記敘文寫(xiě)作專(zhuān)題講座：語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)
生活是多姿多彩的，生活中的人各具特色，如何能讓你筆下的人物給讀者留下深刻的印象呢？
扣題選材，記事寫(xiě)人。在記敘文中，人和事是不可分的，人物的個(gè)性要通過(guò)事情等來(lái)表現。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。
立體肖像，栩栩如生。肖像描寫(xiě)能揭示人物的身份，展示人物在特定場(chǎng)合的內心世界，從而給讀者留下深刻印象。
個(gè)性言語(yǔ)，聲情并茂。文中人物語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以表現人物個(gè)性特點(diǎn)和中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中。注意要符合語(yǔ)言環(huán)境，符合人物的特點(diǎn)。
動(dòng)作神態(tài)，準確凝練。動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)可展示所寫(xiě)人物的精神面貌。一個(gè)人的動(dòng)作神態(tài)，往往是他的思想感情和性格特征最真實(shí)的外化。
互動(dòng)平臺
濃濃碘酒香
王子涵
我（加“像往常一樣”）走進(jìn)了亂成一團的教室，開(kāi)始和同桌眉飛色舞地神侃。忽然，同桌說(shuō)嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然，我一向遲鈍的鼻子也受到了“侵襲”?！疽粋€(gè)“眉飛色舞”的神態(tài)描寫(xiě)，足以說(shuō)明學(xué)生渾然不覺(jué)自己身在教室?！?br> 我（加“皺了皺眉”）向門(mén)口望去?！昂?，是史老師！”眼尖的同桌說(shuō)，“哎，怎么跛了呢？”只見(jiàn)史老師一瘸一拐（改為“一只腳懸空，用另一只腳蹦著(zhù)”）走了進(jìn)來(lái)，然后（改為“氣喘吁吁地”）說(shuō)：“下樓梯太急，不小心把腳崴了一下，不過(guò)請大家放心，耽誤不了上課?！薄疽粋€(gè)“哎”字顯現出了學(xué)生的調皮，不懂事?！?br> “老師，你不要緊吧？”一個(gè)聲音打破了沉默。不懂事的我們已經(jīng)習慣了用“你”這個(gè)稱(chēng)呼。史老師坐了下來(lái)，（加“硬咧了咧嘴”）說(shuō)（改為“笑”）道：“你們不怕碘酒難聞就行了?！薄尽坝策至诉肿臁?，加得好，足可見(jiàn)老師的痛苦與堅強?！?br> 她讓我們輪流向她提問(wèn)題?！袄蠋?，我的問(wèn)題是——”看著(zhù)她腳踝腫得老高（改為“腫得老高的腳踝”），我竟忘了想問(wèn)什么，“您真的不用休息嗎？”
?。印笆防蠋熜α耍骸保爸x謝你，真的不用?！保印八男θ菰诘饩莆秲旱目M繞中顯得異常美麗?！保?br> 看著(zhù)（加“忍痛”）為我們上課的史老師，大家全都站了起來(lái)，由班長(cháng)帶頭表態(tài)：“史老師，您去醫院吧，我們一定遵守紀律?！薄居伞澳恪钡健澳边@一稱(chēng)呼變化，實(shí)際暗含了學(xué)生對老師的態(tài)度變化，語(yǔ)言很準?！?br> 就在這時(shí)，四周的一切似乎都停止了?！经h(huán)境描寫(xiě)得好，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！?br> 第二天學(xué)校通知：史老師因為骨折不來(lái)了。大家你一言我一語(yǔ)地議論著(zhù)，都在擔心著(zhù)史老師的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！【“是碘酒？是碘酒味！”這里的標點(diǎn)其實(shí)是心理描寫(xiě)的標志：“？”是猜測，不敢相信；“?！笔强隙?，是驚喜?！?br> 史老師來(lái)了，我們都很感動(dòng)，于是又開(kāi)始認真學(xué)習。史老師的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)著(zhù)我們，從此，我們班的學(xué)風(fēng)變好了，同學(xué)們的成績(jì)也一路上升，多次受到學(xué)校的表?yè)P。我們每個(gè)人都知道，那是史老師的功勞。（要加上景物描寫(xiě)烘托人物形象。）
