回顧我國高考[微博]英語(yǔ)測試的歷史發(fā)展軌跡，我們不難看出，我國普通高等學(xué)校招生統一考試英語(yǔ)學(xué)科的測試內容、題型的設置和閱卷方法的改革，大體上經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：
第一階段：自1952年全國實(shí)施高等學(xué)校招生統一考試起，至1965年，即“文革”前夕止。此時(shí)我國的高考英語(yǔ)測試主要有3種題型，即閱讀題、英譯漢、漢澤英。閱卷方式采用人工閱卷。
英語(yǔ)閱讀題型所占分數比例為全卷的20%到36%，一般為100-300詞的英語(yǔ)短文，要求考生在仔細閱讀后用英語(yǔ)回答幾個(gè)問(wèn)題(1959年的閱讀題甚至只要求考生用中文回答)。問(wèn)題難度不一，三分之二的問(wèn)題可以從原文中直接找出答案，三分之一的問(wèn)題用How、Why之類(lèi)的疑問(wèn)詞提問(wèn)，相對來(lái)說(shuō)難一些。
英譯漢題型有兩種形式。一種是句子英譯漢，一般是給七、八個(gè)英文句子，要求譯成漢語(yǔ)。另一種是短文英譯漢，文章長(cháng)短不一。例如，1961年考題僅100詞左右，分值占總分的32%；而1962年有203詞，分值占總分的30%。1959至1964年都是采取短文英譯漢的題型。
此外，1962、1963兩年出現過(guò)閱讀理解與英譯漢混合題型：即在英語(yǔ)短文中有四句話(huà)，加有括號，要譯成中文，另外還要用英語(yǔ)回答6個(gè)問(wèn)題。1965年還出現了一道五選一的多項選擇題，這是我國高考英語(yǔ)歷史上第一次使用該題型。
上述題型，在一定程度上反映了這個(gè)階段高考英語(yǔ)命題的隨意性很大，主觀(guān)題型占很大的比例，還談不上英語(yǔ)測試的科學(xué)化、規范化。
第二階段：自1977年恢復高考起，到1987年為止。1977年剛剛恢復高考時(shí)，英語(yǔ)由各省、直轄市、自治區自行命題和組織考試。自1978年起，高考英語(yǔ)由全國統一命題。80年代中期，我國開(kāi)始英語(yǔ)標準化的研究，并在廣東進(jìn)行試驗。這一考試定名為MET(Ma-triculation English Test)。其后，部分省(自治區)參與了這一試驗。
第二階段高考英語(yǔ)測試的主要特點(diǎn)是：命題逐步走向科學(xué)化、規范化。
在我國英語(yǔ)測試領(lǐng)域的先驅、原廣州外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)桂詩(shī)春教授的帶領(lǐng)下，我國高考英語(yǔ)測試在歷經(jīng)多年的徘徊與摸索之后，實(shí)現了向標準化測試的平穩過(guò)渡。
在第二階段，試題變化較多，但最終走向了相對的穩定。首先，大題的總數不一致。1978年為6題，1984、1985年為8題，其余各年均為7題。1986年，除7題正題外，另有一道附加題，當然該題成績(jì)僅供參考。1987年改為7題，與MET一致，以后多年都是這樣。其次，試題題型有變化。1978年的高考題，繼承了“文革”前的基本題型，大部分是主觀(guān)性題型，增加了1965年才出現的多項選擇題(multiple choice)，但其形式已由五選一改成了四選一。另外，1978年試題出現了句型轉換和短文填空兩個(gè)新題型。從1980年起，不考英譯漢；從1982年起，漢譯英題型也消失了。從1987年起，短文填空改為四選一的完形填空(Cloze)。多項選擇題1978年為三選一，1979年改為四選一，其后一直采用四選一的形式。1987年，題型已向MET試卷靠攏。
