(méi)有技能，我們的孩子無(wú)法找到稱(chēng)心的工作；沒(méi)有技能，我們的孩子無(wú)法適應將來(lái)的崗位；沒(méi)有技能，我們的孩子最終將會(huì )被社會(huì )拋棄！
為了孩子的未來(lái)，請教給他技能！
請教給他十種最關(guān)鍵的技能，也就是本書(shū)所講的十種技能：
獨立生存的技能；
塑造自我的技能；
自我保護的技能；
運用語(yǔ)言的技能；
心理調節的技能；
社會(huì )交往的技能；
觀(guān)察社會(huì )的技能；
求職就業(yè)的技能；
組織管理的技能；
開(kāi)拓創(chuàng )新的技能。
第一部分第1章 獨立生存的技能（1）
每一個(gè)人都是他命運的設計師。
——笛蘭
今天的青少年是21世紀的主人。復雜多變、充滿(mǎn)競爭和快節奏的現代社會(huì )，要求每一位社會(huì )成員具備較強的應變能力。而生長(cháng)在現代家庭的青少年們大多是獨生子女，生活很優(yōu)越，許多事情都由大人包辦了。衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，免不了失去獨立生活的能力，這對未來(lái)參與社會(huì )競爭是十分不利的。獨立自主是健康人格的表現之一，從小學(xué)會(huì )獨立生存的技能，對自己的生活、學(xué)習質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿(mǎn)都將產(chǎn)生重要的影響。我們的目標是要青少年成長(cháng)為一株迎風(fēng)而立的大樹(shù)，而不是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的小草，所以要在實(shí)際生活中讓他們經(jīng)過(guò)錘煉，學(xué)會(huì )獨立生存！
一、自我服務(wù)
喬治的媽媽工作特別忙，所以喬治生下來(lái)不久便被放到鄉下的爺爺奶奶家，到他要上幼兒園的時(shí)候，媽媽才決定接喬治回市區住。也不知道是不是在鄉下隨意慣了，喬治養成了不講衛生的習慣。爸爸媽媽一讓他洗澡，他就推三阻四的，更不用提飯前洗手、刷牙漱口這些重復次數較多的習慣了。因此喬治牙齒被蟲(chóng)蛀了不少，肚子也經(jīng)常疼。在學(xué)校里，干凈整潔的校服沒(méi)有幾天就又臟又破。不斷的提醒、警告、責罰都沒(méi)有生效，喬治仍然把自己弄得一塌糊涂。媽媽眼看著(zhù)別人家的孩子整潔漂亮、神采奕奕，自己的孩子卻像一頭又臟又臭的小豬，非?？鄲?。
怎樣讓青少年從小就養成自我服務(wù)的技能，自理自己的日常生活呢？
如果青少年從小不能養成生活自理的習慣，穿著(zhù)不整潔、行為邋遢，性格上也必然是散漫的，長(cháng)大以后是肯定不會(huì )有什么大出息的，就更別提好好“為人民服務(wù)”了。所以，我們退一步，提倡從“為自我服務(wù)”開(kāi)始，自我服務(wù)技能的掌握，一方面可以增強青少年的獨立性和成就感，一方面也可以使父母擁有更多的閑暇時(shí)間，可謂雙方受益。
（一）提高認識，更新觀(guān)念
父母要明白，孩子的人生之路最終還是要他們自己去走，身為父母幫得了一時(shí)幫不了一世，只有讓他們學(xué)會(huì )為自己服務(wù)才能為他人服務(wù)；也要讓孩子明白“天上不會(huì )掉餡餅”、“從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，一切要靠我們自己”的道理。只有離開(kāi)父母的懷抱，才能鍛煉出蒼鷹的矯健翅膀，翱翔于天空之中。
