摘要：
百利天下教育近日發(fā)布了“百利天下國際人才核心素養模型”，通過(guò)全面研究《中國學(xué)生發(fā)展核心素養》，參照5大國際組織及8個(gè)教育發(fā)達國家的素養模型，結合百利天下十余年留學(xué)規劃和成功案例經(jīng)驗，對標海外一流大學(xué)的錄取標準和培養目標，最終研發(fā)出適應21世紀發(fā)展需要的國際人才必備5大素養領(lǐng)域和38項素養指標。
近幾年在教育領(lǐng)域有很多熱點(diǎn)引起了廣泛關(guān)注。小學(xué)一年級開(kāi)始學(xué)習《論語(yǔ)》，初中古詩(shī)文增加到124篇。很多中國為學(xué)生舉辦十八歲成人禮，邀請家長(cháng)參與，父母和孩子之間交換書(shū)信等，通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)校教會(huì )學(xué)生懂責任知感恩。知名學(xué)府清華大學(xué)在2018年成立了全球勝任力發(fā)展指導中心，幫助在校學(xué)生提升國際視野和綜合能力，適應國家和企業(yè)對人才的需求?？梢?jiàn)， 從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，學(xué)校教育似乎已經(jīng)在發(fā)生著(zhù)一些變化。而這一切都和八個(gè)字息息相關(guān)，那就是“國際人才核心素養”。
如何理解“國際人才核心素養”？
“核心”可以理解為每個(gè)人都要具備，最關(guān)鍵最重要?！八仞B”不是指道德品質(zhì)，它是從英文competency翻譯過(guò)來(lái)的，比較綜合的一個(gè)概念，包括知識、能力、態(tài)度或價(jià)值觀(guān)等，素養更看重后天的教育作用。早在20世紀，一些重要國際組織和發(fā)達國家就開(kāi)始了關(guān)于核心素養的相關(guān)研究，我國專(zhuān)家經(jīng)過(guò)研究，最終將“核心素養”定義為：學(xué)生應具備的、能夠適應終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
那么為什么是“國際人才”的核心素養呢？ 21世紀的第一個(gè)十年已經(jīng)過(guò)去，全球化、信息化、互聯(lián)網(wǎng)趨勢之下，必定帶來(lái)經(jīng)濟一體化和人才的國際流動(dòng)。所有人面對的未來(lái)不僅僅是中國的，更是國際的?？傊?，作為一個(gè)終生成長(cháng)的體系，國際人才核心素養在學(xué)校教育中培養，在學(xué)生走進(jìn)社會(huì )后繼續發(fā)展和不斷完善。
什么是“國際人才核心素養”？
作為具有十多年留學(xué)規劃和服務(wù)經(jīng)驗的教育機構，百利天下教育集團經(jīng)過(guò)深入研究和實(shí)踐探索，于2019年11月正式發(fā)布“國際人才核心素養模型”，旨在協(xié)同學(xué)校、家庭和社會(huì )，助力學(xué)生升學(xué)和就業(yè)，最終助力學(xué)生終身成長(cháng)。
此次研究立足于林崇德教授的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養》框架和內涵解讀，全面領(lǐng)悟三個(gè)方面， 六大素養和18個(gè)指標， 參照5大國際組織如聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)合組織（OECD）等，以及8個(gè)教育發(fā)達國家如美國、英國、日本、加拿大、澳洲等國的21世紀核心素養，與此同時(shí)，結合百利天下十余年留學(xué)規劃和成功案例經(jīng)驗，對標海外一流大學(xué)的錄取標準和培養目標，最終研發(fā)出適應21世紀發(fā)展需要的國際人才必備5大素養領(lǐng)域和38項素養指標。
具體解讀如下
1、健康與安全
涵蓋健康素養、安全意識與行為共兩項。
一個(gè)人的身心健康始終是生活和工作的基礎，只有具備健康的意識、健康的生活方式，才有可能獲得幸福生活。
2、知識基礎
涵蓋母語(yǔ)能力、外語(yǔ)能力、信息技術(shù)素養等共七項。
從對中國傳統文化的深刻理解到掌握外語(yǔ)溝通交流技能，從信息化時(shí)代下對于信息技術(shù)的掌握，到數字化的思維方式和工具方法，這是每一個(gè)學(xué)生面向21世紀必須具備的基礎知識。
