記敘文專(zhuān)項訓練（動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)）
記敘文專(zhuān)項訓練（動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)）
動(dòng)作描寫(xiě)的方法是多種多樣的?；蚓x富有特征性的詞語(yǔ)簡(jiǎn)筆描寫(xiě)；或抓住人物連貫性動(dòng)作具體描寫(xiě)；或作特寫(xiě)鏡頭式的描寫(xiě)；或運用修辭手法描寫(xiě)；或對比描寫(xiě)；或同時(shí)并現描寫(xiě)，等等。
一、特征法
精選富于特征性、個(gè)性化的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔傳神地進(jìn)行描寫(xiě)。
在那山坡前，戰經(jīng)八九個(gè)回合，八戒漸漸不濟將來(lái)，釘鈀難舉，氣力不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前來(lái)與他斗著(zhù)，讓老豬出恭來(lái)。”他就顧不得沙僧，一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來(lái)。但留半邊耳朵，聽(tīng)著(zhù)梆聲。 ——吳承恩《西游記》
點(diǎn)評：“一溜”、“不分好歹，一頓鉆進(jìn)”、“一轂轆睡倒”等動(dòng)作描寫(xiě)只能屬于豬八戒，其自私可笑的性格特征表現得惟妙惟肖。
二、連貫法
動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，是人物個(gè)性的符號。連貫地寫(xiě)人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫(huà)描寫(xiě)中可使人物形象站立起來(lái)。
老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來(lái)，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過(guò)去想搶回，可是箍捅匠的眼睛老盯著(zhù)女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上。
——《守財奴》
點(diǎn)評：其中的“掏”、“放”、“盯”、“擺”、“推”等動(dòng)詞構成連貫的動(dòng)作群，深刻地揭示了葛朗臺行動(dòng)的內在動(dòng)力——對金錢(qián)的強烈占有欲，從而使嗜財如命的守財奴形象躍然紙上。
魯達大怒，揸開(kāi)五指，去那小二臉上只一掌，打的那店小二口中吐血，再復一拳，打下當門(mén)兩個(gè)牙齒?！端疂G傳》
點(diǎn)評：這“揸”“一掌”‘’一拳”連接動(dòng)作，正如金圣嘆在眉批中所批：“寫(xiě)魯達闊綽，打人亦打得闊綽。”描寫(xiě)魯智深的這些動(dòng)作，做到了充分的性格化。
三、特寫(xiě)法
運用細致筆調使行為動(dòng)作如影視中的特寫(xiě)鏡頭凸現于讀者面前。
老頭兒放下了釣絲，把它踩在腳底下，然后把魚(yú)叉高高地舉起來(lái)，舉到不能再高的高度，同時(shí)使出全身的力氣，比他剛才所聚集的更多的力氣，把魚(yú)叉扎進(jìn)正好在那大胸鰭后面的魚(yú)腰里，那個(gè)胸鰭高高地挺在空中，高得齊著(zhù)一個(gè)人的胸膛。他覺(jué)得魚(yú)叉已經(jīng)扎進(jìn)魚(yú)身上了，于是他靠在叉把上面，把魚(yú)叉扎得更深一點(diǎn)，再用全身的重量推到里面去。
——《老人與?！?br> 簡(jiǎn)評：作者把筆墨集中在處于特定時(shí)空的魚(yú)叉上，“舉”、“扎”、“靠”、“推”等動(dòng)作構成精彩的特寫(xiě)鏡頭，使人從驚心動(dòng)魄的搏斗中形象地體味到人的偉力、氣魄和智慧。
四、對比法
