自從進(jìn)入老母親行列，每天覺(jué)不夠睡，但再累我還是有個(gè)每天堅持的好習慣，就是每晚的親子閱讀。

美國著(zhù)名的閱讀研究專(zhuān)家吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話(huà)：'你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。'

閱讀的好處單從功利性上講，對娃的語(yǔ)文水平會(huì )提升，口才文筆也會(huì )水到渠成，視力也會(huì )保護得更好一些。在這個(gè)電子產(chǎn)品滿(mǎn)天飛的年代，看到娃安靜閱讀的畫(huà)面，只覺(jué)得美不勝收。

是的，閱讀確實(shí)深刻影響了我們的生活，一個(gè)愿意閱讀的孩子，他必然是豐富的。我們都期望孩子是喜歡閱讀的，因此會(huì )給孩子買(mǎi)上整屋子的書(shū)，接著(zhù)被動(dòng)地等著(zhù)孩子們“自動(dòng)自發(fā)”地去閱讀，如果孩子們沒(méi)有做，我們就會(huì )很失望地宣稱(chēng)：“我的孩子不喜歡閱讀！”

其實(shí)，我們忽略了一件重要的事：閱讀其實(shí)也是需要引導的！一個(gè)從不閱讀或者整天抱著(zhù)手機的大人，孩子又怎么會(huì )喜歡閱讀呢？大人榜樣的力量很重要！

嚴格來(lái)講，親子閱讀包括兩個(gè)模式：親子共讀和親子伴讀，什么區別呢？

從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，就是階段不同！

親子共讀

3歲以下的寶寶，需要爸爸媽媽講給他聽(tīng)，你所講的即寶寶所想到的。

親子伴讀

爸爸媽媽和孩子一起看書(shū)，孩子會(huì )模仿大人獨立看書(shū)，通過(guò)自己的想象和理解接收知識。

小胖媽想表達的觀(guān)點(diǎn)是：寶寶閱讀的過(guò)程，需要從親子共讀過(guò)渡到親子伴讀！

原因有兩點(diǎn)：

· 讀書(shū)本是件獨立的事，寶寶大了要漸漸學(xué)會(huì )自己閱讀；

· 知識是自上而下傳輸的，寶寶獨立閱讀得到的知識是一手的，且不易丟失！

但是，目前市面幾乎還沒(méi)有相關(guān)的親子閱讀書(shū)籍，育學(xué)園為了填補這一空缺，與讀小庫一起策劃并制作了“自然特輯”親子書(shū)箱。

這套書(shū)箱內含2本成人讀物，7本兒童讀物。我們不光希望大人多陪小朋友讀繪本，更希望大人也可以成為孩子效仿的榜樣。

大人孩子一起讀 開(kāi)啟閱讀新模式

我一直期望家里的畫(huà)面，不是每人拿著(zhù)手機埋頭玩，而是全家人圍坐在一起，每人手捧一本書(shū)，各自安靜閱讀，各自吸取書(shū)中的營(yíng)養，不斷探尋大千世界！

寶寶的書(shū)

3 歲以下的寶寶比較喜歡色彩明亮、情節簡(jiǎn)單的繪本，這時(shí)候需要父母多多講讀。

《幫幫它》（全3冊）和《傷心的海洋》，這4本從兒童視角的繪本，孩子可以反復看，建立對色彩和故事情節的初步認知。

《小小生態(tài)圈》（全三冊）則適合3歲以上的孩子，關(guān)注更廣闊的自然環(huán)境，3本書(shū)包括：《蘑菇》、《青蛙》、《七星瓢蟲(chóng)》，從生物的出生、成長(cháng)過(guò)程和生活習性，你能和孩子看好久好久，因為大自然經(jīng)得起最持久的觀(guān)察呀。

這3本知識性較強的圖畫(huà)書(shū)，小寶寶可以留著(zhù)以后再看。

大人的書(shū)

寶寶讀了關(guān)于動(dòng)物、植物的書(shū)，必然會(huì )問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題，而且這些問(wèn)題大人不見(jiàn)得能回答上來(lái)，比如：小海馬到底是馬還是魚(yú)？不會(huì )說(shuō)話(huà)的植物是怎么交流的？在《生命：新鮮的科學(xué)》和《植物智能》這兩本書(shū)中都有答案。

