（一）誦讀能力
一、 朗讀：
朗讀內容的知識要點(diǎn)主要是：
1、正確的漢字讀音即拼音
2、朗讀的音節的正確停頓
例：“引/無(wú)數英雄/競折腰”
3、重音的正確處理
例：“這是我能做到的，一定能做到的”
4、朗讀的語(yǔ)調，速度
語(yǔ)調主要是平，升，降調；語(yǔ)速主要是指舒緩，急促等等。
5、對材料感情的理解
主要是指把握作者在文中滲透的情感，比如：懷念，崇敬，悲傷，同情，喜悅輕蔑……
二、 瀏覽：
對大量的信息進(jìn)行篩選，根據題目要求來(lái)捕捉文中能提供相對信息的詞句
三、 略讀：
1、 把握中心句，一般在段首第一句，特殊情況在段末和段中
2、 在最短的時(shí)間內了解文章的大意，捕捉關(guān)鍵的信息
主要是指能體現文章主旨，點(diǎn)明段落中心，突出人物性格和事物特征，標志文章的思路，顯示文章的結構脈絡(luò )的關(guān)鍵語(yǔ)句
四、 精讀：
1、這是指善于理解，把握文章的內容和見(jiàn)解：
記敘文——作品的主要意思和作者的思想情感
議論文——中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)和論據
說(shuō)明文——說(shuō)明的對象及其特征
文學(xué)作品——作品中描寫(xiě)的形象和作者的情感
2、正確把握文章的關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞特有的含義
關(guān)鍵詞一定要結合原文理解其在文中的含義
3、能分析文章的寫(xiě)作特色并簡(jiǎn)單的賞析
(二) 整體閱讀能力
一、 整體感知能力：
1、 主要是感知文章，體會(huì )作者的態(tài)度，觀(guān)點(diǎn)和感情。
2、 體悟感情可以從文中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子的感情色彩，修辭手法，抒情議論及景物描寫(xiě)中捕捉到
例如《我的叔叔于勒》不難體會(huì )到作者對于勒的同情，對菲利普夫婦的鞭撻。
例文一：要求分析出作者的思想感情
二、 語(yǔ)段中詞義理解的能力：
工具書(shū)中詞語(yǔ)的意思是靜態(tài)的，閱讀中必須結合語(yǔ)境理解。同時(shí)要注意同一個(gè)詞在語(yǔ)境中可能有的意義相近或相反；還要體會(huì )詞語(yǔ)表達的感情色彩。
例：《背影》“聰明”其實(shí)是“自作聰明”，現在表現作者的自質(zhì)和后悔。
三、 句子的理解分析能力：
1、 結合語(yǔ)境正確理解、分析重要句子的含義及其作用。
2、 要善于把握中心句，突出人物性格特征的語(yǔ)句，顯示作者思路的句子，具有深刻含義的語(yǔ)句和結構復雜難以理解的句子。
例如：《故鄉》中：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他象個(gè)木偶人”
這句話(huà)揭示了農村破敗，農民痛苦的根本原因
《孔乙己》“孔乙己是站著(zhù)喝酒而穿長(cháng)衫的惟一人”這里點(diǎn)明了他的低下的社會(huì )地位和迂腐的性格特征。
《松鼠》“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡”它不僅寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn)，特顯示了文章的思路，規定了說(shuō)明的順序。
四、 分析段落、歸納中心的能力：
1、 要善于歸納和概括文章的某個(gè)段落或全文的中心思想。概括中心的常用方法是：
①、看題目：有的文章大致是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的如：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《石油的用途》等，很容易從題目上的到啟示。
②、看文章的開(kāi)頭和結尾：不少文章開(kāi)頭就提出中心，比如《馬說(shuō)》“世有伯樂(lè )，然后有千里馬，千里馬常有而伯樂(lè )不常有”，還有《黃生借書(shū)說(shuō)》的第一句。有的文章是結尾點(diǎn)明中心的。如《井崗翠竹》的最后一部分。
③、看文章的抒情、議論部分：這種方法較適用于記敘文。在記敘中插入的抒情，議論往往滲透著(zhù)作者的情感，從而分析出中心。
④、分析人物性格：寫(xiě)人的記敘文有時(shí)中心含而不露，但正面人物的性格可能就是作者要贊美的。如《老揚同志》中老揚的愛(ài)憎分明、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)秀品質(zhì)?！兜诙慰荚嚒分嘘愐亮岬那趯W(xué)苦練、公而忘私的品質(zhì)。
