文字丨景夜思學(xué)生干部群的小伙伴
整理丨景小編
這是我們學(xué)生干部群里的一次討論。有同學(xué)提出一個(gè)關(guān)于指導老師與主席團在管理觀(guān)念和做事方法發(fā)生沖突的問(wèn)題，向大家求助，如何去處理好指導老師與學(xué)生干部之間的關(guān)系。很多學(xué)生組織的負責人提出了自己的見(jiàn)解。他們遇到的困惑，可能也是你在現實(shí)中面臨的問(wèn)題，一起認真讀讀他們的意見(jiàn)和建議吧。
某學(xué)校學(xué)生會(huì )主席小Z在我們學(xué)生干部群里問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：
我最近在糾結一個(gè)問(wèn)題，我是校會(huì )主席，我們是每年11月份換屆，在來(lái)年的四月份我們的指導老師換了一個(gè)，也就是說(shuō)帶了我一年多的老師離開(kāi)了這個(gè)崗位，換來(lái)了一個(gè)從未接觸過(guò)學(xué)生工作的老師，開(kāi)始我就不怎么喜歡她，和他們溝通不來(lái)，無(wú)法正常的去一起工作。
她這個(gè)人是這樣的，一件事要提醒好多遍，直到我表現出不耐煩才罷休。她特別愛(ài)管小事，而且總是在別人那里打聽(tīng)我和主席團的一些事，在開(kāi)學(xué)聯(lián)會(huì )和干事會(huì )議時(shí)也會(huì )表現出不相信我們主席團，不看好我們主席團的態(tài)度，為此我們有三個(gè)副主席因為她而想退出學(xué)生會(huì )，我曾也有這個(gè)想法。
但是她想帶好學(xué)生會(huì )是真，我考慮到這一點(diǎn)我又打消了這個(gè)念頭?？墒请S著(zhù)她和大一干事接觸多了，好多干事都反應不想在她手底下干活，甚至我覺(jué)得那些表現比較好的都有想退學(xué)生會(huì )的想法，我不想學(xué)弟學(xué)妹因為指導老師而結束學(xué)生會(huì )的日子，本來(lái)我就是覺(jué)得她現在不會(huì )怎么限制我了，我表面一套背后一套，只要學(xué)生會(huì )在向上發(fā)展我就堅持下去。
直到昨天她組織三下鄉的隊伍開(kāi)會(huì )，這個(gè)隊伍是二級學(xué)院的干事和校會(huì )干事組成的，她當著(zhù)他們的面也表露出我們主席團不行，不信任我們，我真的不想再忍了，我也不知道怎樣辦才好。
她做得不對的不止這些。我一心想堅持下去，好好把學(xué)生會(huì )帶好，我現在真的特別想退學(xué)生會(huì )了。我不想再和她有任何接觸了，真的受夠了，可是反過(guò)來(lái)想想，如果以后出去工作了，上級領(lǐng)導也是她這樣，那是不是也要放棄工作呢，我現在很糾結！
我知道我退出會(huì )帶來(lái)很不好的影響，我們主席團沒(méi)有一個(gè)是看好她的，我和她談過(guò)，也告訴過(guò)她應該如何和我們去交流才會(huì )更加愉快的工作，可是沒(méi)用，她總是會(huì )以她自己的一套去對待我們，而這一套對我們來(lái)說(shuō)特別的煩！我還有幾個(gè)月就換屆，要走的人了，可是我不想接替我的人也像我一樣工作的不快樂(lè )，不想他們以后后悔加入學(xué)生會(huì )。
這個(gè)問(wèn)題把指導老師與學(xué)生干部的沖突表達地很清晰。其實(shí)，很多學(xué)生干部可能都會(huì )遇到類(lèi)似的問(wèn)題。如果你是案例中的學(xué)生會(huì )主席，你會(huì )怎么做？你會(huì )采取哪些措施來(lái)改善這個(gè)局面？
先思考一會(huì )兒，然后再來(lái)看看我們群里的小伙伴們是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的。
01
