我們常聽(tīng)說(shuō)情商高者比智商高者更易成功 ，但是俄羅斯人健康中心精神病學(xué)教授阿列克謝·格里戈里耶夫卻認為，“訓練”EQ有一定的危險，因為這會(huì )導致孩子在不同的境況下只會(huì )有單一“正確”的情緒反應，在音樂(lè )晚會(huì )上就會(huì )笑，在葬禮上就會(huì )哭，課堂上老老實(shí)實(shí)聽(tīng)講?？梢越趟麄冏鍪虏怀龈?，比如說(shuō)發(fā)怒時(shí)最好只大聲喊，不訴諸武力。但是，如果一個(gè)高EQ的人凡事都附和領(lǐng)導會(huì )是好事嗎？-psytopic.com
優(yōu)秀的人絕不是那些高智商的人，而是那些與人友好相處、能獲得別人愛(ài)戴和善于得到領(lǐng)導信任的人。
天才的EQ一般都不高。他們性格乖僻，專(zhuān)橫跋扈，經(jīng)常愛(ài)同領(lǐng)導發(fā)生沖突。他們之所以受到領(lǐng)導器重，那是因為能出一些好主意。
科學(xué)家對人的大腦研究最新結果表明:富有激情的人遠比老氣橫秋的天才聰明。
心理實(shí)驗的啟示：有耐力的孩子更易成功
20世紀60年代，美國心理學(xué)家瓦特·米伽爾曾發(fā)給一些4歲孩子每人一顆非常好吃的巧克力糖，同時(shí)告訴孩子們可以吃糖，如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鐘，則能吃?xún)深w。有些孩子急不可待，馬上把糖吃掉。另一些孩子卻能等待對他們來(lái)說(shuō)是無(wú)盡期的20分鐘，為了使自己耐住性子，他們閉上眼睛不看糖，或頭枕雙臂、自言自語(yǔ)、唱歌，有的甚至睡著(zhù)了，他們終于吃到了兩顆糖。
俄羅斯精神遺傳學(xué)和心理分析學(xué)中心主任亞歷山德拉·茹科娃說(shuō)，這最后一種孩子才是好樣的，他們長(cháng)大了特別好相處，好交往，為人機敏，敢于創(chuàng )新，是靠得住的人，上學(xué)特別自信。而那些沒(méi)有耐性的孩子往往變得孤單和脆弱。一般來(lái)說(shuō)，他們更容易有固執、做事優(yōu)柔寡斷和壓抑等個(gè)性表現。
但當我們一談到杰出的智能，很多人眼前便會(huì )浮想出像達·芬奇和愛(ài)因斯坦等天才的形象。我們總覺(jué)得偉人都是天生的，但不知為什么一些人與生俱來(lái)的才干不斷見(jiàn)長(cháng)，而另外一些人的才干卻黯然消失。
亞歷山德拉·茹科娃由此又提到了發(fā)巧克力糖的事，認為能克制一時(shí)之利最為重要，可以說(shuō)是邏輯思維對一時(shí)沖動(dòng)的勝利，但EQ不像IQ一樣有一個(gè)具體的算術(shù)商數。用另外的話(huà)說(shuō)，情緒智力(EQ)是用智商(IQ)系數檢測不出來(lái)的。
有些金牌大學(xué)的畢業(yè)生也未必能在生活中有所成就
“情緒智力”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的專(zhuān)利權應屬于美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家彼得·薩洛威和新罕布什爾大學(xué)的科學(xué)家約翰·邁爾，而將其縮寫(xiě)為EQ并將此新觀(guān)念引進(jìn)科學(xué)詞典的人是心理學(xué)博士丹尼爾·高曼。
據高曼所言，情緒智力發(fā)育系數是由一個(gè)人的堅定目的性、能認識自己和他人的感覺(jué)、自我激勵、善于同別人悲喜與共和幫助別人以及很好地控制自己在人際交往中的情緒的能力所組成。善于控制這些情緒的人在別人面前具有優(yōu)勢。不管在私生活中，還是在社會(huì )上和政界，無(wú)一例外。