書(shū)記官站起來(lái)，開(kāi)始宣讀起訴書(shū)。……結果他的聲調就混合成不間斷的嗡嗡聲，聽(tīng)得人昏昏欲睡。法官們一忽兒把胳膊肘倚在圈椅的這邊扶手上，一忽兒倚在那邊扶手上，一忽兒閉上眼睛，一忽兒又睜開(kāi)，彼此交頭接耳。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開(kāi)口打呵欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去。……瑪絲洛娃聽(tīng)著(zhù)書(shū)記官朗讀，眼睛盯住他，時(shí)而呆呆不動(dòng)地坐著(zhù)，時(shí)而全身一震，仿佛打算反駁似的，漲紅了臉，后來(lái)卻沉重地嘆了口氣，把手換一個(gè)放處，往四下里看一眼，隨后又凝神瞧著(zhù)宣讀的人?！稄突睢?br>點(diǎn)評：法官們“一忽兒”中變換動(dòng)作所表現的漫不經(jīng)心、草菅人命，與瑪絲洛娃“震”、“漲”、“嘆”等動(dòng)作所表現的全神貫注、抗爭無(wú)門(mén)構成對比，讀者從中讀出了沙皇統治下下層人民的苦難冤情和法律制度的虛偽、專(zhuān)制。
五、反常法：
人物在某種條件下的反常動(dòng)作，更能表現人物的性格特征。
這尤三姐松松挽著(zhù)頭發(fā)，大紅襖子半掩半開(kāi)，露著(zhù)蔥綠抹胸，一痕雪脯。底下綠褲紅鞋，一對金蓮或翹或并，沒(méi)半刻斯文。兩個(gè)墜子卻似打秋千一般，燈光之下，越顯得柳眉籠翠霧，檀口點(diǎn)丹砂。本是一雙秋水眼，再吃了酒，又添了餳澀淫浪，不獨將他二姊壓倒，據珍璉評去，所見(jiàn)過(guò)的上下貴賤若干女子，皆未有此綽約風(fēng)流者。二人已酥麻如醉，不禁去招他一招，他那淫態(tài)風(fēng)情，反將二人禁住。那尤三姐放出手眼來(lái)略試一試，他弟兄兩個(gè)竟全然無(wú)一點(diǎn)別識別見(jiàn)，連口中一句響亮話(huà)都沒(méi)了，不過(guò)是酒色二字而已……——《紅樓夢(mèng)》
點(diǎn)評：尤三姐本是個(gè)自珍自愛(ài)的“出污泥而不染”的奇女子，可是，當她看到自己的姐姐已變成了賈珍、賈璉的玩物，這兩個(gè)衣冠禽獸又將魔爪伸向自己時(shí)，她已經(jīng)無(wú)法再忍受了。這時(shí)，她就一反常態(tài)，以潑辣和放蕩來(lái)捍衛自己的尊嚴！這里，表現的是尤三姐的反抗性格，這一行動(dòng)并不與她的本性矛盾。這就是反常行動(dòng)對于表現人物性格的作用。
六、并現法
描寫(xiě)同一場(chǎng)面下各種人不同的動(dòng)作，他們對待同一事物的不同的態(tài)度，這樣更有利于表現人物的個(gè)性特征。如《紅樓夢(mèng)》中：
賈母這邊說(shuō)聲“請”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。”自己卻鼓著(zhù)腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏在桌子上噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著(zhù)寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著(zhù)鳳姐兒，只說(shuō)不出話(huà)來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著(zhù)她奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著(zhù)笑的，也有忍著(zhù)笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著(zhù)，還只管讓劉姥姥。
點(diǎn)評：一段文字，一連寫(xiě)了8個(gè)人的“笑”，同樣是“笑”，卻是千姿百態(tài)，緊扣各人的身份和性格。這精彩的“笑”的動(dòng)作大描寫(xiě)，非高手不能為。
訓練題目（選2題）
1寫(xiě)媽媽或者別人勞動(dòng)時(shí)片段 2 寫(xiě)某老師進(jìn)教室到開(kāi)講前的動(dòng)作。 3 其它動(dòng)作描寫(xiě)
外貌描寫(xiě)
外貌描寫(xiě)即人物的外表描寫(xiě)，包括人物的肖像、服飾、形體與神態(tài)等。
外貌描寫(xiě)的作用大體有三：一是能夠展示人物精神風(fēng)貌，揭示人物思想性格，外貌描寫(xiě)要服從于刻畫(huà)人物形象的需要。二是能夠聯(lián)結情節，推動(dòng)故事的展開(kāi)。三是能夠制造懸念，增強情節的曲折性。
那么，怎樣描寫(xiě)人物的外貌呢？
一、要仔細觀(guān)察發(fā)現特征。
要想寫(xiě)好人物的外貌，就得仔細觀(guān)察，要用比較的方法進(jìn)行觀(guān)察，看看這個(gè)人物和別人有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)，從而發(fā)現人物的各自特征。
二、要抓住人物的主要特征。