1985年以后，閱卷方式也進(jìn)行了重大改革，參加標準化考試試驗的省(自治區)均實(shí)現了機器審閱客觀(guān)性試題。另外，在1985年，上海市已開(kāi)始高考單獨命題的探索。
第三階段：從1988年起，到2001年止。從1988年起，全國各地均實(shí)現了高考英語(yǔ)標準化考試(MET)。從1990年起，當時(shí)的國家教委又推出了NMET(National MatriculationEnglish Test)，并逐漸推廣到全國。自2000年起，江蘇等省試點(diǎn)加試聽(tīng)力(Listening Comprehension)，2001年起，聽(tīng)力測試正式計入高考總分。與此同時(shí)，去掉了語(yǔ)音知識、補全對話(huà)和單詞拼寫(xiě)部分，減少了單項填空部分試題的數量。在由MET向NMET的過(guò)渡中，高考英語(yǔ)試題的顯著(zhù)變化有：總分由100分改為150分；以2001年高考為例，全國卷、上海卷均包括Listening Comprehension，Grammar and vocabulary，Cloze，Reading Comprehension，Writing等幾個(gè)部分。不過(guò)，全國卷Writing部分第一小節為Correction，上海卷則為T(mén)ranslation。其余部分均采用標準化題型，閱卷方式采用機器閱卷(閱標準化客觀(guān)題部分)與人工閱卷(閱寫(xiě)作主觀(guān)題部分)相結合。
第四階段：從2002年起至今。2002年，北京市開(kāi)始高考單獨命題，英語(yǔ)試題題型與全國卷一致，初步形成了全國卷、上海卷、北京卷三足鼎立的局面。2003年高考，北京卷在題型設置上大膽創(chuàng )新，摒棄了寫(xiě)作部分一直存在爭議的短文改錯題型，采用兩篇作文(情景作文與開(kāi)放式作文相結合)的考查方式，旨在考查考生的創(chuàng )新能力。上海卷聽(tīng)力部分還增加了8題單詞填空的主觀(guān)題型。2004年則是我國高考歷史上改革幅度最大的一年，除了上海、北京繼續單獨命題外，又新增天津、重慶、江蘇、浙江、福建、湖南、湖北、遼寧、廣東等九省市單獨命題，全國卷又按地區的不同命制了四份試題，廣東省的英語(yǔ)也分為兩份。2005年高考單獨命題的省份繼續增加，而且上海市的高考英語(yǔ)題型構成推陳出新，有比較大的變化，即語(yǔ)法題由20題壓縮為15題；單獨設置的詞匯題取消，在語(yǔ)法部分設置5題詞匯題；閱讀理解由四篇增加為五篇，其中增加的那篇是新題型，采用從六個(gè)選項中選出五個(gè)答案的匹配題，每題一分；翻譯部分增加一題，分值增加五分。由此可見(jiàn)，我國的高考英語(yǔ)測試題型日臻完善。本階段閱卷方式采用機器閱卷(閱標準化客觀(guān)題部分)與人工閱卷(閱寫(xiě)作主觀(guān)題部分)相結合，但人工閱卷部分(如寫(xiě)作)在部分省市開(kāi)始嘗試網(wǎng)上閱卷，即將考生的主觀(guān)題答案掃描上網(wǎng)，讓兩位閱卷老師同時(shí)評分，一般采用兩個(gè)得分的平均值；如果差異過(guò)大，電腦會(huì )自動(dòng)將試卷轉發(fā)給另一組閱卷老師，或轉給閱卷領(lǐng)導小組裁決，這就在最大程度上保證了主觀(guān)題評分的公正性。
自上世紀50年代初的主觀(guān)題型到80年代末的MET，再到90年代初的NMET，直到如今的分省市單獨命題，我國高考英語(yǔ)測試沐浴著(zhù)改革開(kāi)放的春風(fēng)，迅速地走向成熟，并已成為當今世界上規模最大的英語(yǔ)標準化測試。目前，高考英語(yǔ)測試正處在不斷改進(jìn)、完善的過(guò)程中。
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