3、學(xué)習與發(fā)展
涵蓋學(xué)習素養、主動(dòng)探究、創(chuàng )新與創(chuàng )造力、自我管理等14項。
該領(lǐng)域是5大領(lǐng)域中內涵最為豐富的領(lǐng)域，以終身學(xué)習為主軸，培養學(xué)生思維能力、自我管理、以及問(wèn)題解決能力，真正落實(shí)到學(xué)習到思考，從思考和行動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。
4、與人交往
涵蓋溝通與交流能力、團隊合作、領(lǐng)導力等7項。
全球化經(jīng)濟下對于交流與合作提出了更高的要求，如何團隊協(xié)作、如何發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導力是面向未來(lái)的必備能力。
5、公民意識
涵蓋法律與規則意識、國際意識、多元文化等8項。
在民族自豪感的基礎上，培養擁有中國心和全球視野的世界公民。
以上5大領(lǐng)域基本上覆蓋了國際化人才核心素養要求，為中國學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、社會(huì )貢獻及終身發(fā)展給予明確的指導方向。
“國際人才核心素養”有多重要？
或許有人會(huì )說(shuō)，核心素養聽(tīng)起來(lái)太虛了，我就想上個(gè)好學(xué)校，找個(gè)好工作，過(guò)個(gè)快樂(lè )的人生，無(wú)需素養也能搞定。非也非也呀。自從2016年9月，教育部發(fā)布中國學(xué)生發(fā)展核心素養體系之后，從幼兒園、中小學(xué)、到大學(xué)等已經(jīng)通過(guò)各種方式逐漸落地，比如北京十一學(xué)校推行了選課走班全面和個(gè)性化的教學(xué)方式，北京航空航天大學(xué)建立書(shū)院制的通識課程體系，最近比較火的大語(yǔ)文，編程，STEM教學(xué)，PBL項目學(xué)習法等，全部指向了核心素養的培養。
眾所周知，想要出國必須通過(guò)語(yǔ)言考試，語(yǔ)言成績(jì)本質(zhì)上體現的是核心素養中的外語(yǔ)能力、多元文化理解等。GPA在院校錄取中有著(zhù)非常重要的位置，國外院校強調GPA是看重學(xué)生核心素養中的學(xué)習素養和自我管理能力。軟件方面的實(shí)習實(shí)踐，學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，實(shí)際上是學(xué)校在考察學(xué)生的實(shí)踐素養、團隊協(xié)作、溝通與交流、社會(huì )參與等。而整個(gè)留學(xué)申請的規劃、準備和申請的全過(guò)程，更需要學(xué)生具有健康素養、問(wèn)題解決能力、生涯發(fā)展與規劃、計劃、組織與實(shí)施能力等等核心素養。
當學(xué)生結束學(xué)業(yè)，走上工作崗位之后，核心素養的重要程度就更加明顯。來(lái)看兩個(gè)企業(yè)招聘要求，一個(gè)是中國日報招聘社交媒體編輯，另外一個(gè)是阿里巴巴招聘產(chǎn)品運營(yíng)專(zhuān)家。任職資格要求如下圖：
以上兩家知名企業(yè)的任職資格里明確提到了：思維清晰，文字信息處理加工能力，學(xué)習能力，抗壓能力，溝通能力，好奇心，鉆研，邏輯思維，運營(yíng)規劃，項目管理，團隊協(xié)作”等要求。顯而易見(jiàn)，如果學(xué)生想進(jìn)入名企就職，沒(méi)有幾項核心素養傍身是很難被錄用的，更別提能否勝任本崗位工作。
百利天下教育集團發(fā)布的國際人才核心素養模型，旨在圍繞國際人才核心素養的目標，在學(xué)業(yè)規劃、升學(xué)規劃、生涯規劃三個(gè)重要階段，幫助更多學(xué)生完成躍遷。一個(gè)人的培養需要多方共同努力：學(xué)校，在核心素養目標的指導下，推進(jìn)教育改革；學(xué)生，作為教育的主體，圍繞目標不斷努力；家庭，作為孩子最重要的成長(cháng)基地，每一位家長(cháng)用自己的言行教孩子“做人”；社會(huì )機構，協(xié)同學(xué)校和家庭，不斷升級理念、教學(xué)和服務(wù)?；蛟S，只有這樣的培養和教育，才能算得上是成功。
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