發(fā)現了人物的特征，還要要分析人物的主要特征（本質(zhì)特征、總的特征），忽略次要特征。然后，圍繞主要特征，選擇相關(guān)的特征表象來(lái)寫(xiě)具體。忽略次要特征。
三、要按照一定順序寫(xiě)具體。
通常的順序是：由全身到身體局部，從身材、衣著(zhù)，到面容及兩手；從臉的上部寫(xiě)到下部，合理地安排材料，這樣才能給人留下清晰、難忘的印象。
四、要根據故事情節發(fā)展的需要適時(shí)描寫(xiě)。
在一篇作文中，要不要寫(xiě)人物外貌，是在一處寫(xiě)，還是分散在故事情節中，都要根據中心確定，要為文章內容服務(wù)。只有這樣，才能使人物具有“立體感”，才能感動(dòng)人、教育人。
請看下面的片段作文：
開(kāi)學(xué)的第一節課，班主任潘老師走進(jìn)教室時(shí)，他的身后跟著(zhù)一個(gè)背著(zhù)書(shū)包的小姑娘。只見(jiàn)她穿著(zhù)合身的衣服，梳著(zhù)小辮，粗眉大眼，看上去并沒(méi)什么與眾不同的地方。只是她老用手指摳著(zhù)下嘴唇。紅著(zhù)臉，不說(shuō)話(huà)。潘老師指著(zhù)她說(shuō)：“這是新轉來(lái)的江健同學(xué)，她剛來(lái)，希望大家在各方面能互相幫助。”說(shuō)著(zhù)，指了指我旁邊的位子，叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么？一個(gè)陌生的女同學(xué)坐在我旁邊，這，這…… 我實(shí)在不痛快。
下課了，同學(xué)們各自出去活動(dòng)，只有江健不安地坐在位子上翻著(zhù)書(shū)，有幾位熱心的女同學(xué)主動(dòng)來(lái)邀請她去玩，江健紅著(zhù)臉，很不自然地拒絕了。過(guò)了幾天，她和我們熟悉了。每當課間她和我們一起在操場(chǎng)上游戲時(shí)，臉上總是綻開(kāi)了愉快的笑容。
讀了這篇作文以后，我們會(huì )感到這位新來(lái)的同學(xué)由于對新環(huán)境不大熟悉，內心充滿(mǎn)不安。外貌描寫(xiě)也由此展開(kāi)，剛來(lái)時(shí)“穿著(zhù)合身的衣服，梳著(zhù)小辮，粗眉大眼”，只是“老用手指摳著(zhù)下嘴唇”，“紅著(zhù)臉，不說(shuō)話(huà)”。筆墨不多，卻把一個(gè)剛來(lái)到班集體的小女孩寫(xiě)活了。隨著(zhù)時(shí)間的推移，她和同學(xué)們熟悉了。在游戲時(shí)，臉上總是“綻開(kāi)愉快的笑容”。從不熟悉到熟悉，人物的神態(tài)總會(huì )有一些變化，作者觀(guān)察到了，寫(xiě)出來(lái)，這是多么好哇！
從這個(gè)例子中又會(huì )使我們知道，描寫(xiě)人物的外貌不一定集中在一處寫(xiě)，可以按照故事情節發(fā)展的需要，在“關(guān)鍵”處，勾勒出人物的神態(tài)變化，這樣能夠進(jìn)一步展現文章的中心。
魯迅先生最擅長(cháng)于外貌描寫(xiě)，他能準確地抓住人物外貌的特征，做到“寥寥幾筆，而神情畢肖”。下面我們就看幾段經(jīng)典描寫(xiě)吧！
經(jīng)典描寫(xiě)之一：
……“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著(zhù)大辮子，頂得學(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽子，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了。
——《藤野先生》
析：魯迅抓住了“清國留學(xué)生”的“大辮子”，這一外貌特征，把一群胸無(wú)救國之志，生活糜爛庸俗的“清國留學(xué)生”描繪得入木三分。“高高聳起，形成一座富士山”、“油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般”是比喻，“ 實(shí)在標致極了”是反語(yǔ)，表現了對他們腐朽生活的極其厭惡和辛辣諷刺。
經(jīng)典描寫(xiě)之二：
他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有冼。 ——《孔乙己》
析：從外貌描寫(xiě)入手，句句都有言外之意，處處透露人物的遭遇和性格特征。“青白臉色”，這說(shuō)明他生活貧困，營(yíng)養不良。“時(shí)常夾些傷痕”是為下文“偶然偷點(diǎn)東西，結果被毆打”埋下伏筆。“亂蓬蓬的花白的胡子”，說(shuō)明他窮酸潦倒，命運悲慘。
經(jīng)典描寫(xiě)之三：