老師的無(wú)私一直感染著(zhù)我，無(wú)論我走到哪里，我永遠也忘不了敬愛(ài)的史老師，忘不了那記憶中永遠揮之不去的碘酒香……【結尾再次點(diǎn)題，余音裊裊，讓讀者產(chǎn)生“繞梁三日”之感?！?br> ?。ㄗ髡呒霸u點(diǎn)同學(xué)均系河南省安陽(yáng)師范學(xué)院附屬中學(xué)學(xué)生，旁批、指導教師/周曉北）
教師立場(chǎng)
這篇作文敘事具體、清楚，感情真摯，文字不乏美感。但語(yǔ)言表現力不夠，尤其是人物形象的刻畫(huà)不夠鮮明。雖然一篇600字的文章不可能把人物描寫(xiě)的方法用得面面俱到，但關(guān)鍵的動(dòng)作、神態(tài)等細節是不可少的。幾位修改作文的同學(xué)就深深地認識到了這一點(diǎn)，修改后的文章人物的形象就飽滿(mǎn)了。在以寫(xiě)人為主的記敘文中，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌來(lái)描寫(xiě)，會(huì )使人物的形象躍然紙上。
升格示例
濃濃碘酒香
王子涵
碘酒的氣味很刺鼻，可它被賦予某種意義后，卻成為我心中最香的味道。
——題記
我和同桌正眉飛色舞地神侃。忽然，一股奇怪的味道直鉆鼻孔。
我皺了皺眉，向教室門(mén)口望去?！昂?，是史老師！”眼尖的同桌說(shuō)，“哎，怎么跛了呢？”只見(jiàn)史老師一只腳懸空著(zhù)，另一只腳蹦著(zhù)走了進(jìn)來(lái)，氣喘吁吁地說(shuō)：“不小心崴了一下腳，請大家放心，誤不了課……”慢慢地，一股嗆鼻的氣味兒彌漫開(kāi)來(lái)。
“下面我們開(kāi)始奧數學(xué)習?！笔防蠋熞е?zhù)牙說(shuō)道。
“老師，你不要緊吧？”一個(gè)聲音打破了沉默。不懂事的我們已經(jīng)習慣了用“你”這個(gè)稱(chēng)呼。史老師坐了下來(lái)，硬咧了咧嘴笑道：“你們不怕碘酒難聞就行了?！?br> 課堂上，她讓我們輪流向她提問(wèn)題，我也走了過(guò)去?！袄蠋?，我的問(wèn)題是——”看著(zhù)她腫得老高的腳踝，我竟忘了想問(wèn)什么，“您真的不用休息嗎？”
史老師笑了：“謝謝你，真的不用?！彼男θ菰诘饩莆秲旱目M繞中顯得異常美麗。
看著(zhù)忍痛為我們上課的史老師，大家全都站了起來(lái)，由班長(cháng)帶頭表態(tài)：“史老師，您去醫院吧，我們一定遵守紀律?！?br> 就在這時(shí)，四周的一切似乎都停止了。而我們也像長(cháng)大了似的，懇切地看著(zhù)史老師。史老師拗不過(guò)我們，終于答應去醫院了。
第二天學(xué)校通知：史老師因為骨折不來(lái)了。大家你一言我一語(yǔ)地議論著(zhù)，都在擔心著(zhù)史老師的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！
陽(yáng)光中，一個(gè)身影正拄著(zhù)拐向教室走來(lái)，碘酒的香味也隨之彌漫在每個(gè)人的周?chē)?。史老師的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)著(zhù)我們，從此，我們班的學(xué)風(fēng)變好了，同學(xué)們的成績(jì)也一路上升，多次受到學(xué)校的表?yè)P。我們每個(gè)人都知道，那是史老師的功勞。