某學(xué)校學(xué)生會(huì )主席小江：
不妨和指導老師談?wù)?，相信只要她有心想搞好學(xué)生會(huì )就不會(huì )有多大問(wèn)題。要是你退出去了，那手下的干事呢，會(huì )不會(huì )也跟著(zhù)你也一起退出去呢？付出了那么多心血的學(xué)生會(huì )，雖然說(shuō)不會(huì )垮掉，但是會(huì )出現什么局面呢？這個(gè)問(wèn)題或許可以解決的。雖然說(shuō)目前是個(gè)困境，但是主席生涯中，什么樣的問(wèn)題沒(méi)遇到過(guò)，這次是一個(gè)刺手的問(wèn)題，但若是解決了，相信不論是你，或是學(xué)生會(huì )，都會(huì )得到一個(gè)更好的發(fā)展局面。
或許可以現在干事身上做做工作，老師肯定也是有優(yōu)點(diǎn)的，在干事面前就不要說(shuō)老師的不足。然后和老師談的話(huà)，你的方式會(huì )不會(huì )有點(diǎn)直接，如果婉轉一點(diǎn)談呢？不和老師說(shuō)應該如何跟你們交流，而是說(shuō)“老師，怎樣怎樣這個(gè)工作會(huì )不會(huì )更好點(diǎn)呢？”這樣的效果會(huì )不會(huì )更容易讓老師接受？
談工作的時(shí)候，如果切入到每一個(gè)細節，分析一下老師的計劃和主席團的計劃的利與弊，可能效果會(huì )好一點(diǎn)。
02
某高校學(xué)生會(huì )主席小張：
作為一個(gè)主席，是團隊的領(lǐng)頭羊更不能輕易說(shuō)放棄。不能把自己對老師的情緒帶給下面的干事，包括說(shuō)自己的主席團。好好和老師溝通，培養和她的默契。做好事讓她覺(jué)得你可以。信任她，也信任自己。
不能改變別人可以去改變自己啊。像我現在就和指導老師有很多的默契，她只要告訴我她對這件事的態(tài)度，剩下的我就能自己去做了。
我想做的，她會(huì )提意見(jiàn)和支持的方案，幫我推廣，我們都有共同的目標就是把學(xué)生會(huì )做好。
03
某高校社聯(lián)主席小郭：
我之前在任的時(shí)候也是跟你情況差不多，干事跟干部都覺(jué)得這個(gè)指導老師好煩，一丁點(diǎn)小事都啰啰嗦嗦，搞晚會(huì )搞活動(dòng)，從開(kāi)始布置到結束都在現場(chǎng)盯，他又是團委書(shū)記，又是我們社聯(lián)跟學(xué)生會(huì )的指導老師，對兩個(gè)組織都是這種情況。
不過(guò)第二個(gè)學(xué)期好多了，每次其他組織有什么問(wèn)題不懂，都叫到社聯(lián)來(lái)學(xué)習，每次大活動(dòng)也都是提前找我跟學(xué)生會(huì )主席談我們的想法，上次元旦晚會(huì )也是他最后一次活動(dòng)了，因為他離職了，也是我們和他最后一個(gè)晚會(huì )，現在想起來(lái)挺懷念的。
04
某高校學(xué)生社團負責人小唐：
說(shuō)實(shí)話(huà)，有的指導老師并不能真的指導好學(xué)生組織。但是指導老師并不是我們自己能決定的，它會(huì )隨校老師職務(wù)的變換而變換。我們這一屆換了三個(gè)指導老師，一個(gè)比一個(gè)工作資歷淺，坦白講一個(gè)比一個(gè)不成熟。所以需要我們作為負責人去“引導”，引導下一屆成員和他建立獨特的相處模式，適當奪權架空，同時(shí)和老師達成協(xié)議。
我們這位指導老師也有一點(diǎn)喜歡八卦，但是幸運的是她剛畢業(yè)來(lái)工作的實(shí)習期在我們部門(mén)，我們主管讓我帶她上崗熟悉工作的，所以我們倆有一個(gè)固定的模式：她做得不恰當的時(shí)候我會(huì )相對嚴肅地找一個(gè)相對封閉地空間時(shí)間和她談，給她做思想工作，效果還可以。所以一定要建立獨特的相處方式，要有效但是不傷他的心。
05
某高校學(xué)生會(huì )副主席小魚(yú)：
