收集整理語(yǔ)言生動(dòng)的經(jīng)典語(yǔ)段；利用圖片和音像資料制作的相應課件 ?！ ?/div>
【教學(xué)過(guò)程】：
教學(xué)要點(diǎn)
品讀感受〔作品中生動(dòng)語(yǔ)言的魅力〕，探究歸納〔作文語(yǔ)言生動(dòng)的方法〕，動(dòng)手訓練〔我也能讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)〕，感悟提升〔誦讀欣賞生動(dòng)語(yǔ)言作品〕。
導入。
俗話(huà)說(shuō)：“作文難，作美文更難”。提到寫(xiě)作文，同學(xué)們會(huì )有太多的困惑：比如說(shuō)沒(méi)有材料可寫(xiě)，重點(diǎn)不突出，語(yǔ)言平淡乏味……那么今天這節課，老師主要是想和同學(xué)們聊聊怎樣使作文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)起來(lái)。
《板書(shū)》 扮靚作文語(yǔ)言
新課。
一、什么樣的語(yǔ)言才是靚麗的？（明確定義）
找兩個(gè)你認為語(yǔ)言?xún)?yōu)美的片段（50字以?xún)龋?，說(shuō)說(shuō)什么樣的語(yǔ)言是優(yōu)美的。
運用具體可感的描寫(xiě)手法來(lái)寫(xiě)人寫(xiě)景，寫(xiě)物，寫(xiě)事，從而達到一種如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境之效的語(yǔ)言；抒情議論含蓄深遠，意境優(yōu)美的語(yǔ)言都是生動(dòng)的作文語(yǔ)言。
二-如何扮靚作文語(yǔ)言？（感悟語(yǔ)言，探討方法）
俗話(huà)說(shuō)：“三分姿質(zhì)，七分打扮?！睂?xiě)作文也是如此，只要經(jīng)過(guò)“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無(wú)雙”？裝扮的手段很多，今天我們就來(lái)共同探討一下。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)下面的句子，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的選擇和理由。
1、她應當偏愛(ài)三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去?？墒?，她掙扎著(zhù)，咬著(zhù)嘴唇，手扶著(zhù)門(mén)框，看花轎徐徐的走去。 《我的母親》
分析：這些加點(diǎn)的詞，描寫(xiě)了母親的神態(tài)，動(dòng)作。生動(dòng)的表現了母親的堅強，為女兒著(zhù)想的性格，豐富以樸實(shí)的母親站在我們面前。
2、我從小就喜歡讀書(shū)。開(kāi)始，我讀的是帶拼音的童話(huà)書(shū)。年齡稍長(cháng)，我的“野心膨脹”，
開(kāi)始了“殖民擴張”：獲獎作文和古典名著(zhù)都成了我涉獵的對象，我省下的錢(qián)一次又一次心甘情愿地被書(shū)商“騙”去。有時(shí)，為了得到一本好書(shū)，我竟“輾轉反側，茶飯不思”。家里的人見(jiàn)我愛(ài)書(shū)如狂，怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令：“吃飯不準看書(shū)”，“上廁所不準看書(shū)”……我詐降。明修棧道，暗度陳倉，各種花招層出不窮…… 《我讀書(shū)，我快樂(lè )》
分析：“野心膨脹” “殖民擴張”，本屬于政治術(shù)語(yǔ)，常用在權術(shù)、侵略、戰爭之中，在
這里則指的是我對書(shū)的喜愛(ài)程度的加深、閱讀范圍的擴大，本來(lái)是大場(chǎng)合使用卻用在了很小的場(chǎng)合之下，可以稱(chēng)之為“大詞小用”。
“騙”“玩物喪志”“花招”這三個(gè)詞語(yǔ)的運用，“貶詞褒用”,使語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，更加巧妙的表現出我對書(shū)的癡迷。
師小結：由此，我們學(xué)到了第一招，要使語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，可以使用大詞小用（小詞大用）、貶詞褒用（褒詞貶用）。展示方法。當然，用詞的技巧不止這兩個(gè)，舉一反三，還可以運用諧音、成語(yǔ)改編、借用歇后語(yǔ)等。
3、那件不愉快的事情已經(jīng)被我刪除了，放在了回收站；而那些快樂(lè )的事情就會(huì )一次次的被復制出來(lái)，細細品嘗。
分析：“刪除”“回收站”“復制”是計算機語(yǔ)言，用到這里很有新意。