這種無(wú)私的大愛(ài)一直感染著(zhù)我，無(wú)論走到哪里，我永遠也忘不了敬愛(ài)的史老師，忘不了那揮之不去的碘酒香……
個(gè)性體驗
要想寫(xiě)好人物，要在描寫(xiě)上下功夫，尤其是抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，才能使其豐滿(mǎn)起來(lái)。在修改這篇文章時(shí)，同學(xué)們先讓我認真回憶當時(shí)史老師給我們上那節課的情形。后來(lái)我才知道這一切其實(shí)是在為描寫(xiě)做準備?；叵肫饋?lái)，以前我寫(xiě)文章，準備工作做得不充分。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的修改，我的作文更加流暢了，史老師的形象也鮮活起來(lái)。一篇文章經(jīng)過(guò)修改可以增色那么多，我嘗到了修改的甜頭，今后寫(xiě)作文一定要多修改。（王子涵）
同窗視點(diǎn)
讀了這篇文章，史老師那一切為了學(xué)生，即使有病痛也不愿意離開(kāi)課堂的敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著(zhù)我們。老師就像是我們的家長(cháng)，時(shí)時(shí)刻刻都在為我們著(zhù)想。原文對老師的觀(guān)察不是很細致。只有細致地觀(guān)察，準確地描寫(xiě)，才能讓文章更有感染力。（關(guān)萌珂）
人物描寫(xiě)要使其一笑一顰、舉手投足都符合當時(shí)的情境，符合人物的身份，很自然地流露出人物的個(gè)性。注意觀(guān)察人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，在生活中多積累素材，才能做到下筆自如。（高凌霄）
賞讀美文
雨夜的那個(gè)男孩
若水花櫻
那時(shí)我開(kāi)了一間小小的衣飾店，常常會(huì )在打烊之后，一個(gè)人在燈下盤(pán)點(diǎn)貨物，做到賬目清晰，然后才回到住處。
我住的地方是一個(gè)工業(yè)區，周?chē)巧顗Υ笤旱幕疑S(chǎng)，還有幾個(gè)在建的新廠(chǎng)區。晚上十點(diǎn)多的時(shí)候，通常已經(jīng)行人稀少，每次走到那里我的心都會(huì )揪得緊緊的。
一天晚上，突然下起了雨。就在清點(diǎn)快要結束的時(shí)候，傳來(lái)了敲門(mén)聲。隔著(zhù)玻璃門(mén)，我看見(jiàn)門(mén)外站著(zhù)一個(gè)男孩，他沒(méi)有打傘。因為是隔音玻璃，我們無(wú)法溝通，看他的樣子不像壞人，我猶豫了一下把門(mén)打開(kāi)了。
我被眼前的這個(gè)男孩著(zhù)實(shí)嚇了一跳：他被雨淋得很狼狽，全身的衣服襤褸不堪，褲腿已經(jīng)破了，鞋子也已露出腳趾，下半身沾滿(mǎn)了泥巴。我戒備地看著(zhù)他，他操著(zhù)一口濃重的外地方言對我費力地說(shuō)：“我想買(mǎi)一條褲子?！?br> 我說(shuō)：“好吧，你想要牛仔褲還是運動(dòng)褲？”他簡(jiǎn)短地說(shuō)：“我要最便宜的?！薄澳阕约嚎窗?，上面有價(jià)?！?br> 他遲疑了一下，怯怯地說(shuō)：“姐姐，我只有十塊錢(qián)……”“十塊錢(qián)？”我愣住了，大概他也知道像這樣的精品店不會(huì )賣(mài)十塊錢(qián)的褲子。我再一次仔細打量他。他說(shuō)：“姐姐，我在前面工業(yè)園的工地上打工，剛從老家來(lái)，還沒(méi)發(fā)工資，就只有這一身衣服?！?br> 他只有十七八歲的樣子，這么小的年紀，應該還在學(xué)校讀書(shū)才對。我動(dòng)了惻隱之心。