在我們的實(shí)際工作中，是由黨總支書(shū)記、學(xué)工辦主任、團總支書(shū)記等老師領(lǐng)導并指導的，雖然有時(shí)候要聽(tīng)取這么多老師意見(jiàn)和建議，但是我們的學(xué)生會(huì )足夠自由，很多時(shí)候很多事情都是自己裁斷，老師有時(shí)候只要個(gè)結果。
當然偶爾也會(huì )出現不一致的時(shí)候，由于老師并沒(méi)有實(shí)際操作，不會(huì )清楚的了解情況，我們會(huì )和老師當面溝通，說(shuō)清楚我們?yōu)槭裁催x擇這樣去做，老師大多時(shí)候也給予充分肯定和尊重，讓我們大膽去做。所以我覺(jué)得面對面真誠的溝通是很有必要的。
06
某高校學(xué)生會(huì )組織部部長(cháng)小肖：
其實(shí)溝通和理解很重要，我覺(jué)得會(huì )有這種習慣的老師都不希望事件失控，要在自己的掌控范圍內，所以導致學(xué)生放不開(kāi)手腳的去學(xué)習去做，所以要做好和老師的溝通，上面說(shuō)到適當架空，的確可以。
我中專(zhuān)時(shí)候的團委老師就是每個(gè)事跟到底，讓學(xué)生很沒(méi)有發(fā)揮的空間。所以我覺(jué)得要有做好事情的能力和讓部長(cháng)干事們抱團的情況下，和老師聊一聊，綜合一下，然后做出判斷，必要時(shí)候可以架空一點(diǎn)點(diǎn)，本人觀(guān)點(diǎn)，不妥之處請指正。
07
某高校學(xué)生社團負責人小唐（補充）：
我希望大家不要誤會(huì )這個(gè)奪權架空，上面說(shuō)過(guò)了是“適當”。因為其實(shí)成熟的指導老師正常情況下不會(huì )做出如小Z同學(xué)指導老師做的那種情況，所以適當的隔離對大家都是有好處的。
具體情況具體對待。選儲備干部，做內部干事培訓，內部?jì)涓刹考?，我們都?huì )和老師商量，而且主動(dòng)讓儲備干部和老師接觸，有利于下一屆的工作開(kāi)展。其實(shí)每一屆負責人的性格不一樣，可以適當放開(kāi)讓下一屆干部去和他接觸，沒(méi)準你的接班人很喜歡老師的這種管理模式呢，如果確實(shí)有問(wèn)題再協(xié)調，其實(shí)也是來(lái)得及的。
08
某高校院團委副書(shū)記小宇：
作為學(xué)院的分團委副書(shū)記，有些時(shí)候老師會(huì )把所有事情都安排到我身上。我們老師的一貫作風(fēng)就是這樣的，跟老師也聊過(guò)幾次，他很樂(lè )意接受我的想法，但他很固執，對建議只是停留在接受而已。
然后我們主席團工作分配不合理，導致有些人壓力很大，有些人則很閑。所以我就逐漸養成了他的建議我虛心接受，但是實(shí)際操作過(guò)程中會(huì )加入自己的想法，然后把工作直接分配給主席團部長(cháng)們。
我感覺(jué)，老師都有自己的管理方式，雖然有些時(shí)候做得有點(diǎn)過(guò)，但大多數的意見(jiàn)還是有一定指導價(jià)值的，你覺(jué)得不對的地方可以適當修改，前提是跟老師好好溝通，在溝通前想好這樣做的好處是什么，比老師的方法好在哪里。
09
某高校學(xué)生組織負責人小韜：
我們這邊現在是被老師都折磨到死，老師很固執，很保守，對于一些新想法不敢去嘗試，太穩了，而且太拘泥于小節，過(guò)于注重細節和表面工作，不在乎一個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，而且不怎么體諒下屬，很多部長(cháng)因此不想留任，但也有不少人選擇留任。貴在堅持，貴在初心，貴在傳承。
每年主席團都要勸留才能留任一些，但是今年留任的不少人，而且都很主動(dòng)，也許有時(shí)候，上一屆能影響下一屆的。只能說(shuō)一年年改變，一年年變化吧。
10
某高校學(xué)生組織負責人小熊：?