4、下面兩組句子中，說(shuō)說(shuō)哪句表達效果好，為什么？
[轉載]扮靚作文語(yǔ)言導學(xué)案（教師版）[轉載]扮靚作文語(yǔ)言導學(xué)案（教師版）①層層的葉子中間，點(diǎn)綴著(zhù)姿態(tài)各異的荷花。
②層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)的，有羞澀地打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
分析：使用了比喻、排比的修辭手法，細致的描繪了荷花的姿態(tài)，還間接寫(xiě)了風(fēng)。創(chuàng )造了優(yōu)美的意境。
[轉載]扮靚作文語(yǔ)言導學(xué)案（教師版）①微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
②微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，隱隱約約，斷斷續續，時(shí)有時(shí)無(wú)。
分析：1句好2句的語(yǔ)言較為抽象概括，而2句用了通感的辭格。2句用通感的修辭手法把嗅覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)連通，將荷花隱隱約約、斷斷續續、時(shí)有時(shí)無(wú)的清香描摩得形象具體、極富質(zhì)感。
5、入世艱難?？茨枪诺李j樓，瘦馬長(cháng)影，蒼涼橫世，多少流水人家，幾處暮鴉，成了人們心中的無(wú)限傷感。望那曾敗落荒蕪的古都宮殿，瓦棺篆鼎，多少豐功偉績(jì)，化為塵土隨大江滾滾而去。想當年，鳳凰臺上鳳凰游，而今只有朱雀大門(mén)空對月。歷史的滄桑，朝代的興衰交替，了斷了多少人的夢(mèng)中之念。更哪堪，西北塞外，四面邊聲連角起，千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉。白發(fā)將軍征夫淚，蒼涼的羌管吹落霜滿(mǎn)地，那紅著(zhù)眼的野犬吞噬著(zhù)誰(shuí)家的尸骨，那古戰場(chǎng)上傳來(lái)多少啾啾的鬼魂之唱。 湖北考生《塵緣仙化》
分析：詩(shī)詞名句是語(yǔ)言錘煉的精華，它集中、精煉、概括地反映了社會(huì )生活，充滿(mǎn)了濃烈的情感和豐富的想象，鮮明地表現出獨特的個(gè)性和感情色彩。在文中恰當地使用詩(shī)詞名句，或者化用詩(shī)文名句，能使內容豐富，增加語(yǔ)言的文化底蘊，能使語(yǔ)言瑰麗奇偉，美不勝收?？忌谧魑闹星∪缙浞值鼗没蛞迷?shī)詞，既是增添文采的一種好方法，又能表現考生豐厚的文化底蘊。
這種長(cháng)短錯落駢散結合的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)鏗鏗悅耳，給人以強烈的藝術(shù)感染力，很容易抓住閱卷老師的心。
總結規律和方法。①恰當地使用修辭手法，是增加文采、提高品位最有效的方法。修辭會(huì )使山上的石頭唱歌，腳下的流水動(dòng)情，會(huì )使花草傾訴心中的秘密，枯枝敗葉講述生命的真諦；一言以蔽之，可以化腐朽為神奇。有了修辭，語(yǔ)言才是鮮活的，有生命力的。我們可以總結出使語(yǔ)言典雅優(yōu)美的第一種方法，是什么呢?------運用修辭手法
②選擇句式，可以使語(yǔ)言準確、凝練，連貫，增強表達效果，因而使語(yǔ)言有文采。
文言語(yǔ)句含蓄典雅，口頭用語(yǔ)簡(jiǎn)練潑辣，長(cháng)句周詳嚴密，短句簡(jiǎn)潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然，排比句氣勢磅礴，反問(wèn)句加重強調，引人深思。文章中能綜合運用多種句式，語(yǔ)言就會(huì )大放異彩。
③抽象的概括，空洞的道理，枯燥乏味，缺乏美感，而鮮活的形象內涵更豐富，可以為讀者提供更多的想象和品味空間，語(yǔ)言的文采也隨之而來(lái)
《板書(shū)》 運用描寫(xiě)譜華章；
妙用詞語(yǔ)展風(fēng)趣；
善用修辭提品味；
化用詩(shī)句顯底蘊；
變換句式添色彩；
三．練習
一）下面2組題目，各選一題，寫(xiě)成生動(dòng)優(yōu)美的一段話(huà)。
1、①母親說(shuō)我頭發(fā)太亂，同學(xué)說(shuō)我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以為然。
②描寫(xiě)班內的一個(gè)同學(xué)，不要寫(xiě)出名字，讓大猜猜是誰(shuí)，看你寫(xiě)的像不像。