高曼還對此舉例說(shuō)，他有一個(gè)朋友，盡管此人智商很高，但老是曠課，整天無(wú)所事事，好不容易才熬到大學(xué)畢業(yè)，到現在也找不到工作。高曼從這個(gè)例子就堅信不疑，智力本身并不意味生活中的成功，中學(xué)的金牌獲得者有時(shí)也會(huì )成為平庸的大學(xué)生，而有些金牌大學(xué)的畢業(yè)生也未必能在生活中有所成就。這里面就有這么一個(gè)問(wèn)題：大學(xué)里學(xué)到的知識與現實(shí)生活中的困難并不搭界，而整個(gè)教育系統只注重獲得理論知識，全然忽視一個(gè)人的情緒智力發(fā)展，忽視一些素質(zhì)的積累。這就是為什么具有同樣智力的人，有人飛黃騰達，有人卻原地踏步的道理。擁有情緒智力的人才會(huì )充分利用自己的天分和所受到的教育，其中也包括開(kāi)發(fā)自己的智力。
據心理學(xué)家的意見(jiàn)，在孩子還小的時(shí)候，還可以想法補救。因為根據情緒來(lái)調整行動(dòng)的系統是要到十五六歲才會(huì )得到充分發(fā)育。
科學(xué)家一致認為：成功中有20%歸功于IQ
高EQ并不排除高IQ，也有兩者都高的人?，F在科學(xué)家正在研究，兩者的系數怎么才能做到互為補充。比如說(shuō)，在極其異常的情況下，如何才能做到控制自己的壓抑情緒，來(lái)使精力集中起來(lái)?？茖W(xué)家有一點(diǎn)是一致的，那就是都認為成功中有20%歸功于IQ，其余的則有賴(lài)于人類(lèi)進(jìn)化幾百萬(wàn)年來(lái)不斷得到發(fā)展和完善的神經(jīng)系統。
亞歷山德拉·茹科夫認為：原始的情緒反應是生存的必要條件?？謶衷龃髮∪獾难汗?，使它們更利于跑動(dòng)。驚訝迫使眉毛抬起來(lái)，結果眼睛睜大，讓我們有更大的視野，可以搜集到更多的情報。厭惡收縮面部的肌肉，堵住鼻孔，才使我們聞不到臭味。
所有的原始感情都源于大腦稱(chēng)之為“邊緣系統”的這個(gè)部位。幾百萬(wàn)年前，這個(gè)系統又加了一個(gè)新大腦皮層———neocortex，正是這個(gè)neocortex才使人能訂出規劃、學(xué)習、記憶和更細膩去感知。比如說(shuō)，淫欲源自邊緣系統，而情愛(ài)源自neocortex。邊緣系統和neocortex之間的聯(lián)系越多，一個(gè)人的感情才會(huì )越豐富。古希臘哲學(xué)家和科學(xué)家亞里斯多德就曾意識到這種聯(lián)系，他在著(zhù)作中曾經(jīng)寫(xiě)道：“每個(gè)人都能把憤怒表露出來(lái)，這是再容易不過(guò)的事。但是向誰(shuí)表露，掌握什么分寸，什么時(shí)間表露，就什么事，在什么場(chǎng)合，這就不是那么簡(jiǎn)單的了?！?/p>
在亞歷山德拉·茹科娃看來(lái)，學(xué)校應該到考慮修改教學(xué)大綱和考試制度的時(shí)候了，以保證在學(xué)校里能傳授情緒智力，而不是由著(zhù)那些幼年羅蒙諾索夫們自己去打拼。
懷疑論者的聲音
據說(shuō)通過(guò)堅持不懈的訓練，甚至IQ還可望有所提高。俄羅斯人健康中心精神病學(xué)教授阿列克謝·格里戈里耶夫卻認為，“訓練”EQ有一定的危險，因為這會(huì )導致孩子在不同的境況下只會(huì )有單一“正確”的情緒反應，在音樂(lè )晚會(huì )上就會(huì )笑，在葬禮上就會(huì )哭，課堂上老老實(shí)實(shí)聽(tīng)講?？梢越趟麄冏鍪虏怀龈?，比如說(shuō)發(fā)怒時(shí)最好只大聲喊，不訴諸武力。但是，如果一個(gè)高EQ的人凡事都附和領(lǐng)導會(huì )是好事嗎？
