■班主任名片
張彤，北京市第十五中學(xué)教師，曾被評為北京市師德標兵、北京市中小學(xué)紫禁杯優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號，并入選入選北京市第二屆優(yōu)秀班主任工作室。
“在高中階段，正是一個(gè)人不斷發(fā)出‘我是誰(shuí)’‘我到哪里去’‘我將成為什么樣的人’的疑問(wèn)的階段。這個(gè)時(shí)候，教育者的精神引領(lǐng)、悉心陪伴就顯得十分重要。而引導一個(gè)正在走向成年的孩子關(guān)注他人、關(guān)注外在世界，由‘小我’逐步走向‘大我’則更顯得至關(guān)重要?！薄獜埻?/p>
通常，一個(gè)班集體會(huì )擁有一種屬于它自身的獨特的氣質(zhì)，這其中很大程度取決于班主任老師的引導，這種有意識地引導會(huì )在一個(gè)小環(huán)境內逐漸形成一個(gè)“場(chǎng)”，從而帶動(dòng)這個(gè)小環(huán)境內的多數人不自覺(jué)地以某種相似的方式去與人相處，去思考，去解決問(wèn)題。與其說(shuō)這體現出一個(gè)班主任老師在班級中的力量，不如說(shuō)這其中蘊含的更多的是一種教育者的責任。張彤一直致力于形成自己的教育“場(chǎng)”，將班級帶出這樣的綜合氣質(zhì)，即有序、溫暖、智慧。
讓好書(shū)相伴
師生相伴的時(shí)間是有限的，無(wú)論怎樣的相遇都是以最終的分離為前提的；教師自身的能力是有限的，無(wú)論有怎樣的熱情和愿望，想要給予每一個(gè)孩子的幫助都是有價(jià)值，這幾乎是不可能實(shí)現的。因此，張彤認為，只有好的書(shū)籍會(huì )解決這個(gè)宿命的問(wèn)題，“書(shū)籍是一個(gè)人終身可以依靠的老師，而幫助孩子在成長(cháng)期養成閱讀的習慣，是一個(gè)教師最大的責任?！?/p>
于是，張彤每天用早自習的十五分鐘來(lái)推薦一篇文章，這樣的活動(dòng)她和學(xué)生們一做就是三年；每?jì)芍?，她?huì )和學(xué)生們一起完成一份讀書(shū)報告，然后進(jìn)行交流；每一位學(xué)生生日時(shí)，她都會(huì )自費為他們送上一本精心挑選的好書(shū)；有的時(shí)候她也會(huì )設立讀書(shū)基金，獎勵為班級做出特殊貢獻的孩子……現在，班里的圖書(shū)角已經(jīng)初具規模了，每個(gè)月她都會(huì )為里面增加新書(shū)，每本書(shū)的書(shū)脊上也都會(huì )有一位同學(xué)的名字。
一本本好書(shū)成為張彤最得力的助手，張彤說(shuō)：“書(shū)籍是一個(gè)班級隱形的導師，可以縮短師生的心理距離，使得師生可以在一個(gè)心靈平臺上對話(huà)?！?/p>
讓墻壁說(shuō)話(huà)
在教室這幾十平米的空間里，處處都蘊含著(zhù)教育的生機?！白寜Ρ谡f(shuō)話(huà)”就在張彤的“魔術(shù)手”中實(shí)現了。
新一屆的理科實(shí)驗班成立時(shí)，張彤以“看，全部的星星都笑了”為主題完成了第一期的板報，希望這個(gè)班的每一位成員都能生活得快樂(lè )、向上；校慶之時(shí)，她的學(xué)生將“我的校園是一條深沉的河流，河流兩岸蕩漾著(zhù)我美麗的思想”的詩(shī)句獻給母校；當班級在各方面取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jì)時(shí)，她就將板報主題就調整成“清虛以自守，卑弱以自持”；高二了，學(xué)生在周記中一次次地詢(xún)問(wèn)“學(xué)習的意義”時(shí)，“天天疑惑，天天相信”就成為了板報的主題……
在教室這個(gè)小小的環(huán)境里，板報成為了最有魔力的一種語(yǔ)言，鐫刻在學(xué)生的心里，成為學(xué)生們永遠的青春記憶。
■學(xué)生們眼中的張老師
遠觀(guān)其舉止，亦正亦邪，豁敏而弘毅；近察其言談，嬉笑怒罵，情真而無(wú)飾。評曰：秉性清奇，俠義風(fēng)骨，心若赤子?！鼉x明 北京市第十五中學(xué)高二（8）班
她是一位能讓學(xué)生感到踏實(shí)的老師；我不會(huì )忘記她曾對我說(shuō)只要有事就可以去找她，這是我聽(tīng)到過(guò)的老師對學(xué)生最貼心的承諾?！钣?北京市第十五中學(xué)高二（5）班
?。ㄎ?鄭欣）
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