先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著(zhù)；手里提著(zhù)一個(gè)紙包和一支長(cháng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 ——《故鄉》
析：采用了對比的寫(xiě)法，中年與少年判若兩人。在痛苦生活的煎熬下，飽經(jīng)風(fēng)霜，極度貧困，整日在磨難中掙扎。“灰黃”、“很深的皺紋”的臉，“又粗又笨而且開(kāi)裂”、“松樹(shù)皮”似的手，這是舊中國貧苦農民的真實(shí)寫(xiě)照。
外貌描寫(xiě)修改示例：
原稿：進(jìn)來(lái)一位青年教師，頭上長(cháng)著(zhù)頭發(fā)，戴著(zhù)一幅眼鏡，上身穿著(zhù)一件襯衫，脖子上系著(zhù)一條領(lǐng)帶，下身穿著(zhù)長(cháng)褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮膚黑白一般，長(cháng)得有點(diǎn)胖。他就是我們的班主任。
評析：這位同學(xué)看來(lái)確實(shí)經(jīng)過(guò)細致觀(guān)察的，寫(xiě)了班主任外貌的很多方面。但是，羅列了這么多內容，象開(kāi)了個(gè)中藥鋪似的，面面俱到，不能抓住人物的一二處最主要的特征，這是初學(xué)外貌描寫(xiě)的常見(jiàn)病。
指導：外貌描寫(xiě)要抓住與眾不同的特征，象特寫(xiě)鏡頭一樣，從而給人留下深刻的印象。還要通過(guò)外貌，象x光一樣，透視出人物的性格和內心世界。
修改后內容：
進(jìn)來(lái)一位青年教師，戴著(zhù)眼鏡，鏡片上閃爍著(zhù)五六個(gè)圈兒；講到得意之處，圓臉上會(huì )長(cháng)出兩個(gè)深深的酒窩。有時(shí)，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾個(gè)筋，在顫抖，那是有人違反了紀律。他就是我們的班主任。
評析：把一個(gè)知識淵博，既平易近人又嚴格要求的班主任活脫脫地勾勒了出了。
訓練題目
1、摘抄一到兩段外貌描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
2、以“媽媽或者爸爸（可以是其他人）”為描寫(xiě)對象，完成下面的練習
①你想通過(guò)哪幾個(gè)外貌特征來(lái)描寫(xiě)？
②你想通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)表現她（他）的什么樣性格和品質(zhì)？
③請你根據上面的設想，寫(xiě)一段媽媽?zhuān)ò职郑┑耐饷裁鑼?xiě)。
心理描寫(xiě)
心理描寫(xiě)，即用來(lái)揭示人物在特定環(huán)境中的內心活動(dòng)，如感覺(jué)、知覺(jué)、情感、體驗、愿望等的描寫(xiě)。心理描寫(xiě)是刻畫(huà)人物、表達主旨的重要手段，而中小學(xué)生最難駕馭的恰恰是心理描寫(xiě)，要么以單調的“我想……”貫穿全篇，要么以空洞的議論取而代之，使入讀后，感覺(jué)乏味，枯燥。下面介紹幾種基本方法：
一、傾訴式
由作品中的人物用第一人稱(chēng)的口氣向讀者傾訴自己的思想活動(dòng)。這種方法是把讀者當“知音”，將自己的喜怒哀樂(lè )等各種情感、欲望和思想直露給讀者，使人感到親切可信。
例：我幾乎還不會(huì )作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道就這樣算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔?。ā蹲詈笠徽n》）
二、獨白式
就是人物自言自語(yǔ)，說(shuō)出自己的思想、感情或對某些問(wèn)題的看法。“獨白式”，并不是人物主動(dòng)把自己的心理活動(dòng)告訴給別人，讀者也只是由于作者的無(wú)意“泄密”而“竊取”到人物的心理活動(dòng)，得到了不該得到的內心隱秘，從而更真實(shí)，更直接地了解人物性格。
例1：我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是天底下可怕的事情。（《皇帝的新裝》）
例2：阿Q避諱他的癩瘡疤，常被閑人戲耍，閑人不但故意犯諱，還揪住他的黃辮子，“在壁上碰了四五個(gè)響頭”，阿Q實(shí)際上失敗了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現在的世界真不像樣……’”