《生命：新鮮的科學(xué)》

《植物智能》

這兩本小冊子能幫助你了解最前沿的自然科學(xué)知識，在面對小朋友的十萬(wàn)個(gè)為什么前也絲毫不虛，前提是千萬(wàn)別讓家里小鬼偷看哦~

當我們無(wú)法為孩子提供更多的物質(zhì)時(shí)，能堅持著(zhù)最親民最省心省力的陪讀，就是給寶寶最大的財富！

讀書(shū)能帶給孩子一個(gè)不一樣的世界，為他插上想象的翅膀，讓孩子愛(ài)上閱讀享受閱讀，擁有良好的閱讀習慣，他必將受益終身。他會(huì )擁有豐富的內心，會(huì )獲得開(kāi)闊的視野，會(huì )有一個(gè)充實(shí)的靈魂！

緩解自然缺失癥

提起童年，我們可能想到的是：池塘邊叫個(gè)不停的知了、調皮地爬樹(shù)、捉蟲(chóng)子.....而等到我們孩子回憶童年時(shí)可能是手機、電腦、游戲機、IPad......美國作家理查·洛夫稱(chēng)之為“大自然缺失癥”。

自然缺失會(huì )導致孩子不再認識家鄉的動(dòng)植物，不再如父輩一般熱愛(ài)自然......未來(lái)，成為社會(huì )中流砥柱的他們，還能否體會(huì )堅持可持續發(fā)展？

在日本，保育院的孩子被要求飼養小動(dòng)物，以此感知生命的珍貴；德國的幼兒園則讓孩子回到原始森林里上課。

認識小動(dòng)物及自然

在中國，不是每個(gè)家長(cháng)都同意孩子養小動(dòng)物，何況是一下養三只，但幾乎每個(gè)孩子都提出過(guò)這樣的請求：我想養一只小動(dòng)物，行嗎？

到《幫幫它》書(shū)里來(lái)領(lǐng)養屬于孩子自己的小動(dòng)物吧，可以給每只小動(dòng)物起一個(gè)你喜歡的名字。

《我的狗狗》里有一只真正的小狗，你可以喚它，撫摸它，把球扔給它，跟它說(shuō)話(huà)，還可以給它下命令……

《我的貓咪》里更是發(fā)生了不得了的大事，貓咪盯上了一只小鳥(niǎo)，你要快一點(diǎn)啊，小鳥(niǎo)就靠你來(lái)救命了。然后，你還得安撫貓咪入睡。

《我的倉鼠》里住著(zhù)一只真正的倉鼠，它呼呼大睡，需要你來(lái)叫醒。醒來(lái)渾身的毛亂糟糟的，也需要你幫它捋一捋……

一起來(lái)玩一玩你的小動(dòng)物書(shū)吧，照顧好小動(dòng)物也照顧好自己，玩得開(kāi)心！

了解動(dòng)植物及自然

等到寶寶三歲以后，就可讓他看一些關(guān)于動(dòng)植物的硬知識，《小小生態(tài)圈》圖文并茂加小手翻翻機關(guān)，讓寶寶形象生動(dòng)的了解每個(gè)生物的成長(cháng)及習性！

這套硬核科普書(shū)雖然插畫(huà)是手繪風(fēng)格，但從資料安排和行文上，這是一套非常嚴謹的科普書(shū)，像一部小型紙上紀錄片，更是一部方方面面內容周全的小百科。

作者描繪的蘑菇、瓢蟲(chóng)和青蛙，都是孩子隨處可見(jiàn)的、熟悉又微小的生物，通過(guò)展現它們背后廣闊豐富的世界，讓孩子更容易尋找到一種認識和了解大自然的方式。

比如青蛙的生長(cháng)過(guò)程；

特殊的“翻翻書(shū)”形式，讓驚喜感更加強烈。每本書(shū)都隱藏著(zhù)十幾個(gè)可以揭開(kāi)的“小翅膀”，讓孩子自己動(dòng)手去探索。原來(lái)一個(gè)小小的物種，背后有這么多奧秘！

翻翻看一下在哪里生活呢？比如運河、公園、池塘等潮濕的地方......