首先一點(diǎn)，學(xué)生干部和指導老師不能公開(kāi)相互抨擊，這對社團的影響很不好。前面有同學(xué)提到架空，可能個(gè)別能力強的小伙伴可以做到這一點(diǎn)，但是你能保證每一屆都這么強嗎？指導老師的反彈，可能同學(xué)會(huì )招架不住?；蛘哒f(shuō)你打算把這種畸形的相處方式傳承下去。
指導老師于社團是起到指導、引導作用，提供官方支持。社團對學(xué)校同學(xué)的生活影響很大，所以社團負責人在做每一個(gè)決定的時(shí)候要千萬(wàn)謹慎。哪怕是主席，對于老師層面的一些條條框框，一些對外的東西了解還是不夠，需要多和老師交流。
11
某高校學(xué)生會(huì )主席小柱：
我所在的組織也換了指導老師了，第一個(gè)指導老師人蠻好的，一般事情都是交給主席來(lái)安排，決策性問(wèn)題和他商量征求意見(jiàn)就可以了，我們解決不了的問(wèn)題，指導老師會(huì )出面解決，我們需要的就是把工作做好，指導老師這邊就是全力支持我們的工作。
一個(gè)學(xué)期結束了，我們之間也有了工作默契，因為人事變動(dòng)，換了一個(gè)指導老師，是一個(gè)輔導員，沒(méi)有過(guò)帶學(xué)生組織的經(jīng)驗，一開(kāi)始大家其實(shí)不是很接受她吧，但是人已經(jīng)換了，這是鐵定的事實(shí)了。坊間也有很多傳聞?wù)f(shuō)這個(gè)老師怎樣怎樣，搞得就是大家對她的帶領(lǐng)并沒(méi)有什么信息，感覺(jué)我們組織就要跨了。
當時(shí)也剛好是換屆我選上了，我也沒(méi)有帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)生組織的經(jīng)驗。開(kāi)始去和新的指導老師交接工作，告訴他目前組織的情況，召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì )，大家相互認識一下，在這之后很長(cháng)一段時(shí)間就是組織正常運轉。
突然有一天指導老師喊我去說(shuō)開(kāi)展競賽活動(dòng)的事宜，召開(kāi)會(huì )議擬定了方案，一致通過(guò)之后就開(kāi)始弄活動(dòng)，和指導老師接觸交流的機會(huì )也多了，慢慢的我們都發(fā)現，這個(gè)老師是個(gè)女強人，很厲害的那種，我們解決不了的問(wèn)題，她直接就是說(shuō)把其他的工作做好，她來(lái)解決，大家熟悉起來(lái)了，組織內成員也開(kāi)始信任她 ，她雖然很忙，但還是一心為我們組織，更多時(shí)候是她配合我們開(kāi)展工作。
換指導老師是很正常的情況，就想以后工作了領(lǐng)導上司會(huì )換，既然他能夠作為指導老師，我認為就一定有他的過(guò)人之處，不然也做不了指導老師，我認為，作為組織的領(lǐng)頭羊，自身必須先和指導老師多交流，多溝通，畢竟每個(gè)人的性格不一樣，慢慢了解了，才好開(kāi)展工作。
另一方面就是要穩定軍心吧，如果“老大”都亂了，下面的其他干部干事，豈不是也要跟著(zhù)亂了，最后損失的是組織。
有時(shí)候不習慣也不信任的指導老師，有一方面的原因是心理上的，可能他的處事風(fēng)格和之前的完全不一樣，形成了落差，我們心理不習慣，就潛意識里都會(huì )抵觸他，和他交流的言語(yǔ)或是語(yǔ)氣可能都跟隨改變。我們這個(gè)新的指導老師和之前那個(gè)風(fēng)格就是完全不一樣的，所以一開(kāi)也就覺(jué)得她沒(méi)之前的怎樣怎樣。
啰里啰嗦的講了一堆，總結一個(gè)吧：相信老師，他有這個(gè)能力才到這個(gè)位置，每一個(gè)老師一開(kāi)始都是沒(méi)有經(jīng)驗的，我們一開(kāi)始也沒(méi)有經(jīng)驗，給彼此一些時(shí)間磨合，相信你的團隊，彼此的信任很重要，慢慢的，相信新的指導老師也會(huì )和大家相處的很好。
