中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
時(shí)間:2009年10月15日 作者:?？谑械谒闹袑W(xué)高一（12）班 杜建鴻 點(diǎn)擊:8次
表一：?？谒闹醒芯空n題開(kāi)題報告表
課題名稱(chēng)
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
指導老師
翁偉
研究時(shí)間
2009年8月24日星期一
課
題
組
成
員
姓名
性別
班級
分工
杜建鴻
男
高一（12）班
收集資料，制訂研究計劃，自我評價(jià)
林詩(shī)俊
男
高一（12）班
收集資料，撰寫(xiě)研究報告
莊華敏
男
高一（12）班
收集資料
胡人峰
男
高一（12）班
制訂研究計劃
潘銘堅
男
高一（12）班
加工分析所收集的資料
林芳功
男
高一（12）班
加工分析所收集的資料
吳崇智
男
高一（16）班
收集資料
吳娟
女
高一（12）班
加工分析所收集的資料
課題的背景或問(wèn)題的提出
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
課題研究的意義、價(jià)值
可以了解中學(xué)生上課睡覺(jué)的原因，有助人們解決原因，
讓學(xué)生們可以更好的去學(xué)習
主要研究方法
問(wèn)卷調查
研究階段與步驟（活動(dòng)計劃）
1用問(wèn)卷調查，2收集資料，3加工分析所收集的資料
4制訂研究計劃
研究成果的呈現形式
了解學(xué)生們上課睡覺(jué)的原因。
指導老師的意見(jiàn)
學(xué)校研究性學(xué)習領(lǐng)導小組意見(jiàn)
表二：?？谒闹醒芯啃詫W(xué)習活動(dòng)小組記錄表
課題名稱(chēng)
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
指導老師姓名
翁偉
課題組長(cháng)姓名
杜建鴻
活動(dòng)時(shí)間
2009年8月24日星期一
活動(dòng)地點(diǎn)
校外
活動(dòng)形式
問(wèn)卷調查
參加本次活動(dòng)人員姓名
杜建紅，林詩(shī)俊，莊華敏，吳崇智，吳娟，潘銘堅，林芳功，胡人峰
本次活動(dòng)的
目的設想
可以了解中學(xué)生上課睡覺(jué)的原因，有助人們解決原因，讓學(xué)生們可以更好的去學(xué)習
本次活動(dòng)的
內容設想
讓學(xué)生們可以更好的去學(xué)習
本次活動(dòng)
所需條件
資料，問(wèn)卷調查，
本次活動(dòng)的
步驟設計
1；問(wèn)卷調查。
2；整理資料。
本次活動(dòng)預約
聯(lián)絡(luò )情況
良好
本次活動(dòng)
的結果
了解大多數上課睡覺(jué)的同學(xué)是因為晚上學(xué)習過(guò)于大量或是玩游戲導致晚上睡眠不足，第二天上課睡覺(jué)。
本次活動(dòng)中
遇到的問(wèn)題
和解決辦法
無(wú)
本次活動(dòng)的
主要收獲、
體會(huì )
了解中學(xué)生們上課精神不集中，睡覺(jué)等影響學(xué)習的不原因
本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的支持幫助
無(wú)
體
會(huì )
了解中學(xué)生們上課精神不集中，睡覺(jué)等影響學(xué)習的不原因。讓我們知道要正確的把握休息時(shí)間，做到勞逸結合才能更好的去學(xué)習。
表三：?？谒闹醒芯啃詫W(xué)習課題開(kāi)題評價(jià)表
課題： 中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)______ 填表日期：__2009年8月24日星期一
成員：_ ________杜建鴻，林詩(shī)俊，莊華敏，吳崇智，吳娟，潘銘堅，林芳功，胡人峰__
評 價(jià) 項 目
小 組
自 評
導 師
評 價(jià)
選題
評價(jià)
選題是否有價(jià)值
是
優(yōu)秀
選題是否新穎
是
優(yōu)秀
選題是否與現實(shí)生活相聯(lián)系
是
優(yōu)秀
選題是否與現有知識能力相適應
是
良好
課題
論證
評價(jià)
研究的目的和意義是否明確
是
優(yōu)秀
研究的內容和范圍是否明確
是
良好
研究的主客觀(guān)條件、可能出現的困難和問(wèn)題是否明確
是
良好
預期成果及表達形式是否明確
是
良好
課題
研究
計劃
評價(jià)
信息搜集的渠道是否多元化
是
良好
研究方法設計是否多樣化
否
一般
是否有合理的研究過(guò)程規劃
是
良好
課題組是否有合理的分工
是
優(yōu)秀
研究計劃的表述是否清楚
是
優(yōu)秀
綜合
評定
良好
小組
自評
良好
導師
評價(jià)
良好
說(shuō)明：“綜合評定”、“小組自評”、“導師評價(jià)”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”。