一部講述野生狐貍的日本電影紀錄片，令人難以忘懷。一群小狐貍稍稍長(cháng)大后，狐貍媽媽便“逼”他們離開(kāi)家。曾經(jīng)很護子的狐貍媽媽忽然像發(fā)了瘋似的，就是不讓小狐貍們進(jìn)家，又咬又趕，非要把它們都從家里攆走，最后小狐貍們只好夾著(zhù)尾巴落荒而逃，去開(kāi)始自己的獨立生活。多么冷酷的心理斷奶！但這又是多么理智的生存教育??！我們確實(shí)需要這樣的“狐貍媽媽”。
* 從小在孩子心里播下愛(ài)勞動(dòng)的種子。通過(guò)講名人軼事等方式，使孩子明白自己的事情要自己做，自己的小手也能做許多大事。要激發(fā)孩子自我服務(wù)的興趣，使孩子養成良好的生活習慣。
* 不要過(guò)度關(guān)注孩子，給予孩子充分的活動(dòng)自由。放手讓孩子自己做事情，父母不要中間插手，一般情況下在進(jìn)行過(guò)程中不要提出任何建議。
* 要與孩子建立親密關(guān)系，讓孩子充分感受到愛(ài)。父母與孩子之間可以嘗試以朋友方式相處，給孩子提供充足的信任感和安全感，孩子們才敢大膽地去嘗試。
第一部分第1章 獨立生存的技能（2）
（二）善于在生活中一點(diǎn)一滴培養
光改善觀(guān)念當然還不行，關(guān)鍵要落到實(shí)處：
* 力所能及的事情要讓孩子自己動(dòng)手做。要鼓勵或間接指導孩子做簡(jiǎn)單的事，讓他們體會(huì )到依靠自己雙手取得成功的喜悅。不要總是一味代勞，凡孩子力所能及的事情盡量放手讓他們自己動(dòng)手做。也許會(huì )經(jīng)歷幾次失敗，但總有一天，他們會(huì )做得很好。
* 要肯定和鼓勵孩子每個(gè)小小的進(jìn)步。哪怕孩子獨立完成一件微不足道的事，父母也要給予鼓勵，以培養孩子的興趣。如孩子自己洗了臟衣服，盡管洗得不怎么干凈，但父母也應該說(shuō)“會(huì )自己洗衣服了，真是個(gè)好孩子”之類(lèi)表?yè)P他的話(huà)。同時(shí)，不失時(shí)機地教孩子怎樣洗衣服。
* 多給孩子提供一些自我服務(wù)的機會(huì )。如在學(xué)校組織春游的時(shí)候，讓孩子自己決定穿什么衣服、準備什么食物；過(guò)節了，要清理房間，可以跟孩子說(shuō)：“爸爸媽媽跟你來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的房間整理得漂亮！”這樣，引導孩子自己動(dòng)手，使他們愿意自己勞動(dòng)，在勞動(dòng)中無(wú)形地提高了孩子自我服務(wù)的能力。
* 定下一些規則，全家上下一律遵守。如果孩子依賴(lài)、懶惰成性，鼓勵或者模范可能都不起作用，這時(shí)可以定下一些規則。例如“不洗澡就不準上床”，如果孩子不聽(tīng)勸告，父母可以不理睬他的抗議。確立規則時(shí)不要帶有責備的語(yǔ)氣，也不要重復嘮叨，只要以行動(dòng)來(lái)證實(shí)就可以了。
* 求助于醫生、老師等具有權威性的人。這些人更能使孩子明白自我服務(wù)的重要性。如孩子不肯刷牙，可以直接帶他到牙醫那里，讓他看看病人的痛苦。然后讓醫生告訴孩子，這些病人就是因為小時(shí)候不好好刷牙，現在就要補牙、拔牙，還要打針吃藥。在孩子認識到“慘痛”的教訓時(shí)，再教他們如何保養牙齒、如何養成正確的習慣。
（三）引導孩子的策略
畢竟孩子年齡比較小，在訓練他們自我服務(wù)技能、自理生活的過(guò)程中，要注意自己的策略，懂得說(shuō)服孩子的藝術(shù)，讓孩子輕輕松松、開(kāi)開(kāi)心心地得到鍛煉：
