有退縮行為的孩子由于經(jīng)常處于消極躲避、應付的情緒狀態(tài)，難與同伴和成人形成良好的人際關(guān)系，有可能變得孤僻、焦慮，沒(méi)有表現欲，沒(méi)有進(jìn)取心，如不能及時(shí)矯正會(huì )嚴重影響他們的身心健康與學(xué)習進(jìn)步，也會(huì )影響到孩子健康性格的形成。退縮行為形成精神障礙之后會(huì )嚴重影響人的生存狀態(tài)、事業(yè)的進(jìn)步與成功。

    退縮行為的矯正方法

　　父母、老師要正確地對待這些孩子，改進(jìn)教育方法，多鼓勵他們積極、熱情和開(kāi)朗的表現。對孤僻、退縮的孩子可進(jìn)行游戲療法，游戲的設計要根據孩子的不同情況而定。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的治療，感覺(jué)其運動(dòng)能力迅速發(fā)展、積極參與能力增強，就要不斷改進(jìn)形式，鞏固效果。如經(jīng)上述治療收效不大，就需送醫院治療。

　　避免威逼利誘、與人比較或過(guò)分關(guān)心。威逼利誘及與人比較會(huì )讓孩子因心理壓力過(guò)大而影響身心健康和成長(cháng)。與膽大的孩子比較，不是讓孩子產(chǎn)生自卑心理就是產(chǎn)生仇恨、嫉妒心理。而過(guò)分的關(guān)心呵護，只能使孩子更依賴(lài)大人，自己更膽小，遇事更退縮。

　　孩子情緒有明顯的沖動(dòng)性和易變性，成人要尊重孩子，創(chuàng )造機會(huì )讓孩子體驗成功。應讓有退縮行為的孩子參加一些不十分強調個(gè)人表現的活動(dòng)（大合唱、集體舞等），或在其完成了力所能及的任務(wù)后及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，讓他體驗成功的快樂(lè )和滿(mǎn)足，再由弱到強，逐漸拉大刺激強度，達到系統脫敏的目的。

　　家長(cháng)不要在其他人面前強調孩子膽小退縮的行為，或讓其因膽小而獲得照顧。這樣做會(huì )使他們更加退縮，天長(cháng)日久，他們會(huì )以退縮的思維定式面對人生。

　　家長(cháng)應培養孩子獨立自主的能力，要表現出對孩子能力的信任，培養孩子的勇敢精神。不能在其剛攀上樹(shù)的時(shí)候就大喊“不要摔下來(lái)”，要善于鼓勵和幫助孩子進(jìn)取，讓孩子逐漸擺脫對他人的依賴(lài)，能夠獨立地做出各種決定，做他們力所能及的事情。

　　家長(cháng)應教給孩子簡(jiǎn)單的社會(huì )交往技能、技巧。盡量為孩子創(chuàng )造各種條件，引導孩子與同伴的交往，減輕他們在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的心理壓力。家長(cháng)最好不要在公共場(chǎng)所或陌生人面前指責孩子的不當行為，應當跟孩子說(shuō)：“寶貝，我給你做樣子你瞧瞧……”如果你的行為不當，將會(huì )導致孩子的反感和抵觸情緒，甚至會(huì )強化孩子的膽小退縮行為，從而影響孩子的自我認識。

　　對孩子的期望不要太高，不要讓他們產(chǎn)生畏難情緒，沒(méi)有出發(fā)就望而卻步。期望孩子能實(shí)現自己愿望的父母們很容易對孩子提出過(guò)高的要求，他們往往總看到自己孩子的短處，看不到長(cháng)處，拿自己孩子的缺點(diǎn)比其他孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣難免使孩子形成自卑心理。應適時(shí)獎勵孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，培養他們的自信心。

　  廣泛培養孩子的興趣，激發(fā)他的求知欲。家長(cháng)要充滿(mǎn)熱情地鼓勵孩子各方面的興趣。曾有一位家長(cháng)讓自己兩歲半的孩子學(xué)繪畫(huà)，原意是培養孩子的興趣，可當家長(cháng)看到孩子畫(huà)得什么都不像的時(shí)候，就忍不住說(shuō)：“太笨了！”家長(cháng)這樣的態(tài)度對孩子學(xué)習的積極性肯定是有很大打擊的。因為家長(cháng)是孩子心目中第一個(gè)權威的評價(jià)者，他們特別渴望得到家長(cháng)的肯定，可是家長(cháng)們往往沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，經(jīng)常毫不負責、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。要知道孩子興趣廣泛，參加集體活動(dòng)的機會(huì )多，成功的體驗多，就會(huì )逐漸緩解與人相處的緊張和焦慮。

　　擴大孩子的社會(huì )生活范圍。多帶孩子參加戶(hù)外活動(dòng)、集體活動(dòng)、體育活動(dòng)等，多為孩子創(chuàng )造交往的時(shí)間、空間和條件，給孩子一個(gè)寬松、愉悅的交往氛圍，使孩子逐漸由被動(dòng)變主動(dòng)，由與伙伴交往到與成人交往，最終在社會(huì )交往中克服膽怯心理，走出膽怯。

　　親近、愛(ài)護有退縮行為的孩子，及時(shí)制止小伙伴的嘲笑，對有進(jìn)步舉動(dòng)的孩子都要帶頭給予表?yè)P鼓勵。如從不說(shuō)話(huà)的小朋友張口了，老師就要帶頭給他掌聲，給他豎大拇指，小伙伴自然會(huì )同樣贊賞他。也可用自己或他人戰勝膽怯的故事或經(jīng)驗進(jìn)行激勵，使其建立信心，放松心情。

　　父母切忌用恐嚇手段教育子女。雖然恐嚇可以起一時(shí)的作用，但是使孩子屈服的是可怕事件的降臨，而不是在提高認識水平的基礎上改變了行為習慣。

　　限制孩子看鬼怪片、恐怖片等。因為孩子的思維方式比較簡(jiǎn)單，容易不加思考地接受這些恐怖的內容，引起恐懼心理。另外，孩子的思維活動(dòng)具有夸大性，他們對恐懼內容的害怕程度要比成人大3~5倍。

　　激發(fā)孩子的表現欲。孩子的表現欲是一種積極的心理品質(zhì)。當孩子的這種心理需要得到滿(mǎn)足時(shí)，便會(huì )產(chǎn)生一種自豪感，這種自豪感會(huì )推動(dòng)孩子信心百倍地去學(xué)習新東西，探索新問(wèn)題，獲得新知識。為了使孩子的身心健康發(fā)展，家長(cháng)要正確對待并注意保護孩子的表現欲，讓孩子在不斷的自我表現中發(fā)展自我，完善自我。