小胖媽也是通過(guò)看書(shū)才知道，原來(lái)七星瓢蟲(chóng)出生是翅膀是黃色的，過(guò)一刻鐘幾顆星出現，一個(gè)小時(shí)后所有的星星才出來(lái)，還要再過(guò)幾個(gè)小時(shí)才會(huì )變成紅色~

作者著(zhù)重用這些“小翅膀”來(lái)描繪，例如蘑菇長(cháng)大、瓢蟲(chóng)起飛、青蛙彈跳等過(guò)程，讓靜止的書(shū)頁(yè)富有“動(dòng)感”和“時(shí)間感”，把大自然中的小細節無(wú)限放大，引導孩子的目光和想象，鼓勵孩子近距離觀(guān)察身邊的世界。

每?jì)宰詈笠豁?yè)是有趣的“找不同”游戲。找出七處不同，更加熟悉這些小生物。

小故事大哲學(xué)

讓小寶寶學(xué)習哲學(xué)道理是有點(diǎn)難了，但是如果從他們的視角出發(fā)，變成生動(dòng)形象的故事就變得簡(jiǎn)單多了~

《傷心的海洋》講述了一條小魚(yú)有點(diǎn)兒傷心，于是出門(mén)轉轉，想讓自己高興起來(lái)，可它很快發(fā)現海底里全是一群悲傷的家伙。

為什么這群魚(yú)如此悲傷呢？

這本書(shū)幾乎用盡了描述低落情緒的詞匯，什么苦惱、悲傷、難過(guò)、郁悶、沮喪、絕望……

直到它遇到一只“四腳朝天”游泳的海龜，這種泳姿未免也太滑稽了，是不是藏著(zhù)什么機密？

小小的故事大大的哲學(xué)，不僅對于孩子的一生影響深遠，也讓我們大人頗有感觸，同一件事當你換一個(gè)角度看時(shí)，或許真的就豁然開(kāi)朗了~

別小看字數不多的繪本，它能在很長(cháng)一段時(shí)間里，影響你很多次，只要找到打開(kāi)它的正確方式，就能撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明啦。

簡(jiǎn)潔生動(dòng) 寶寶易接受

書(shū)中的文字簡(jiǎn)潔易懂，手繪圖畫(huà)采用大色塊，也是寶寶比較容易接受的形式，能讓寶寶沉浸在讀書(shū)的樂(lè )趣中，讓寶寶漸漸的從親子閱讀過(guò)渡到親子陪讀，為以后能獨立閱讀奠定堅實(shí)的基礎。

這是一套好玩的書(shū)，生動(dòng)有趣的故事，簡(jiǎn)單的人物與對白。孩子都喜歡模仿，我們可以跟孩子一起玩小小話(huà)劇，你一言來(lái)我一語(yǔ)。當孩子心入其中，相信在他們享受快樂(lè )的同時(shí)，這里面的教育意義也已經(jīng)深植在他們的心里了。童書(shū)是最好的玩具，閱讀是更棒的游戲。

寫(xiě)在最后

身為一名職場(chǎng)媽媽?zhuān)恢币蜃约好τ诠ぷ鳠o(wú)法帶他過(guò)多的接觸大自然而愧疚，每晚的親子閱讀時(shí)間是我釋放愧疚感的唯一方式。

從一開(kāi)始的5分鐘閱讀，到后來(lái)10分鐘、20分鐘，從不愛(ài)閱讀到愛(ài)上閱讀，看到他語(yǔ)言能力激增，以及現在經(jīng)常語(yǔ)出驚人，時(shí)常帶給大人的驚喜。

現在除了玩具店，小胖也愿意去書(shū)店和圖書(shū)館，面對書(shū)架驚喜的小表情和貪婪的小眼神，看來(lái)這娃是真的愛(ài)上閱讀，體會(huì )到了讀書(shū)的樂(lè )趣。

閱讀，是個(gè)讓孩子終身受益的習慣，也是讓我覺(jué)得比金錢(qián)更貴重的財富！