幼升小面試經(jīng)驗：幼升小面試考題分享
最近，很多家長(cháng)開(kāi)始關(guān)注幼升小面試考什么？孩子哪些能力可以受到面試官的青睞。以下是我看到的一個(gè)故事，和大家分享，希望能對家長(cháng)們有所啟示。
一個(gè)朋友的女兒去年要升小一時(shí)，為了想讓女兒“不輸在起跑點(diǎn)上”的進(jìn)入重點(diǎn)名校，幾個(gè)月前他就對女兒送進(jìn)了“強化補習班”，進(jìn)行“魔鬼訓練”，然后一連去考了四所學(xué)校。問(wèn)他女兒考得如何？他提到女兒在應答“看圖編故事”這一科時(shí)，犯了一個(gè)嚴重的錯誤，就是居然說(shuō)小兔子、小烏龜、小鳥(niǎo)一起慶祝生日，吃完蛋糕玩完游戲后，小烏龜、小鳥(niǎo)幫忙小兔子一起把桌子擦干凈、碗筷洗洗好后才回家。
“說(shuō)甚么洗碗擦桌子這些俗事，肯定這科拿不著(zhù)高分，絕對上不了了！”朋友用扼腕的神態(tài)數落著(zhù)女兒的不是。
嘿，放榜結果卻大出朋友意料之外，他女兒不僅被這口碑良好的學(xué)校錄取了，而且拿得最高分的是“看圖編故事”，老師給的評語(yǔ)是：“從孩子會(huì )在故事中說(shuō)到‘小烏龜、小鳥(niǎo)幫忙小兔子一起把桌子擦干凈、碗筷洗洗好’，可見(jiàn)此孩子具有懂得生活自理及與人合作的能力?！?div style="height:15px;">
后來(lái)有機會(huì )認識位知名民辦學(xué)校的校長(cháng)，提及朋友女兒考“看圖編故事”這事，這位校長(cháng)說(shuō)：“如果換成是我們學(xué)校選學(xué)生，我們也會(huì )高分錄取這個(gè)孩子?！毙ｉL(cháng)的回應引起筆者的好奇，校長(cháng)解釋道：“你是不知道，現在這些家中小皇帝小公主的孩子，他們自理生活能力與跟同學(xué)和睦相處能力有多差?！?div style="height:15px;">
因為小學(xué)老師要管理的孩子太多，不可能再有多余心力去充當照顧孩子生活起居的保母，因此在選學(xué)生時(shí)，自然會(huì )偏向挑選不會(huì )替老師管理上添麻煩的孩子。而這些生活自理能力，必須是靠平日一點(diǎn)一滴的培養。
另外，校長(cháng)還提到了一個(gè)家長(cháng)們沒(méi)有注意到的地方，就是帶領(lǐng)孩子去考試時(shí)，除了孩子要穿著(zhù)得體、整潔，家長(cháng)也得注意一下形象?！耙粋€(gè)家長(cháng)如果穿著(zhù)邋遢，舉止粗暴無(wú)理，一副連自己都沒(méi)能力管理好的形象，即便你孩子表現的優(yōu)秀，我們都不太會(huì )錄取，因為會(huì )考慮到，如果錄取了這樣的孩子，那么接下來(lái)這幾年就得跟這樣的家長(cháng)打交道，不是替自己找麻煩嗎！”
可見(jiàn)，在學(xué)習知識、提高能力的同時(shí)，品德教育必須齊頭并進(jìn)。在家庭中怎樣對孩子進(jìn)行品德教育呢？請參照以下八種方法。
1．游戲法
幼兒的全部生活內容只有一項：游戲。他們甚至把洗澡、吃飯、睡覺(jué)等都歸入游戲王國中。他們通過(guò)游戲認識世界，認識生活準則，形成道德規范。
所以家長(cháng)應和孩子一起玩，并利用游戲對孩子進(jìn)行道德教育。
游戲內容要健康、有趣、有吸引力。游戲中的主人翁應是好人，即正直的人，善良的人，助人為樂(lè )的人。如果游戲中有壞人，最后一定要讓這些壞人受到處罰。
例如，“醫生看病”游戲，“醫生”一定要是個(gè)關(guān)心病人，時(shí)時(shí)為病人著(zhù)想，醫術(shù)高明的好醫生?！熬熳牡啊庇螒?，一定要“民警叔叔”獲勝?！皨寢尯秃⒆印庇螒?，應讓“孩子”在“媽媽”面前說(shuō)實(shí)話(huà)，不撒謊……。