* 先提出任務(wù)，再悄悄創(chuàng )造完成任務(wù)的條件。例如，學(xué)洗衣服時(shí)，可以讓他洗污漬較少的。最初要保證孩子能夠比較容易地完成任務(wù)，再逐漸增加難度，這樣才會(huì )增加學(xué)習自我服務(wù)技能的興趣，而不至于一下子被難倒或再也不聽(tīng)從指揮。
* 要有耐心、不要急于求成。孩子剛開(kāi)始動(dòng)手時(shí)，經(jīng)常會(huì )不小心把事情搞糟，這個(gè)時(shí)候父母千萬(wàn)不要呵斥孩子，否則就會(huì )損傷他們的積極性。而要耐心地把動(dòng)作解釋清楚并做示范，然后再讓他練習。
* 讓孩子學(xué)會(huì )說(shuō)“我自己來(lái)”。讓孩子規劃自己的生活，培養獨立意識。有的時(shí)候，父母也可以“請教”孩子，比如出門(mén)前可以問(wèn)孩子穿多少衣服合適。
具有自我服務(wù)的技能、生活自理是一個(gè)人生存與發(fā)展的基本能力，但是這種能力不是天生的，要從小加以培養和鼓勵，多給他們一些鍛煉的機會(huì )。提出衡量青少年自我服務(wù)能力的主要標準，以供參考：
* 良好的作息習慣；
* 自己的衣服自己洗；
* 勤洗頭、勤洗澡，做好個(gè)人衛生；
* 保持自己的書(shū)包、房間有條理。
第一部分第1章 獨立生存的技能（3）
二、自主理財
美國洛克菲勒家族，是石油界的巨子，資產(chǎn)無(wú)數。但是這個(gè)家族的孩子們從小就要接受節約教育和勞動(dòng)教育。每個(gè)周末，孩子們從父母那兒得到幾十美分的零用錢(qián)，至于怎么支配完全由孩子們自己決定，但是他們必須詳細地記在個(gè)人的小賬本上，以備父母查詢(xún)。如果孩子們覺(jué)得自己的零用錢(qián)不夠用，他們的父母不會(huì )再給他而是鼓勵孩子們通過(guò)自己的雙手去掙錢(qián)。所以，星期天的時(shí)候，洛克菲勒家的孩子們便忙著(zhù)修剪草坪、打掃花園或者擦皮鞋。擦一雙皮鞋5美分、擦一雙長(cháng)靴20美分。億萬(wàn)富翁洛克菲勒家族的孩子們都能這樣對待錢(qián)財，作為普通人家的孩子是不是更應該明白金錢(qián)的價(jià)值、學(xué)會(huì )自主理財的技能呢？
英國哲學(xué)家培根有句名言：“金錢(qián)雖然是好仆人，有時(shí)候也會(huì )搖身一變，變成壞主人。”在當今市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下，很有必要讓青少年樹(shù)立正確的金錢(qián)意識，懂得金錢(qián)需要用勞動(dòng)去獲得而且要學(xué)會(huì )節約用錢(qián)，絕對不能“一擲千金”地揮霍，從小就要有意識地培養他們自主理財的能力。在日常生活接觸錢(qián)、了解錢(qián)的過(guò)程中學(xué)會(huì )如何合理用錢(qián)。從眼前來(lái)看，能養成不亂花錢(qián)的習慣；從長(cháng)遠來(lái)看，將有利于及早形成獨立自主的生活能力，以便在高度發(fā)達、快速發(fā)展的時(shí)代中，具有可靠的立身之本。
培養自主理財的能力，首要的是正確理解金錢(qián)，既不能淡漠金錢(qián)，更不能崇拜金錢(qián)。第一，金錢(qián)在生活中是必需的，要讓孩子明白要得到想要的東西就必須用錢(qián)交換，想悄悄地從商店拿出來(lái)是不行的
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