店里最便宜的牛仔褲，就算本錢(qián)也要三十多元。我想了一下，到衣架上拿了一條褲子，又拿了一件T恤。我說(shuō)：“先不要給錢(qián)了，等你發(fā)了工資再來(lái)還?！?br> 他的眼里充滿(mǎn)感激，說(shuō)：“姐姐，我會(huì )來(lái)的?！?br> 一個(gè)多月過(guò)去了，他并沒(méi)有來(lái)。本來(lái)我也沒(méi)對他抱太大希望，但是那天晚上我回到家，想到那個(gè)打工的男孩，心里還是有些酸楚。他和我弟弟差不多大，但是弟弟還在讀高中，于是我第二天專(zhuān)門(mén)到媽媽家找了許多弟弟不穿的衣服，帶了一包放在店里。我想如果他來(lái)了，就把這包衣服給他，他應該會(huì )喜歡。
但他沒(méi)有來(lái)。漸漸地，忙亂中我已經(jīng)淡忘了這件事情。
這天是個(gè)周末，辛苦了一天，營(yíng)業(yè)額令我很滿(mǎn)意。關(guān)了門(mén)，我愉快地走在回家的路上。
月亮很大、很圓、很亮，因為心情很好，覺(jué)得這夜色也很美好，我甚至還抬起頭來(lái)仔細地打量了一下周?chē)慕ㄖ?br> 就在無(wú)意間回頭的一剎那，我感覺(jué)不對勁：身后不遠處有個(gè)影子！我下意識地把手伸進(jìn)包里，攥緊了刀，同時(shí)腳底生風(fēng)般加緊了步伐。還好，我平安地回到了家，那個(gè)影子一直離我不近也不遠。
第二天晚上，再走那段路的時(shí)候，我特別留意了一下，居然發(fā)現那個(gè)影子又在我身后若即若離。不知哪兒來(lái)的勇氣，我轉過(guò)身朝那個(gè)影子大喝一聲：“干什么的！”“姐姐，是我！”影子走過(guò)來(lái)，“姐姐，你還記得我嗎？”借著(zhù)月光，我認出是那個(gè)雨夜里的狼狽男孩。
已是深秋，他穿得那么單薄。我疑惑地看著(zhù)他。他說(shuō)：“姐姐，我還沒(méi)有錢(qián)還你……我們的工頭跑了……我給家里捎了信，家里很快就會(huì )寄錢(qián)來(lái)了……我看你自己走路，又沒(méi)有路燈……”
從他凌亂的敘述中，我明白了一切。
因為沒(méi)有錢(qián)，他不敢到我的店里去。后來(lái)偶然發(fā)現我經(jīng)常獨自走這條夜路，他已經(jīng)在這條路上偷偷地護送了我一個(gè)多月。
善良、質(zhì)樸、溫暖、內斂……很多美好的詞匯從我心里涌出來(lái)。
后來(lái)，我把那包衣服給了他，他很高興，連聲說(shuō)：“謝謝！”錢(qián)寄來(lái)后，在他的一再堅持下，我收了三十元本錢(qián)。包工頭一直沒(méi)有找到，無(wú)奈之下，他要回老家了，走之前對我說(shuō)：“姐姐，我準備回去上學(xué)，沒(méi)有文化，賺不了錢(qián)?！?br> 是啊，善良的小弟弟，是該回去上學(xué)了。
【賞讀心得】
本文在人物刻畫(huà)上非常成功，主要表現在：
一是出色的語(yǔ)言描寫(xiě)，“我想買(mǎi)一條褲子”、“我要最便宜的”、“姐姐，我只有十塊錢(qián)……”簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)出了男孩的最直接的愿望和窘迫的經(jīng)濟狀況；“姐姐，我還沒(méi)有錢(qián)還你……我們的工頭跑了……我給家里捎了信，家里很快就會(huì )寄錢(qián)來(lái)了……我看你自己走路，又沒(méi)有路燈……”斷斷續續的解釋閃爍著(zhù)一顆非常美好的心靈。
二是動(dòng)作神態(tài)的細微刻畫(huà)，“遲疑了一下”、“怯怯地”寫(xiě)出了男孩想買(mǎi)褲子但只有十元錢(qián)的不好意思；“高興”、“連聲”等寫(xiě)出了男孩在得到“我”的理解和饋贈后釋然的快樂(lè )心情。
三是對男孩外貌“狼狽”的描寫(xiě)，“他被雨淋得很狼狽，全身的衣服襤褸不堪，褲腿已經(jīng)破了，鞋子也已露出腳趾，下半身沾滿(mǎn)了泥巴”、“穿得那么單薄”突出了男孩的凄苦與無(wú)助。
析讀佳作
禮 物
從學(xué)校趕到家時(shí)，父親正伏地織草席。見(jiàn)了我，立刻停住手中的活兒，定定地打量著(zhù)我，深陷的眼里分明地閃出久別重逢的驚喜。
