廣東高考語(yǔ)文考試中，容易失分的有這么幾種題型：現代文閱讀、文言文、詩(shī)歌鑒賞。今天高分網(wǎng)高考頻道小編搜集了一位廣東省名師分享的近5年廣東高考語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)閱讀題命題分析給大家，讓大家了解實(shí)用類(lèi)現代文閱讀題的命題特點(diǎn)，并給出備考建議給大家。
一、縱向觀(guān)察：命題重傳承，考查全面，側重新聞與傳記
近六年來(lái)，廣東語(yǔ)文卷選考題中的實(shí)用類(lèi)文體閱讀題，基本上對實(shí)用類(lèi)文體的新聞、傳記等各種類(lèi)型進(jìn)行了全方位的考查。但我們發(fā)現，傳記和人物訪(fǎng)談成了考查的重點(diǎn)對象，尤其是傳記相隔一兩年又成了考查內容。例如：2009年，閱讀材料是劉作忠的《黃侃先生二三事》，類(lèi)型為傳記，考查的三個(gè)考點(diǎn)是信息篩選與概括，要點(diǎn)歸納，寫(xiě)作意圖探究。
2010年，閱讀材料是梁衡的《讓法律來(lái)保護陽(yáng)光》，類(lèi)型為新聞評論，考查的三個(gè)考點(diǎn)是修辭方法（分析語(yǔ)言），內容分析，標題含義（主題探究）。2011年，閱讀材料是溫源寧的《梁宗岱先生》，類(lèi)型為傳記，考查的三個(gè)考點(diǎn)是修辭方法（語(yǔ)句賞析），要點(diǎn)歸納，語(yǔ)句理解（探究傳主品質(zhì)的價(jià)值）。2012年，閱讀材料是《寂寞出學(xué)問(wèn)》，類(lèi)型為人物訪(fǎng)談，考查的三個(gè)考點(diǎn)是篩選整合信息，觀(guān)點(diǎn)理解，文本主要問(wèn)題探究。
2013年，閱讀材料是趙野木的《山水畫(huà)中的地質(zhì)學(xué)》，類(lèi)型為科學(xué)小品，考查的三個(gè)考點(diǎn)是語(yǔ)句理解，語(yǔ)段作用，文本主要問(wèn)題探究。2014年，閱讀材料是中央電視臺《大家》欄目在羅哲文先生生前對他的訪(fǎng)談節選。類(lèi)型為訪(fǎng)談，考查的三個(gè)考點(diǎn)是信息篩選與整合，要點(diǎn)歸納，中心概述。由此可以看出，命題緊扣考綱“了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法”進(jìn)行，2009—2013年，科普文考查了一次，報告仍未考查。
二、細看今年：試題再現訪(fǎng)談，不設難度，重在考查概括能力
縱觀(guān)近幾年的實(shí)用類(lèi)文體閱讀試題，基本是幾種文體類(lèi)別的輪番考查，且考查難度不大，考點(diǎn)以篩選、歸納信息為主，加上閱讀文本通俗易懂，故而實(shí)用類(lèi)文本閱讀題受大部分考生青睞。
同樣，今年命題遵循文體特點(diǎn)，以分析概括為主，三個(gè)題幾乎都是在考查篩選概括信息，答案源于文本。例如，19題，概述羅哲文先生研究漢長(cháng)城的過(guò)程和結論。解答此題時(shí)，先從文本中找到羅哲文先生研究漢長(cháng)城的過(guò)程和結論的語(yǔ)段，根據主持人和羅哲文的對話(huà)部分中提示性的語(yǔ)句加以概括即可。
20題，在古建筑保護上，羅哲文先生持哪些看法？解答此題，可從文本中主持人和羅哲文的對話(huà)中，找出與古建筑保護相關(guān)的語(yǔ)段，然后根據提示性的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。
21題，訪(fǎng)談呈現了一代大師羅哲文先生怎樣的形象？請結合全文逐層分析。主要考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。此題可著(zhù)眼于全部文本，從主持人與羅哲文的對話(huà)中，結合著(zhù)具體的內容來(lái)概括羅哲文先生的形象特征?？梢?jiàn)，只要考生按照文本順序，結合題干一一梳理，準確概括，難度不大。2014年，考查的是新聞體中的訪(fǎng)談，考點(diǎn)與近幾年的類(lèi)似，體現出穩定的特點(diǎn)，文本內容上，注重科學(xué)與藝術(shù)的結合，抽象與形象的交融，有利于文理科考生的閱讀。此外，所選材料有較強烈的現實(shí)意義，對高三學(xué)子在填報專(zhuān)業(yè)、選擇職業(yè)道路很有啟發(fā)性。
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