記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點(diǎn)，把握其文體特征。一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話(huà)、小說(shuō)等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。二、記敘文的分類(lèi)：從寫(xiě)作內容與方式看，可分為兩類(lèi)：簡(jiǎn)單的記敘文和復雜的記敘文。從寫(xiě)作對象的不同，可分為四類(lèi)：1．寫(xiě)人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫(xiě)景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。三、記敘的要素：記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。五、記敘的線(xiàn)索：一般有以下幾種——人線(xiàn)、物線(xiàn)、情線(xiàn)、事線(xiàn)、時(shí)線(xiàn)、地線(xiàn)。六、記敘的人稱(chēng)：一般采用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱(chēng)。七、記敘的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。八、記敘文所用的表達方式：常見(jiàn)的是五種——記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。解題思路和技巧：做記敘文的閱讀題，可以從以下幾個(gè)方面人手：一、得法于課內，得益于課外：初中三年，我們在課本中學(xué)習了大量精美的記敘文。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子。”我們應該從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法，然后將這些方法應用到課外文段的閱讀中去。記敘文是我們生活和學(xué)習中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫(xiě)作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來(lái)的信息顯示：多讀、善思會(huì )有利于學(xué)習和應試。比如，從1999年起，國家教委就倡導開(kāi)展多讀書(shū)，讀好書(shū)的活動(dòng)。2001年頒布的國家《語(yǔ)文課程標準》中更是列出了中學(xué)生課外閱讀的推薦書(shū)目?？梢?jiàn)，開(kāi)闊視野，豐富自己的閱讀生活，會(huì )使你多方面受益。二、具體步驟如下：1．整體感知文章內容，明確中心。2．看出文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章結構，劃分文章層次。3．感受文章的語(yǔ)言所表達的思想感情。4．結合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會(huì )詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì )這些語(yǔ)句的深層含義。6．欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫(xiě)，體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。7．閱讀散文，要理解作者所寫(xiě)的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點(diǎn)，體會(huì )散文“形散神不散”的特點(diǎn)。8．閱讀小說(shuō)，要把握人物的性格特點(diǎn)，分析人物外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，了解故事的情節，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。略讀，細讀，從讀，1先大概了解意思2帶著(zhù)問(wèn)題仔細讀3多讀能更好的掌握書(shū)的思想感情最好做筆記，分析人物外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，了解故事的情節，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。
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