三、夢(mèng)幻式
幻覺(jué)是在一種強烈的愿望或在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì )有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內容往往是自己最怕看到聽(tīng)到或最希望看到聽(tīng)到的，把這些詳細地描繪下來(lái)，就能十分準確地表現人物的內心世界。正所謂“日有所思，夜有所夢(mèng)。”寫(xiě)夢(mèng)境是心理描寫(xiě)的重要手段。
例： 1、概括簡(jiǎn)略地虛構幻覺(jué)：如：
①我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那胖胖的、青布棉袍馬褂的背影。
②望著(zhù)那皎潔似玉盤(pán)的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看到活潑可愛(ài)的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吳剛••••••
2、具體詳盡地虛構幻覺(jué)：如：
她又擦了一根，火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在腳上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到室里：桌上鋪著(zhù)雪白的臺布，擺著(zhù)精致的盤(pán)碗，填滿(mǎn)了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正在冒著(zhù)熱氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著(zhù)刀叉，搖搖擺擺地在地板上走，一直向可憐的女孩走來(lái)——這時(shí)候，火柴熄滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻。
再如阿Q的土谷祠暢想。“他說(shuō)不出的新鮮而且高興，燭火像元夜似的閃閃的跳，他的思想也迸跳起來(lái)了：造反？有趣，……來(lái)了一陣白盔白甲的革命黨，都拿著(zhù)板刀，鋼鞭，炸彈，洋炮，三尖兩刃刀，鉤鐮槍?zhuān)哌^(guò)土谷祠，叫道，‘阿Q！同去同去！’于是一同去。……這時(shí)未莊的一伙鳥(niǎo)男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Q，饒命！’誰(shuí)聽(tīng)他！第一個(gè)該死的是小D和趙太爺，還有秀才，還有假洋鬼子，……留幾條么？王胡本來(lái)還可留，但也不要了。…… 東西，……直走進(jìn)去打開(kāi)箱子來(lái)：元寶，洋錢(qián)，洋紗衫，……秀才娘子的一張寧式床先搬到土谷祠，此外便擺了錢(qián)家的桌椅，——或者也就用趙家的罷。自己是不動(dòng)手的了，叫小D來(lái)搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……趙司晨的妹子真丑。鄒七嫂的女兒過(guò)幾年再說(shuō)。假洋鬼子的老婆會(huì )和沒(méi)有辮子的男人睡覺(jué)，嚇，不是好東西！秀才的老婆是眼胞上有疤的。……吳媽長(cháng)久不見(jiàn)了，不知道在那里，——可惜腳太大。”阿Q在幻覺(jué)中復了仇，得到了金錢(qián)、權力、女人，“要什么就是什么，喜歡誰(shuí)就是誰(shuí)”?？梢哉f(shuō)這簡(jiǎn)直是神來(lái)之筆，對阿Q的“革命”進(jìn)行了絕妙的諷刺。
四、解說(shuō)式
文章中人物的思想活動(dòng)，通過(guò)作者介紹式的描述表現，常用“他想”、“他回憶”、“他陷入了沉思”等詞語(yǔ)標示。
例：阿婆靜靜地躺在床上，一動(dòng)也不動(dòng)，只是那只尚未偏癱的右手總想伸出來(lái)摸摸什么。此刻，這只手想干點(diǎn)什么呢？想摸摸孩子的臉蛋？想整整孩子的衣服？還是想再一次拎起她的菜籃？
（注意：作者必須站到作品中人物的角度）
五、混合式：
把心理描寫(xiě)與行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等方法結合起來(lái)，從不同角度揭示或烘托人物的思想性格。