我趕緊上前扶他坐下，迫不及待地報告起帶回來(lái)的好消息：“爹，期中考試，我得了總分全年級第一！”父親激動(dòng)地點(diǎn)著(zhù)頭，現出一臉振奮與歡樂(lè )：“……呃！行！……”“爹！明兒是你五十三歲的生日，我用獎學(xué)金給您買(mǎi)了條煙?！蔽覞M(mǎn)懷激情地在包里翻出給他的生日禮物，恭敬地呈上。
抽煙，是父親一生中最大的嗜好。煙對他，有著(zhù)驅疲逐倦的奇特魔力。父親每每在田間勞累了，便從懷里摸出一支極便宜的劣質(zhì)煙來(lái)，悠悠燃起，在專(zhuān)注安逸的神情中，用煙伴隨田間勞作后的片刻休憩，末了，體力似乎也全部恢復，便又操起農具，去加勁干活……
而此時(shí)，父親卻呆著(zhù)沒(méi)接。他慢慢站起身離開(kāi)了木凳，臉上的表情一下子復雜了許多，嘴唇也開(kāi)始劇烈地翕動(dòng)，但，沒(méi)出聲?！暗?！三塊多一包的好煙哪！”父親這才呆緩地伸過(guò)手來(lái)，抖抖地接了煙。
我一見(jiàn)他青筋暴跳的手，馬上就要掉下淚來(lái)——母親走得早，十余年來(lái)，他獨自一人默默無(wú)聲地操持著(zhù)屋內屋外，還要供我念書(shū)，人老得很快。我看了實(shí)在不忍，半年前接到市重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)通知時(shí)，我曾主動(dòng)向父親提出棄學(xué)幫他?？伤麛嗳徊辉?，硬是東借西借湊足了一千二百塊錢(qián)，把我送到了車(chē)站：“去了，好好讀。書(shū)讀好了，就都好起來(lái)了。將來(lái)有了出息，逢年過(guò)節回家探親，給爹帶兩包好煙抽抽，爹也就心滿(mǎn)意足了?！避?chē)將行時(shí)，父親又攆上來(lái)，吃力地攀著(zhù)車(chē)窗叮囑道：“差錢(qián)，只管打鄰居電話(huà)，爹有辦法！”我流著(zhù)淚狠勁點(diǎn)頭……
此時(shí)，我多想讓父親立即拆開(kāi)煙盒，取出一只，像往常勞累后一樣，專(zhuān)注安逸地燃起?？?，沒(méi)能，父親只是將煙捧在眼前動(dòng)情地盯著(zhù)，看著(zhù)煙，又看著(zhù)我，眼里盈著(zhù)淚，良久，小心地擱下了煙，平靜地說(shuō)：“煙，我戒了?！?br> “爹……”我撲在父親溫暖的懷里，失聲的抽泣。
“爭氣的傻孩子，哭啥呢？你用獎學(xué)金買(mǎi)煙，是你給爹的最好禮物??！”我聽(tīng)了，再也哭不出聲來(lái)，任父親粗糙的手深情地在我頭上輕撫，輕撫……
【析讀小語(yǔ)】
寫(xiě)作訓練8
請以“他（她）在我們班最”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。要求：先將題目補充完整，然后通過(guò)具體的事例，用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，刻畫(huà)你們班一位個(gè)性鮮明的同學(xué)。
作文百寶箱
【名人名言】
當你走過(guò)一位坐在自家門(mén)前的雜貨商面前，走過(guò)一位吸著(zhù)煙斗的守門(mén)人面前的時(shí)候，請你給我描繪出這雜貨商和這守門(mén)人，他們的姿態(tài)，他們的全部身體外貌……要請你在其中能傳達出他們全部的精神面貌，以便我不會(huì )把他們和任何別的守門(mén)人混同起來(lái)。
——〔法〕福樓拜
【佳作片段】
那天晚自習下課后，我和李潘一起去買(mǎi)東西?！鞍?！”我用胳膊碰碰她，“對不起呀，在寢室我的話(huà)有些重了！”“沒(méi)關(guān)系，我們是朋友嘛！我不介意?！薄拔??！彼致冻龃箝T(mén)牙笑了?！罢娌焕辇_牙精神?！蔽铱戳丝此?，連忙跑開(kāi)，她于是追趕我……我們一起笑了。
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