⑤、綜合文章的各段段意：適用于說(shuō)明文和特殊的議論文，如《死海不死》把全文三部分的內容合起來(lái)就是中心。
⑥、分析文章的寫(xiě)作背景：象《論雷峰塔的倒掉》文章寓意深刻，就要搞清文章寫(xiě)作或發(fā)表時(shí)的背景，魯迅的文章就要注意。
2、 要善于歸納和概括主要內容。主要內容是指運用的材料及表現出的作者的思想、觀(guān)點(diǎn)、感情：
記敘文——所敘述的主要事件和主題
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》：運用三個(gè)典型的事例表現了支援軍戰士的愛(ài)國主義、國際主義和革命英雄主義。
說(shuō)明文——說(shuō)明對象在性質(zhì)、構造、成因，功能等方面的特點(diǎn)
《死海不死》：主要是說(shuō)明死海的咸度非常高的特點(diǎn)
議論文——主要是運用哪些論據論證了什么觀(guān)點(diǎn)
《談骨氣》：運用古今事例論證中國人是有骨氣的
3、 歸納和概括要注意全面、準確、簡(jiǎn)潔。
五、 理清思路、分析結構的能力：
1、 即理清文章思路，把握文章結構層次。思路是體現在文章的結構中的。
2、 掌握不同的文體結構有不同的表現形式從而正確劃分結構：
記敘文： ①、時(shí)間順序：寫(xiě)人記事的文章較多采用?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》明顯是地點(diǎn)的變化
②、空間順序：寫(xiě)景的文章較多
③、感情發(fā)展：典型的如《荔枝蜜》，抒情性文章較多采用
④、根據不同的表達方式和材料性質(zhì)不同來(lái)劃分層次
議論文：①、三段式：大部分議論文都按照提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結論）三段式來(lái)安排文章結構的
②、總分式：（總-分-總，總-分，分-總）復雜的議論文較多采用這種結構形式
③、并列式：有的文章論述的問(wèn)題是并列關(guān)系，有幾個(gè)問(wèn)題就分幾個(gè)層次
④、遞進(jìn)式：文章各部分內在聯(lián)系是層層深入的。如《最后一次演講》
說(shuō)明文：也往往采用總-分、并列、層進(jìn)的形式。
如：《中國石拱橋》從總到分再到總
散 文：以一定的線(xiàn)索來(lái)結構全文。
小 說(shuō)：情節的開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結局
3、 此外要正確把握文章中的過(guò)渡，銜接，領(lǐng)起，總結的語(yǔ)句在文章結構上的作用。
六、 分析表達效果的能力：
1、 主要是了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情五種表達方式及作用。
2、 首先是正確辨別文章中運用的不同的表達方式：
敘述：注意敘述人稱(chēng)（第一，第二，第三人稱(chēng)）；敘述的順序；敘述的線(xiàn)索和詳略
描寫(xiě)：人物描寫(xiě)：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)
景物描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)
正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)
說(shuō)明：注意幾種說(shuō)明順序和說(shuō)明方法
說(shuō)明順序：時(shí)間，空間，邏輯，工作程序等
說(shuō)明方法：下定義，作詮釋?zhuān)e例子，分類(lèi)別，作比較，列數字，打比方，畫(huà)圖表等
議論：主要是注意論證的觀(guān)點(diǎn)，方法
抒情：直接抒情和間接抒情
3、 其次是要能夠體會(huì )不同表達方式在文中的作用：
敘述 是為了交代事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的前因后果
描寫(xiě) 是為了生動(dòng)表現人物或交代背景和襯托人物心情
抒情 是更好的表達作者的感情，增強文章的感染力
議論 能起到點(diǎn)明主題的作用
七、 體會(huì )修辭效果的能力：
1、 正確辨別修辭手法：①、常見(jiàn)的八種是：
比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)
