一、選擇教學(xué)媒體的理論基礎：戴爾的“經(jīng)驗之塔”
我們可以從三個(gè)方面來(lái)解讀戴爾“經(jīng)驗之塔”對媒體選擇的指導作用：
1、具體到抽象
戴爾認為學(xué)習應該遵循從具體到抽象的過(guò)程展開(kāi)。
兒童正處于從具體的生活經(jīng)歷向抽象的文字理解過(guò)渡的階段，教學(xué)一定要從具體經(jīng)驗入手。成人學(xué)習者進(jìn)入一個(gè)新領(lǐng)域的時(shí)候，也要從具體的經(jīng)驗入手。由于成人學(xué)習者已經(jīng)具備了文字識讀能力和一定的生活閱歷。這個(gè)“具體”可以通過(guò)文字表述的案例來(lái)體現。
小思考
在中國西部農村地區，電視、廣播的普及率遠遠高于計算機。如果讓你給西部農村中小學(xué)教師講授《教育技術(shù)學(xué)》，你應該從什么樣的經(jīng)驗入手？
2、效率和效果
選擇教學(xué)媒體，既要考慮到其傳遞效率，又要考慮到認知效果。
傳遞同樣的教學(xué)內容，采用抽象的文字描述，教學(xué)傳遞的效率比較高；采用做中學(xué)等具體體驗的方式，教學(xué)效率比較低。
然而，如果媒體的抽象層次與學(xué)生的認知能力不匹配，學(xué)生不能很好地理解文字信息，那么在“傳授”過(guò)程中節約的時(shí)間，將會(huì )浪費在“理解”和“內化”的過(guò)程中。
因此，教師要按照學(xué)生的具體情況，選擇教學(xué)媒體的抽象層次。
3、促進(jìn)知識的遷移
對大多數人而言，學(xué)習的目的不是為了做學(xué)術(shù)研究，而是用知識指導我們的生活實(shí)踐。從書(shū)面知識向實(shí)踐的遷移，也是影響我們媒體選擇的重要因素。
沿著(zhù)戴爾“經(jīng)驗之塔”自底向上，呈現了“知識來(lái)自于實(shí)踐”這樣的一個(gè)真理性的命題。而通過(guò)教學(xué)設計，我們還要實(shí)現從書(shū)面“知識”向“實(shí)踐”的遷移。
小思考
閱讀前面“機會(huì )成本”案例，你認為哪一個(gè)方案更有利于知識的遷移？
二、選擇教學(xué)媒體的依據
通常情況下，選擇教學(xué)媒體的依據有四方面：
（1）依據教學(xué)目標：每個(gè)知識點(diǎn)都有具體的教學(xué)目標，為達到不同的教學(xué)目標常需要使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。
（2）依據教學(xué)內容。各門(mén)學(xué)科的性質(zhì)不同，適用的教學(xué)媒體有所區別；同一學(xué)科內各章節內容不同，對教學(xué)媒體的使用也有不同要求。
（3）依據教學(xué)對象。不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體時(shí)必須顧及他們的年齡特征。
（4）依據教學(xué)條件。教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當時(shí)當地的具體條件，其中包括資源狀況，經(jīng)濟能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。
此外，還要考慮媒體的特性，以及使用成本，可獲得性、便利性、學(xué)生的偏愛(ài)等因素?？傊?，教學(xué)媒體的選擇是一個(gè)決策過(guò)程。
小思考
結合自己的教學(xué)實(shí)踐想一想，在選擇教學(xué)媒體時(shí)，你通常會(huì )考慮哪些因素?
三、媒體選擇的方法
上述選擇教學(xué)媒體的依據，為教學(xué)中根據不同目標，不同教學(xué)內容，學(xué)生不同的特征，以及學(xué)?，F在的教學(xué)設備來(lái)選擇不同性能的教學(xué)媒體提供了參考。在實(shí)際操作中，常見(jiàn)的媒體選擇工具有流程圖法和評價(jià)量規。
1、流程圖法
教師可以依據下列流程圖為你的教學(xué)設計方案選擇合適的教學(xué)媒體：
A.確定必須由媒體來(lái)表現的教學(xué)內容
B. 確定最佳媒體
C. 確定不同教學(xué)環(huán)節、不同內容所使用的不同媒體
D. 明確有哪幾種可供選擇的教學(xué)媒體可以表現既定的教學(xué)內容
2、選擇量規
另外一種常用的教學(xué)媒體選擇工具是評價(jià)量規。
多年來(lái)，為了指導一線(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程選擇合適的教學(xué)媒體，人們積累了一系列的選擇量規，以比較、判斷某一教學(xué)媒體是否適用于特定的教學(xué)情境。 所謂量規就是從與評價(jià)目標相關(guān)的多個(gè)方面詳細規定的評級指標。媒體選擇量規從媒體的表現力、內容的明確性、時(shí)效性、是否符合學(xué)習者特點(diǎn)等方面幫助教師選擇合適的教學(xué)媒體，有效地降低媒體選擇的主觀(guān)隨意性。