2．榜樣示范法
幼兒喜歡模仿，父母的一言一行都會(huì )被孩子所仿效。所以，父母必須以身作則，做孩子的楷模。夫婦間的矛盾不應在孩子面前暴露。父母不在孩子面前隨便議論別人。涉及一些是非問(wèn)題，要認真給孩子講清道理，讓他明白對在哪里，錯在哪里，不要含糊其辭。父母說(shuō)話(huà)要算數。
3．自我管理法
從孩子能獨立行走的那一天起，凡孩子自己能做的事，鼓勵他自己去做，并且讓孩子覺(jué)得做這些事是光榮的、有趣的。要以“力所能及”為原則，“養成習慣”為目標。如果孩子做得不好，不要責罵，而要告訴他如何做才能更好。
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要從小約束孩子的行為。如父母在家學(xué)習或休息時(shí)，孩子不要吵鬧，在公共場(chǎng)合不要隨地大小便或亂扔東西，如果孩子隨便扔廢紙，家長(cháng)不要代撿而要鼓勵孩子自己拾起來(lái)丟進(jìn)垃圾箱。這樣慢慢地使幼兒養成良好的行為習慣。時(shí)時(shí)提醒孩子，不要因為他的某些行為損害別人。
5．自編故事法
幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，如能針對幼兒的某些不良行為自編故事講給他們聽(tīng)會(huì )收到良好的效果。如有的孩子經(jīng)常把饅頭、油條扔掉，經(jīng)過(guò)多次批評仍然改不了，這時(shí)不妨編一個(gè)故事。如《簸箕里的哭泣》，這個(gè)故事的大意是被扔在簸箕里的饅頭、油條向他的主人哭訴自己的出生是多么的艱難：先由農民伯伯把麥種種在地里，然后施肥除草。麥粒成熟后，經(jīng)過(guò)割麥揚場(chǎng)、去皮，再經(jīng)電磨磨成粉。最后將面粉加工，制作成饅頭、油條等。它們多么希望被人珍惜啊，可是現在卻只能在垃圾堆里哭泣。通過(guò)這個(gè)小故事，讓孩子懂得愛(ài)惜糧食，并改掉浪費的壞習慣。
自編故事要注意：①有針對性；②有情趣，并具有感情色彩；③與一定的行為訓練相結合。
6．故意忽略法
所謂“故意忽略法”就是當孩子做出父母不希望的事情時(shí)，父母不用責怪、批評去強化孩子的這一行為，而是用忽略法去淡化它。具體作法有：看別處，與別人說(shuō)話(huà)；打呵欠，表示無(wú)興趣；走開(kāi)，不聽(tīng)；做其它事，不用目光接觸；不給以回答?？傊?，不去注視你不喜歡的行為。如媽媽去幼兒園接孩子。媽媽要兒子穿上大衣，兒子不但不穿，還說(shuō)：“你是豬！”如果媽媽阻止他：“不許這么說(shuō)！”那么孩子會(huì )“豬！豬！豬”地接著(zhù)罵。這時(shí)，如果你裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或干脆走開(kāi)，孩子的行為得不到強化，自然也就不會(huì )再罵下去。
7．暗示法
暗示法可分為語(yǔ)言暗示、榜樣暗示、情境暗示、藝術(shù)暗示等。其中運用量廣泛的是語(yǔ)言暗示。如父母帶孩子去串門(mén)，會(huì )這樣暗示孩子：“你見(jiàn)到李叔叔應該怎么說(shuō)？”孩子就會(huì )說(shuō)：“李叔叔好?！边@就是語(yǔ)言暗示。這種暗示運用得很普遍。
8．反射情感法
反射情感法，就是你將幼兒的感受用你的話(huà)向他表示，像鏡子一樣將他的感受反射回去。如你3歲的孩子哭著(zhù)跑來(lái)告狀，說(shuō)小明打了他。你同情地說(shuō)：“喔，小明打了你?！卑阉母惺芊瓷浠厝?，從而平息他的情緒。再如孩子聽(tīng)了大灰狼的故事，晚上可能會(huì )突然從自己房里跑出來(lái)說(shuō)：“屋里有狼?！蹦憧梢哉f(shuō)：“喔，是白天講的故事中的大灰狼嚇壞了你?！卑阉蚰惚砻鞯母惺芊瓷浠厝?。這樣很快就能平息他的情緒。