②、其他修辭是：
借代、反語(yǔ)、引用、雙關(guān)、頂真、通感、回環(huán)、飛白、層遞、拈連、移就、諱飾
2、 認真體會(huì )修辭表達的效果：
一般而言運用修辭是更形象，生動(dòng)，感人；更具表現力、說(shuō)服力等，但運用這些概念話(huà)的詞語(yǔ)必須結合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)表達。
例：《七根火柴》“暴雨夾著(zhù)栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來(lái)”這個(gè)比喻強調了冰雹很大，突出自然環(huán)境惡劣，紅軍戰士生存之困難
①、比喻、擬人：激發(fā)情感，使描繪的對象更加形象生動(dòng)，增強感染力或 使被論述的道理更明白易懂。
②、夸張：更鮮明、突出地表現某一事物
③、對偶：使句式整齊，語(yǔ)感強
④、對比：強調、突出事物的某一特征
⑤、排比：增強語(yǔ)言的氣勢，表達強力的感情；使句式整齊節奏分明，增強語(yǔ)言的旋律美
⑥、反復：突出思想、表達強烈的感情；分清層次，加強語(yǔ)言的節奏感
⑦、設問(wèn)：引起讀者的注意和思考，加深讀者的印象，使文章自然展開(kāi)
⑧、反問(wèn)：加強語(yǔ)氣，強烈地表達思想感情
八、 語(yǔ)法知識活用的能力：
基本的語(yǔ)法知識（詞的分類(lèi)，短語(yǔ)結構，單復句，關(guān)聯(lián)詞等）不是命題范圍，但是了解這些知識可以幫助我們理解語(yǔ)言難點(diǎn)。這一考點(diǎn)主要是理解句子之間的邏輯關(guān)系，指出一些代詞指代的內容，明白一些詞語(yǔ)的深層含義。
九、 比較閱讀的能力：
1、 主要是對中心思想、寫(xiě)作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行對比分析，材料之間有一定的相關(guān)性，是相近，相同或相反的?；卮痤}目主要是弄清楚比較點(diǎn)。
2、對自選角度進(jìn)行比較的題目，主要是選準角度，觀(guān)點(diǎn)新穎有創(chuàng )見(jiàn)。要防止“絕對化”即貶褒都是一無(wú)是處；或“簡(jiǎn)單化”即簡(jiǎn)單肯定或否定，理由不充分。
十、 賞析，閱讀心得：
1、 主要是對文章的內容、語(yǔ)言、寫(xiě)法有自己的心得
2、 提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，要形成自己獨到的見(jiàn)解，有創(chuàng )意。疑問(wèn)必須理解正確，實(shí)事求是，不要故意唱反調。
3、賞析中涉及寫(xiě)作特色則可以從下面五個(gè)方面入手，找出文章在這幾個(gè)方面里最突出的一、二個(gè)方面并要具體舉例加以分析說(shuō)明：
①、 分析中心：看中心是否鮮明、集中、深刻。
如《變色龍》的主題是揭露沙皇專(zhuān)制統治，中心思想深刻是本文的主要寫(xiě)作特色。
②、 分析選材：看材料是否典型、新穎，詳略是否恰當等。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》作者在20多個(gè)事例中選了3個(gè)典型寫(xiě)入文章?！短一ㄔ从洝奉^尾略寫(xiě)，中間漁人所見(jiàn)所聞詳寫(xiě)都是文章的重要特色
③、 分析結構：看頭尾是否照應，過(guò)渡是否自然，層次是否清晰。
④、分析表達方式：主要是五種表達方式在以某種為主的情況其他表達方式的合理運用和搭配
④、 分析語(yǔ)言：⑴從語(yǔ)言的基本要求看：是否樸素、準確、精練等。
如優(yōu)秀的說(shuō)明文大多是語(yǔ)言準確的
⑵從修辭角度看：主要是運用什么修辭起到什么作用。
如《聽(tīng)潮》通過(guò)排比，比喻，擬人等多種修辭手法增強了語(yǔ)言的感染力
⑶從語(yǔ)言的感情色彩看：是幽默還是諷刺還是莊重沉郁、是冷漠、悲涼還是歡樂(lè )喜悅……
⑷分析人物是否個(gè)性化：即人物語(yǔ)言是否具有鮮明的個(gè)性。
閱讀的能力（出題思路）概括
1、整體感知能力
2、語(yǔ)段中詞義理解的能力
3、句子的理解分析能力
4、分析段落、歸納中心的能力
5、理清思路、分析結構的能力
6、分析表達效果的能力
7、體會(huì )修辭效果的能力
8、語(yǔ)法知識活用的能力
9、比較閱讀的能力
10、賞析，閱讀心得
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