例1：我只好輕輕地推開(kāi)門(mén)，怯生生地喊了一聲“報告”，聲音像從地底深處冒出來(lái)的一縷青煙，細細地，弱弱地，連我自己都聽(tīng)不清楚。我把頭深深地低下，真恨不得把頭埋進(jìn)衣服里面。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！
例2：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著(zhù)“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。
例3：可憐的阿Q好不容易贏(yíng)了錢(qián)，可一轉眼又莫明其妙失去了并“似乎也挨了幾拳幾腳”，他“這回才有些感到失敗的苦痛了”，但阿Q立刻“轉敗為勝”了。“他擎起右手，用力的在自己臉上連打了兩個(gè)嘴巴，熱剌剌的有些痛；打完之后，便心平氣和起來(lái)，似乎打的是自己，被打的是別一個(gè)自己，不久也就仿佛是自己打了別個(gè)一般，——雖然還有些熱剌剌，——心滿(mǎn)意足的得勝的躺下了。他睡著(zhù)了。”真是絕透了！阿Q“連打”自己，感覺(jué)到打的是別人，竟能“睡著(zhù)了”。精神勝利到了無(wú)情虐待自己的地步，麻木到了極其健忘的地步，阿Q是怎樣的心理??！阿Q在破衙門(mén)里“看見(jiàn)下面站著(zhù)一排兵，兩旁又站著(zhù)十幾個(gè)長(cháng)衫人物，也有滿(mǎn)頭剃得精光像這老頭子的，也有將一尺來(lái)長(cháng)的頭發(fā)披在背后像那假洋鬼子的，都是一臉橫肉，怒目而視的看他；他便知道這人一定有些來(lái)歷，膝關(guān)節立刻自然而然的寬松，便跪了下去了。‘站著(zhù)說(shuō)！不要跪！’長(cháng)衫人物都吆喝說(shuō)。阿Q雖然似乎懂得，但總覺(jué)得站不住，身不由己的蹲了下去，而且終于趁勢改為跪下了。”阿Q見(jiàn)官下跪的奴性心理，這是中國幾千年的封建統治階級愚民的結果，只要見(jiàn)到“有些來(lái)歷”之人就要下跪不過(guò)是習慣成自然罷了。
訓練題目（選2題）
1考試之后 2看到那場(chǎng)面后 3 一種幸福的感覺(jué)
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寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵，就是要學(xué)會(huì )描寫(xiě)。主題就象人的靈魂，結構就象人的骨架，那么描寫(xiě)就是人的血肉了。如果說(shuō)精確的動(dòng)作描寫(xiě)，如見(jiàn)其事；個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，如聽(tīng)其聲；真實(shí)的心理描寫(xiě)，如露其思；那么傳神的外貌描寫(xiě)，則如現其人。
語(yǔ)言描寫(xiě)
一、學(xué)習目標
人物的語(yǔ)言要求精煉和個(gè)性化。(精煉就是言簡(jiǎn)意賅，用經(jīng)濟的文字，表現豐富的內容。人物語(yǔ)言個(gè)性化，是語(yǔ)文描寫(xiě)最基本的也是最高的要求。所謂個(gè)性化就是什么人說(shuō)什么話(huà)，每個(gè)人說(shuō)的話(huà)都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養、氣質(zhì)、習慣愛(ài)好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀(guān)其言知其人，聞其聲便明其性。)
二、具體研習
先看一個(gè)小故事：
天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。秀才說(shuō)了一句：“大雪紛紛落地。”縣官接了一句：“都是皇家瑞氣。”財主笑著(zhù)說(shuō)：“再下三年何妨？”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)窮人，一聽(tīng)就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁。”
這段話(huà)，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說(shuō)的話(huà)當然不同。秀才是讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè )事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。
課文鏈接
