【摘 要】面對當今國家政策及社會(huì )形勢的不斷發(fā)展與變遷，培養優(yōu)良的大學(xué)生就業(yè)能力已逐漸轉變?yōu)楫斚聲r(shí)代發(fā)展中的重要階段任務(wù)，小至個(gè)人、學(xué)校，大至社會(huì )、國家都需要為之而努力?，F階段，我國“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的熱潮空前高漲，創(chuàng )業(yè)觀(guān)念已經(jīng)逐漸成為部分大學(xué)生群體的就業(yè)共識，創(chuàng )業(yè)在就業(yè)方向中的地位邁向了新的高峰，然而在這一形式之下的大學(xué)生顯然就創(chuàng )業(yè)能力來(lái)講，尚無(wú)法滿(mǎn)足自主就業(yè)創(chuàng )業(yè)的需求，能力水平稍顯薄弱，需要進(jìn)一步鍛煉與強化?；诖?，協(xié)同開(kāi)發(fā)機制的適時(shí)出現對于當下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)現狀來(lái)說(shuō)，猶如久旱甘霖，受益頗豐。本文就此針對大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開(kāi)發(fā)機制在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)方向上的作用展開(kāi)了深入的探討，并在此基礎上提出了對應的完善策略，以期能為改善大學(xué)生就業(yè)情況略盡綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)；協(xié)同開(kāi)發(fā)機制；研究
當前，我國社會(huì )發(fā)展所承受的壓力與挑戰是來(lái)自多方面的，其中就包含了教育領(lǐng)域，而大學(xué)生就業(yè)能力的培養作為教育問(wèn)題的關(guān)鍵性瓶頸，潛在著(zhù)許多矛盾與弊端并且表現于方方面面。教學(xué)層面上，教育氛圍往往較淺淡，而且缺乏相關(guān)的教育資源整合工作；教師儲備層面上，大學(xué)生就業(yè)指導方面的工作沒(méi)有得到落實(shí)?！笆濉币巹澲?，我國曾提出了關(guān)于新時(shí)期協(xié)同創(chuàng )新價(jià)值與內涵的相關(guān)內容，激起了我國知識經(jīng)濟發(fā)展的又一次突破，時(shí)代的進(jìn)步帶來(lái)的是市場(chǎng)對于就業(yè)創(chuàng )業(yè)的條件更為嚴苛，因此，面對這種形式，全國高校應積極響應政策號召，大力培養學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的提高，并在此理念上強化學(xué)校教育上的注重力與資金投入，以完成協(xié)同開(kāi)發(fā)機制的建設目標。
一、大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開(kāi)發(fā)機制的基本情況
1.高校、企業(yè)協(xié)同開(kāi)發(fā)機制
隨著(zhù)近年來(lái)我國經(jīng)濟發(fā)展的步伐不斷提速，國內產(chǎn)業(yè)結構也正處于不斷優(yōu)化的黃金時(shí)期，改革進(jìn)程逐步深入，然而僅就對高校的影響來(lái)看，并未起到太大的沖擊作用，高校在高端人才供給方面的效率要遠低于產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化速度，二者存在較大的差值。盡管當下大多數私立院校正在不斷轉型，向市場(chǎng)需求的培養方向靠攏，并依據實(shí)際市場(chǎng)發(fā)展趨勢來(lái)規劃人才培養方案與教學(xué)課程，但是在實(shí)踐過(guò)程中，教育方向的轉變難度要遠遠大于市場(chǎng)的發(fā)展形勢，存在滯后性，無(wú)法實(shí)現二者的及時(shí)對接，從而導致大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)在市場(chǎng)供需方面的比例失調，無(wú)法滿(mǎn)足就業(yè)崗位與創(chuàng )業(yè)需求的標準，高校、企業(yè)在協(xié)同開(kāi)發(fā)機制中潛在一定弊端。
2.高校、政府協(xié)同開(kāi)發(fā)機制
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)可謂是當下我國政府部門(mén)所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，根據2014年國家教育部發(fā)布的公告，對全國范圍內各高校的就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育工作提出了進(jìn)一步的要求，積極促進(jìn)就業(yè)指導工作的全面落實(shí)，采取專(zhuān)項開(kāi)設的形式，納入學(xué)分管理體系之內。除此之外，教育部還加強了對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的鼓勵措施，例如資金資助力度的增強、創(chuàng )業(yè)基礎場(chǎng)地的提供等，從而為大學(xué)生自主創(chuàng )就業(yè)創(chuàng )業(yè)提供更廣泛的便利。然而，盡管我國各高校在就業(yè)創(chuàng )業(yè)課程與實(shí)踐體系上已經(jīng)取得了部分成果，但是從整體角度來(lái)看，仍停留在探索的初級階段。因此，高校政府二者間對接的分歧性，導致了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)中未能如期實(shí)現協(xié)同開(kāi)發(fā)機制體系的建立，部分服務(wù)體系與政策體系仍有待改善。
3.高校、政府、企業(yè)協(xié)同開(kāi)發(fā)機制