表四：?？谒闹醒芯啃詫W(xué)習課題組過(guò)程評價(jià)表
課題： 中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)____ 填表日期：__ 2009年8月24日星期一
成員： __ _______杜建鴻，林詩(shī)俊，莊華敏，吳崇智，吳娟，潘銘堅，林芳功，胡人峰___
評 價(jià) 項 目
小組
自評
導師
評價(jià)
各成員的
研究態(tài)度
出勤率
97%
良好
各成員對研究性學(xué)習是否有熱情
是
良好
信息搜集
情況
搜集渠道和方法是否多樣化
是
良好
信息的效用情況和處理能力
是
良好
研究方法
使用情況
研究的方法是否多樣化
是
良好
方法的選擇是否合理
是
優(yōu)秀
是否重視實(shí)踐和實(shí)驗
是
優(yōu)秀
研究過(guò)程
把握情況
整個(gè)過(guò)程是否按計劃進(jìn)行
是
優(yōu)秀
整個(gè)過(guò)程安排是否合理
是
良好
是否有高效措施
否
良好
是否善于尋求幫助
否
良好
研究過(guò)程
組織情況
成員之間是否有合理的分工和緊密的合作
是
良好
活動(dòng)記錄
活動(dòng)記錄是否及時(shí)
是
優(yōu)秀
活動(dòng)記錄是否真實(shí)
是
優(yōu)秀
活動(dòng)記錄是否完整
是
優(yōu)秀
綜合
評定
良好
小組
自評
良好
導師
評價(jià)
良好
說(shuō)明：“綜合評定”、“小組自評”、“導師評價(jià)”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”。
表五：?？谒闹醒芯啃詫W(xué)習課題組結題評價(jià)表
課題： 中學(xué)生為什么上課睡覺(jué) ____ 填表日期：___2009年8月24日星期一___
成員： __ 杜建鴻，林詩(shī)俊，莊華敏，吳崇智，吳娟，潘銘堅，林芳功，胡人峰 __
評 價(jià) 項 目
小組
自評
導師
評價(jià)
研究成果
評價(jià)
是否形成研究成果
是
良好
成果涉及問(wèn)題的廣度和深度
是
良好
研究成果的可信度
真實(shí)
優(yōu)秀
研究成果是否有創(chuàng )意
有
優(yōu)秀
研究報告或論文的格式是否符合要求
是
良好
成果展示
與
交流評價(jià)
材料是否齊全
是
良好
展示的手段是否多樣化
是
一般
課題研究成果陳述時(shí)的條理性、科學(xué)性如何
優(yōu)
良好
質(zhì)詢(xún)中的應答能力、答辯中的精神狀態(tài)、小組合作程度
優(yōu)
良好
是否能積極觀(guān)賞、聽(tīng)講，虛心向他人學(xué)習
有
優(yōu)秀
是否能虛心聽(tīng)取他人的評價(jià)并中肯地評價(jià)他人
能
優(yōu)秀
綜合
評定
優(yōu)秀
小組
自評
良好
導師
評價(jià)
良好
說(shuō)明：“綜合評定”、“小組自評”、“導師評價(jià)”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差
表六?？谒闹醒芯啃詫W(xué)習個(gè)人評價(jià)表
學(xué)生姓名
杜建鴻
課題名稱(chēng)
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
指導老師
翁偉
結題時(shí)間
2009-8-31
本人在課題研究中的主要分工
收集資料，完成填表，總結。
所做主要工作及完成任務(wù)情況
良好
評 估 項 目
自
評
小組
評議
指導教師評議
1、學(xué)習態(tài)度和遵守紀律情況
優(yōu)秀
優(yōu)秀
2、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
良好
優(yōu)秀
3、完成分工工作情況
良好
良好
4、與他人協(xié)作工作情況
優(yōu)秀
良好
5、研究設計有無(wú)新意
一般
一般
6、運用科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究的能力
一般
一般
7、活動(dòng)中是否能積極表達和交流
一般
良好
8、研究材料的整理和積累
一般
一般”
9、利用現代信息技術(shù)進(jìn)行研究的能力
一般
一般”
10、綜合結論
一般
一般”
課題研究綜合評定等級
一般
說(shuō)明：“綜合評定”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”。
學(xué)生姓名
林詩(shī)俊
課題名稱(chēng)
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
指導老師
翁偉
結題時(shí)間
2009-8-31
本人在課題研究中的主要分工
收集資料，完成填表，總結。
所做主要工作及完成任務(wù)情況
良好
評 估 項 目
自
評
小組
評議
指導教師評議