1、孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著(zhù)他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出幾文大錢(qián)。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著(zhù)打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
眾人拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，拿他的痛苦來(lái)取樂(lè )。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)勾畫(huà)著(zhù)這些人麻木不仁窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著(zhù)一股悲涼的意味?？滓壹旱囊欢卧?huà)表明了想清白，但清白不了，又偏要爭面子?？梢?jiàn)孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對象。
2、他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭。”他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著(zhù)嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話(huà)。
——《故鄉》
一聲“老爺”，“我”與閏土少年時(shí)代的純真友情，完全被封建的等級觀(guān)念所代替了。
人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，即具有人物的個(gè)性特征，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養等，使讀者聞其言而如見(jiàn)其人，正如魯迅所說(shuō)：“只摘出各人的有特色的談話(huà)來(lái)，我想，就可以使別人從談話(huà)里推見(jiàn)每個(gè)說(shuō)話(huà)的人物。”這里所說(shuō)的“各人的有特色的談話(huà)”，就是具有個(gè)性特征的語(yǔ)言。
語(yǔ)言描寫(xiě)是小說(shuō)等文學(xué)體裁，以及記敘文中常用的描寫(xiě)方法。精練、生動(dòng)和性格化的語(yǔ)言描寫(xiě)，能突出人物的性格特征，透視人物的心靈，讓人讀了，如聞其聲，如見(jiàn)其人。
《儒林外史》中，描寫(xiě)范進(jìn)的岳父胡屠戶(hù)對范進(jìn)中舉前后所持的截然不同的態(tài)度，就是一個(gè)很典型的例子。范進(jìn)在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉試盤(pán)費，胡屠戶(hù)不但不借，還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心。”范進(jìn)中舉后，同是這個(gè)胡屠戶(hù)，卻換了一副嘴臉：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。”兩處談話(huà)，前倨后恭，反差極大，活畫(huà)胡屠戶(hù)這個(gè)勢利小人的丑惡面目。
《紅樓夢(mèng)》中的語(yǔ)言描寫(xiě)歷來(lái)為人們所稱(chēng)道，高中語(yǔ)文教材中所節選的范文中，就有一些精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)。下面，請欣賞《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典語(yǔ)言描寫(xiě)。
王夫人點(diǎn)頭嘆道：“你可知道一件奇事?金釧兒忽然投井死了！”寶釵見(jiàn)說(shuō)，道：“怎么好好兒的投井?這也奇了。”王夫人道：“原是前日他把我一件東西弄壞了，我一時(shí)生氣，打了他兩下子，攆了下去。我只說(shuō)氣他幾天，還叫他上來(lái)，誰(shuí)知他這么氣性大，就投井死了。豈不是我的罪過(guò)！”寶釵笑道：“姨娘是慈善人，固然是這么想。據我看來(lái)，他并不是賭氣投井，多半他下去住著(zhù)，或是在井傍邊兒玩，失了腳掉下去的。他在上頭拘束慣了，這一出去自然要到各處去玩玩逛逛兒，豈有這樣大氣的理?縱然有這樣大氣，也不過(guò)是個(gè)糊涂人，也不為可惜。”王夫人點(diǎn)頭嘆道：“雖然如此，到底我心里不安！”