[修改稿1]老媽說(shuō)我滿(mǎn)頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學(xué)說(shuō)我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強盜般”的。對此，本人打心眼里不屑一顧。公元1998年，滿(mǎn)大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎？這真是“天然去雕飾”，又省money又cool！你們花錢(qián)還做不成這么粗獷自然呢？（引自《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2000年第9期）
2、①大愛(ài)無(wú)聲，真愛(ài)無(wú)價(jià)。愛(ài)是冬天里的火把，愛(ài)是臨行前的揮手，愛(ài)是人與人之間的微笑，愛(ài)是默默的祝福與牽掛……勃朗寧說(shuō)過(guò)：把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳墓……
請以“愛(ài)”為話(huà)題，寫(xiě)一段文字，表達你的感受與見(jiàn)解。
②風(fēng)度是大雨中為人撐開(kāi)的小傘，風(fēng)度是焦陽(yáng)下替人遮陰的大樹(shù)；風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風(fēng)度是周總理外交中從容的回復；風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢，風(fēng)度是思想者睿智的頭顱……
請同學(xué)們以“魅力”開(kāi)頭仿寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段，不得少于四句，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
生朗讀習作片斷（約6分鐘后，念仿寫(xiě)的語(yǔ)段，師簡(jiǎn)短評析。
師補充范例：
①、愛(ài)是“贈人玫瑰，手有余香”的給予，愛(ài)是“仍憐故鄉水，萬(wàn)里送行舟”的依戀，愛(ài)是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的赤子情懷。
但丁說(shuō)：愛(ài)是美德的種子。有了愛(ài)，流浪的人們才能重返家園；有了愛(ài)，疲憊的靈魂才能活力如初。人們渴望愛(ài)，如同星光渴望彼此輝映，如同世紀之歌渴望被永遠傳唱。不要吝惜自己的愛(ài)，敞開(kāi)自己的胸懷，多多給予，你會(huì )發(fā)現，你也已經(jīng)沐浴在了愛(ài)河里。
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。我們常常無(wú)法做那些偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做那些小事。我們可以以愛(ài)為圓心，以行動(dòng)為半徑，畫(huà)一個(gè)充實(shí)的圓獻給世界。生命因愛(ài)而燦爛，世界因愛(ài)而溫暖。
②魅力是演講大師瀟灑的手勢，魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾·喬丹的臨空灌籃，魅力是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬……
魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符，魅力是調色盤(pán)里翻飛的油彩；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低吟“尋尋覓覓”；魅力是球王貝利靈巧的腳，魅力是拳王泰森剛勁的拳……
二）2008年5月12日，汶川發(fā)生了8.0級大地震。面對災難，中國人民表現出了頑強的本色和英勇無(wú)畏的精神。請從下面的主題中任選一個(gè)，寫(xiě)一段生動(dòng)優(yōu)美的文字，作為文章的開(kāi)頭。要求，用上我們學(xué)到的方法。
堅強、責任、團結、珍惜生命
三）看圖片，運用學(xué)過(guò)的方法，寫(xiě)幾句話(huà)，仔細描寫(xiě)人物。要求語(yǔ)言通順，不少于40字(含標點(diǎn)符號)。
結束語(yǔ) 也許大家還有很多精彩絕倫的片段，囿于時(shí)間關(guān)系，以后再找機會(huì )聆聽(tīng)?；仡欉@節課，老師只稍稍?huà)伌u引玉，大家就一改平時(shí)干癟平板的文風(fēng)，流淌出這么多奇語(yǔ)妙句，這說(shuō)明作文并不難寫(xiě)，也說(shuō)明并非我們寫(xiě)不出好文章。我們平時(shí)學(xué)了那么多的辭格，在正該它沖鋒的時(shí)候為什么不讓它陷陣呢？這不是躺在銀行里還大聲喊窮嗎？愿同學(xué)們多熟悉辭格、多運用辭格，梅花香自苦寒中，語(yǔ)言靚從辭格出！