我們期末的時(shí)候學(xué)校人事變動(dòng)，又換了一個(gè)指導老師了，一個(gè)剛到學(xué)院工作的老師，應該說(shuō)談不上有經(jīng)驗了，但是我也不慌，反正之前也換過(guò)一個(gè)了，相信我自己，相信我的團隊，也相信這個(gè)新來(lái)的指導老師。
12
某高校學(xué)生會(huì )秘書(shū)長(cháng)小辰：
第一印象確實(shí)很重要，當我們在對一些新上任的指導老師貼上“標簽”，同時(shí)老師也會(huì )通過(guò)自己的以往工作經(jīng)歷對我們貼上“標簽” ，不過(guò)我們和老師的目的都是一樣的，都是讓這個(gè)組織更好的服務(wù)于廣大同學(xué)。展現出該組織的存在價(jià)值、意義。
老師的一些做法有時(shí)趨于保守（但卻是穩妥的）， 而我們則每一屆都不盡相同或許這一屆負責人整體實(shí)力強硬，則在一般事件及活動(dòng)中老師都會(huì )做甩手掌柜的（源于信任）選擇傾聽(tīng)我們這些在一線(xiàn)工作者的看法。畢竟咱們提的意見(jiàn)具可操作性（學(xué)生中來(lái)，學(xué)生中去）。
反之，老師會(huì )選擇插手（源于一屆不如一屆的心里觀(guān)念），此時(shí)咱們與老師的矛盾隔閡會(huì )放大化，要想解決問(wèn)題不光要進(jìn)行溝通還需我們自己去設置創(chuàng )造一些事件增強彼此信任感、重新認識了解彼此去掉以前的“標簽”。
有的老師確實(shí)喜歡抓小事（在他心里他把所有的大事肢解成無(wú)數個(gè)小事）事無(wú)巨細，所謂“一屋不掃，何以?huà)咛煜?？怎能讓人信服自己呢？?nbsp;
同時(shí)老師從別人那里打聽(tīng)我們時(shí)，是建立在他從我們之前的工作經(jīng)歷中對我們有了些許了解及看法，或許想通過(guò)這些打聽(tīng)來(lái)更深入、全面的了解我們，融入我們的圈子，方便工作更好的開(kāi)展便于決策（“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”）。
我們和老師的目的都一樣只是在做的過(guò)程中方式方法不盡相同。 當然在討論的時(shí)候雙方都希望能采納自己的想法如前面朋友所說(shuō)需要突出這個(gè)好且從實(shí)出發(fā)。
總而言之第一印象很重要。在彼此都不了解但又想認識的情況下，勢必會(huì )出現被貼“標簽”。至于結局是標簽為我們所用，還是我們?yōu)闃撕炈?，皆在使用者如何看、如何想。個(gè)人拙見(jiàn)。
13
最后，我來(lái)一個(gè)不算小結的小結吧：
面對這樣的情況，有時(shí)候要重新思考和定義指導老師和主席團的工作分工及邊界。這個(gè)分工可能受社團成熟度、歷史習慣（往屆管理習慣）、干部團隊能力水平和指導老師管控方式?jīng)Q定。
如果學(xué)生組織發(fā)展良好，基礎工作扎實(shí)，一般來(lái)說(shuō)指導老師只協(xié)調到主席團，甚至是只管好主席就行了；如果社團成熟度低，可能要參與到部長(cháng)層面的工作培訓與指導。
除了學(xué)生干部團隊要學(xué)習，要成長(cháng)以外，指導老師也需要加強個(gè)人修養，不斷提升理論水平，站在更高的層面考慮學(xué)生組織未來(lái)的發(fā)展問(wèn)題。
帶學(xué)生組織，一靠熱情，持續不斷的熱情；二靠方法，因地制宜的方法；三靠團隊，同心協(xié)力的團隊。
沒(méi)有熱情，組織走不遠；沒(méi)有方法，組織走不好；沒(méi)有團隊，組織無(wú)法發(fā)展壯大。
每一個(gè)在學(xué)生組織的同學(xué)都不容易，都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。但我們很少察覺(jué)，正是有了這樣或那樣的問(wèn)題，讓我們逐漸學(xué)會(huì )如何去處理各種復雜的局面。在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，我們慢慢變得內心強大，變得游刃有余。
加油，為了我們的學(xué)生組織，為了我們的團隊。
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