寶釵笑道：“姨娘也不勞關(guān)心。十分過(guò)不去，不過(guò)多賞他幾兩銀子發(fā)送他，也就盡了主仆之情了。”王夫人道：“才剛我賞了五十兩銀子給他媽?zhuān)€把你姐妹們的新衣裳給他兩件裝裹，誰(shuí)知可巧都沒(méi)有什么新做的衣裳，只有你林妹妹做生日的兩套。我想你林妹妹那孩子，素日是個(gè)有心的，況且他也三災八難的，既說(shuō)了給他作生日，這會(huì )子又給人去裝裹，豈不忌諱?因這么著(zhù)，我才現叫裁縫趕著(zhù)做一套給他。要是別的丫頭，賞他幾兩銀子，也就完了。金釧兒雖然是個(gè)丫頭，素日在我跟前，比我的女孩兒差不多兒！”口里說(shuō)著(zhù)，不覺(jué)流下淚來(lái)。寶釵忙道：“姨娘這會(huì )子何用叫裁縫趕去。我前日倒做了兩套，拿來(lái)給他，豈不省事?況且他活的時(shí)候兒也穿過(guò)我的舊衣裳，身量也相對。”王夫人道：“雖然這樣，難道你不忌諱？”寶釵笑道：“姨娘放心，我從來(lái)不計較這些。”一面說(shuō)，一面起身就走。
以上文段主要運用了語(yǔ)言（對話(huà)）描寫(xiě)，作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，揭示出了王夫人的偽善和薛寶釵善于奉承極為冷酷的性格特征。
翻開(kāi)歷年來(lái)的高考滿(mǎn)分作文，文學(xué)體裁類(lèi)作文和記敘文中大都以經(jīng)典的語(yǔ)言描寫(xiě)取勝。
請看2006年上海一考生《滴露的康乃馨》中的語(yǔ)言描寫(xiě)。
爸朝我這邊走來(lái)，我咧著(zhù)嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛(ài)睡懶覺(jué)。“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地換著(zhù)拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“昨天還和你媽商量著(zhù)買(mǎi)什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習慣這種送花的場(chǎng)合。
以上的語(yǔ)段，考生巧妙的運用了語(yǔ)言描寫(xiě)。“哦，醒了。”雖然語(yǔ)言描寫(xiě)很簡(jiǎn)潔，就三個(gè)字，但它將父親生怕打擾“我”在病床上休息的心理表現了出來(lái)。“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”通過(guò)疑問(wèn)的語(yǔ)氣，表現了“我”的疑惑，因為“我”不會(huì )想到父親會(huì )給自己送花。同時(shí)，也為父親的愛(ài)蓄勢。“昨天還和你媽商量著(zhù)買(mǎi)什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”這里的語(yǔ)言描寫(xiě)非常傳神，它浸透著(zhù)父母的愛(ài)，并將這種愛(ài)，表現得淋漓盡致。
為此，我們可以看出，恰當的語(yǔ)言描寫(xiě)，能揭示人物的心理，表現人物的性格特征，交代有關(guān)的情節，推動(dòng)情節的發(fā)展。
以上的語(yǔ)段中，盡管語(yǔ)言描寫(xiě)很簡(jiǎn)潔，但由于考生恰當的運用了語(yǔ)言描寫(xiě)，因而為文章增了色，添了彩。這也是這篇文章得高分的原因之一。如果去掉了語(yǔ)言描寫(xiě)，文章則顯得平淡無(wú)味，干癟、枯燥，人物形象也不豐滿(mǎn)，文章的主題就會(huì )表現得不明顯?？梢?jiàn)，恰當的運用語(yǔ)言描寫(xiě)是非常有必要的。
下面，談一下語(yǔ)言描寫(xiě)的技巧。
1、要精選、提煉富有個(gè)性化的語(yǔ)言，恰當表現人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和性格特征。
如，《紅樓夢(mèng)》中《林黛玉進(jìn)賈府》賈中，“只聽(tīng)后院有人笑聲”，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠客！”作者運用先聲奪人的個(gè)性化語(yǔ)言，表現了特定語(yǔ)言環(huán)境中王熙鳳的特殊身份與特殊性格。由賈母的“……他是我們這里有名的潑皮破落戶(hù)兒”，“你只叫他‘鳳辣子’就是了”等，可以看出王熙鳳所特有的尊貴身份和潑辣性格。