1、學(xué)習態(tài)度和遵守紀律情況
優(yōu)秀
優(yōu)秀
優(yōu)秀
2、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
良好
優(yōu)秀
良好
3、完成分工工作情況
良好
良好
優(yōu)秀
4、與他人協(xié)作工作情況
優(yōu)秀
良好
良好
5、研究設計有無(wú)新意
一般
一般
優(yōu)秀
6、運用科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究的能力
一般
一般
良好
7、活動(dòng)中是否能積極表達和交流
一般
良好
優(yōu)秀
8、研究材料的整理和積累
一般
一般”
優(yōu)秀
9、利用現代信息技術(shù)進(jìn)行研究的能力
一般
一般”
優(yōu)秀
10、綜合結論
一般
一般”
良好
課題研究綜合評定等級
良好
說(shuō)明：“綜合評定”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”。
學(xué)生姓名
莊華敏
課題名稱(chēng)
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
指導老師
翁偉
結題時(shí)間
2009-8-31
本人在課題研究中的主要分工
收集資料，完成填表，總結。
所做主要工作及完成任務(wù)情況
良好
評 估 項 目
自
評
小組
評議
指導教師評議
1、學(xué)習態(tài)度和遵守紀律情況
優(yōu)秀
優(yōu)秀
優(yōu)秀
2、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
良好
優(yōu)秀
良好
3、完成分工工作情況
良好
良好
優(yōu)秀
4、與他人協(xié)作工作情況
優(yōu)秀
良好
良好
5、研究設計有無(wú)新意
一般
一般
優(yōu)秀
6、運用科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究的能力
一般
一般
良好
7、活動(dòng)中是否能積極表達和交流
一般
良好
優(yōu)秀
8、研究材料的整理和積累
一般
一般”
優(yōu)秀
9、利用現代信息技術(shù)進(jìn)行研究的能力
一般
一般”
優(yōu)秀
10、綜合結論
一般
一般”
良好
課題研究綜合評定等級
良好
說(shuō)明：“綜合評定”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”。
學(xué)生姓名
吳崇智
課題名稱(chēng)
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
指導老師
翁偉
結題時(shí)間
2009-8-31
本人在課題研究中的主要分工
收集資料，完成填表，總結。
所做主要工作及完成任務(wù)情況
良好
評 估 項 目
自
評
小組
評議
指導教師評議
1、學(xué)習態(tài)度和遵守紀律情況
優(yōu)秀
優(yōu)秀
優(yōu)秀
2、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
良好
優(yōu)秀
良好
3、完成分工工作情況
良好
良好
優(yōu)秀
4、與他人協(xié)作工作情況
優(yōu)秀
良好
良好
5、研究設計有無(wú)新意
一般
一般
優(yōu)秀
6、運用科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究的能力
一般
一般
良好
7、活動(dòng)中是否能積極表達和交流
一般
良好
優(yōu)秀
8、研究材料的整理和積累
一般
一般”
優(yōu)秀
9、利用現代信息技術(shù)進(jìn)行研究的能力
一般
一般”
優(yōu)秀
10、綜合結論
一般
一般”
良好
課題研究綜合評定等級
良好
說(shuō)明：“綜合評定”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”。
學(xué)生姓名
吳娟
課題名稱(chēng)
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
指導老師
翁偉
結題時(shí)間
2009-8-31
本人在課題研究中的主要分工
收集資料，完成填表，總結。
所做主要工作及完成任務(wù)情況
良好
評 估 項 目
自
評
小組
評議
指導教師評議
1、學(xué)習態(tài)度和遵守紀律情況
優(yōu)秀
優(yōu)秀
優(yōu)秀
2、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
良好
優(yōu)秀
良好
3、完成分工工作情況
良好
良好
優(yōu)秀
4、與他人協(xié)作工作情況
優(yōu)秀
良好
良好
5、研究設計有無(wú)新意
一般
一般
優(yōu)秀