部分具有實(shí)用性質(zhì)的大學(xué)里，由于尚未構建完善的激勵政策，且學(xué)生自身也缺乏對于科研技術(shù)方面的創(chuàng )新意識，導致學(xué)校的科研成效甚微，科研成果也相對落后，無(wú)法適應社會(huì )發(fā)展需求，更無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需要。再加之政府與高校間缺乏健全的激勵體制，使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)思想創(chuàng )新進(jìn)程延緩，存在滯后性，而意識上的落后也決定了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的薄弱。另一方面，不同地區政府部門(mén)正逐漸籌備創(chuàng )業(yè)孵化地基，也構建了完善的服務(wù)體制，然而在實(shí)際高校合作中，卻屢屢受限于各外部因素，無(wú)法全面落實(shí)。其次，由于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)其開(kāi)展場(chǎng)地大多是圍繞校園內部而進(jìn)行的，企業(yè)方面也不愿承擔過(guò)多的創(chuàng )業(yè)平臺建設成本，從而導致高校企業(yè)間的協(xié)同開(kāi)發(fā)機制也狀況頻出。
二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)協(xié)同開(kāi)發(fā)機制的完善策略
1.建立健全與產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合的就業(yè)創(chuàng )業(yè)體制
當前我國正處于產(chǎn)業(yè)轉型與升級的關(guān)鍵階段，面對時(shí)代發(fā)展下的新形勢，經(jīng)濟市場(chǎng)對于人才的需求規模日益擴張，同時(shí)也對人才水準提出了更高的要求，往往能夠與產(chǎn)業(yè)結構相對口的專(zhuān)業(yè)性人才，其在就業(yè)創(chuàng )業(yè)中的效益也就越豐富，二者呈正相關(guān)。而若二者在專(zhuān)業(yè)性上的聯(lián)系偏低，銜接上的差距就會(huì )導致結構性失業(yè)現象。想要有效預防這種現狀的發(fā)生風(fēng)險，就務(wù)必要企業(yè)、學(xué)校、政府共同作用，促進(jìn)決策的科學(xué)合理化。在這三方中，政府應當發(fā)揮其引導功能，企業(yè)積極響應與參與，學(xué)校加強專(zhuān)業(yè)能力的培養教育。在具體措施上，相關(guān)部門(mén)應構建完善的大學(xué)生就業(yè)能力評審標準，并組成一系列的測試體制，為學(xué)生找到清晰的職業(yè)定位，好讓學(xué)生對自身的能力有良好的把控與認知，從而實(shí)現科學(xué)的職業(yè)生涯自我規劃。同時(shí)，還需要對見(jiàn)習制度進(jìn)一步優(yōu)化，強化校企合作聯(lián)系，以企業(yè)人才需求標準為基礎，結合學(xué)校培養能力，為企業(yè)直接提供對口型專(zhuān)業(yè)人才，以實(shí)現就業(yè)率與就業(yè)契合度最大程度的提升。
2.建立健全政府與高校的協(xié)同開(kāi)發(fā)機制
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)不是短期的沖鋒戰，其作為一個(gè)系統化的流程，是一場(chǎng)具有長(cháng)期形式的攻堅戰，這不僅需要個(gè)人或某單位、部門(mén)的努力，更需要全社會(huì )來(lái)共同推進(jìn)，因此促進(jìn)政府與高校間的協(xié)同開(kāi)發(fā)是必然趨勢?；诖?，政府應當加大對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的政策扶持力度，激勵大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)熱情，并參照實(shí)際發(fā)展需要進(jìn)行政策上的及時(shí)調整與優(yōu)化。以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)平臺建立為例，當政府構建了相應了平臺的建設，就需要隨著(zhù)國情與政策的調整進(jìn)行不斷更新與優(yōu)化，加上政府的影響力，對于大多數學(xué)生都有著(zhù)引導作用，能為學(xué)生指引更準確的方向。另一方面，政府還要合理地減少就業(yè)創(chuàng )業(yè)的手續流程，并適當降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)上的稅收負擔，而資源方面，要實(shí)現資源的合理調配，實(shí)現資源利用率的最大化。在整個(gè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)推進(jìn)過(guò)程中，最終還需要構建系統化的政府與學(xué)校間的協(xié)同開(kāi)發(fā)機制，強化政府與學(xué)校的合作溝通，共享資源，實(shí)現就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育體制的建設目標。
3.建立健全高校與企業(yè)的協(xié)同開(kāi)發(fā)機制
高效的協(xié)同開(kāi)發(fā)機制在學(xué)校與企業(yè)中能夠起到良好的促進(jìn)作用，是順應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必然舉措，在人才與市場(chǎng)需求的銜接過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)關(guān)鍵性作用。因此，學(xué)校在進(jìn)行人才培養方案進(jìn)行規劃時(shí)，務(wù)必要做好相應的準備工作，加強與企業(yè)間的磋商，綜合雙方所提出的意見(jiàn)與建議，做出科學(xué)決策，使培養方案更加順應社會(huì )發(fā)展的潮流。而企業(yè)層面，需要積極為就業(yè)創(chuàng )業(yè)學(xué)生給予完善化的服務(wù)，比如舉行一些企業(yè)內部運營(yíng)結構與設備的參觀(guān)與培訓活動(dòng)，強化學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，也為企業(yè)提供了更多的人才儲備力量。其次，在高校與企業(yè)的文化合作上，應加強雙方文化交流，邀請合作企業(yè)相關(guān)管理層為學(xué)生開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導培訓課程，學(xué)校方面引導學(xué)生進(jìn)行企業(yè)參觀(guān)實(shí)習，強化學(xué)生對企業(yè)的了解，也使企業(yè)對學(xué)生情況有更好的掌握。
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