6、運用科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究的能力
一般
一般
良好
7、活動(dòng)中是否能積極表達和交流
一般
良好
優(yōu)秀
8、研究材料的整理和積累
一般
一般”
優(yōu)秀
9、利用現代信息技術(shù)進(jìn)行研究的能力
一般
一般”
優(yōu)秀
10、綜合結論
一般
一般”
良好
課題研究綜合評定等級
良好
說(shuō)明：“綜合評定”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”。
學(xué)生姓名
潘銘堅
課題名稱(chēng)
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
指導老師
翁偉
結題時(shí)間
2009-8-31
本人在課題研究中的主要分工
收集資料，完成填表，總結。
所做主要工作及完成任務(wù)情況
良好
評 估 項 目
自
評
小組
評議
指導教師評議
1、學(xué)習態(tài)度和遵守紀律情況
優(yōu)秀
優(yōu)秀
優(yōu)秀
2、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
良好
優(yōu)秀
良好
3、完成分工工作情況
良好
良好
優(yōu)秀
4、與他人協(xié)作工作情況
優(yōu)秀
良好
良好
5、研究設計有無(wú)新意
一般
一般
優(yōu)秀
6、運用科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究的能力
一般
一般
良好
7、活動(dòng)中是否能積極表達和交流
一般
良好
優(yōu)秀
8、研究材料的整理和積累
一般
一般”
優(yōu)秀
9、利用現代信息技術(shù)進(jìn)行研究的能力
一般
一般”
優(yōu)秀
10、綜合結論
一般
一般”
良好
課題研究綜合評定等級
良好
說(shuō)明：“綜合評定”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”。
學(xué)生姓名
林芳功
課題名稱(chēng)
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
指導老師
翁偉
結題時(shí)間
2009-8-31
本人在課題研究中的主要分工
收集資料，完成填表，總結。
所做主要工作及完成任務(wù)情況
良好
評 估 項 目
自
評
小組
評議
指導教師評議
1、學(xué)習態(tài)度和遵守紀律情況
優(yōu)秀
優(yōu)秀
優(yōu)秀
2、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
良好
優(yōu)秀
良好
3、完成分工工作情況
良好
良好
優(yōu)秀
4、與他人協(xié)作工作情況
優(yōu)秀
良好
良好
5、研究設計有無(wú)新意
一般
一般
優(yōu)秀
6、運用科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究的能力
一般
一般
良好
7、活動(dòng)中是否能積極表達和交流
一般
良好
優(yōu)秀
8、研究材料的整理和積累
一般
一般”
優(yōu)秀
9、利用現代信息技術(shù)進(jìn)行研究的能力
一般
一般”
優(yōu)秀
10、綜合結論
一般
一般”
良好
課題研究綜合評定等級
良好
說(shuō)明：“綜合評定”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”。
學(xué)生姓名
胡人峰
課題名稱(chēng)
中學(xué)生為什么上課睡覺(jué)
指導老師
翁偉
結題時(shí)間
2009-8-31
本人在課題研究中的主要分工
收集資料，完成填表，總結。
所做主要工作及完成任務(wù)情況
良好
評 估 項 目
自
評
小組
評議
指導教師評議
1、學(xué)習態(tài)度和遵守紀律情況
優(yōu)秀
優(yōu)秀
優(yōu)秀
2、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
良好
優(yōu)秀
良好
3、完成分工工作情況
良好
良好
優(yōu)秀
4、與他人協(xié)作工作情況
優(yōu)秀
良好
良好
5、研究設計有無(wú)新意
一般
一般
優(yōu)秀
6、運用科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究的能力
一般
一般
良好
7、活動(dòng)中是否能積極表達和交流
一般
良好
優(yōu)秀
8、研究材料的整理和積累
一般
一般”
優(yōu)秀
9、利用現代信息技術(shù)進(jìn)行研究的能力
一般
一般”
優(yōu)秀
10、綜合結論
一般
一般”
良好
課題研究綜合評定等級
良好
說(shuō)明：“綜合評定”分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”。
