很多同學(xué)都跟歷史君反映說(shuō)不會(huì )寫(xiě)歷史小論文，答題時(shí)總是感覺(jué)無(wú)從下手，拿不到分數，所以今天分享給大家一篇小論文解題方法，幫助大家成績(jì)upupup~
解題概述
認識：該試題分值固定、屬于開(kāi)放性試題。它的開(kāi)放表現在以下四個(gè)方面:材料開(kāi)放、問(wèn)題開(kāi)放、答案開(kāi)放、學(xué)生的思維開(kāi)放。
解題技巧指導:
步驟一：看問(wèn)題、明要求、確定對象
步驟二：細讀材料提煉觀(guān)點(diǎn)
在提煉觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候一定要做到言簡(jiǎn)意賅并要用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述。
步驟三：組織答案
在組織答案時(shí)要分三段：第一段觀(guān)點(diǎn)部分。在這一部分中要求你做到兩步，第一步用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言寫(xiě)出你從材料中提煉出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)，第二步亮明你選擇的觀(guān)點(diǎn)，表述時(shí)用詞一定要確定。比如我認為……正確、我同意……等。
第二段：史論結合部分
在這一部分中要求學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層次運用史實(shí)來(lái)論證你選擇的觀(guān)點(diǎn)，盡量要做到史論結合。
用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。史實(shí)要注意多角度分析。
思路一：政治、經(jīng)濟、文化、外交、社會(huì )生活。
思路二：外因、外因。
思路三：國際因素、國內因素。
思路四：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個(gè)主體等。
不同的問(wèn)題適用不同的思路，在審題時(shí)一定要先整出思路再寫(xiě)答案，千萬(wàn)不能想一句寫(xiě)一句。史實(shí)與觀(guān)點(diǎn)要緊密結合，要準確運用所學(xué)的知識，表述要準確，層次要清晰。
第三段：評論部分。
用理論來(lái)論證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)或寫(xiě)總結性語(yǔ)言。
具體解題技巧
一、題 型
1、 從常規出題來(lái)看，它一般分為兩類(lèi)
一類(lèi)是針對某種觀(guān)點(diǎn)或看法，要先行明確表態(tài)后再進(jìn)行分析解答；
要求：對該模式贊成、反對或另有觀(guān)點(diǎn)均可，觀(guān)點(diǎn)明確；運用材料中的史實(shí)進(jìn)行評析，史論結合。
另一類(lèi)則是一題中有幾種不同的觀(guān)點(diǎn)或看法，要先行或先后明確表態(tài)，然后分別進(jìn)行論證。
2 、從材料陳述看
一類(lèi)是材料觀(guān)點(diǎn)直接給出；
另一類(lèi)是觀(guān)點(diǎn)間接給出
3、設問(wèn)類(lèi)型看：包含評述，評價(jià)，評論三種
評價(jià)，即評定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等；
評述則是把評價(jià)歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀(guān)點(diǎn)等建立在史實(shí)的基礎上，即邊敘述邊評價(jià)，或者先敘述再評價(jià)；
評論則是對歷史人物、事件、觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行分析、論證或評價(jià)
注意：
評價(jià)偏重于從史實(shí)中得出結論；
評述類(lèi)偏重于敘述史實(shí)；
評論側重于運用辯證史觀(guān)或者唯物史觀(guān)，表明自己對歷史事件、人物、觀(guān)點(diǎn)的認識；
評價(jià)、評述類(lèi)設問(wèn)一般含有標志性的詞語(yǔ)，如：評價(jià)、簡(jiǎn)評、評述、說(shuō)明、論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀(guān)點(diǎn)、如何理解等；
歷史人物評價(jià)：
定性評價(jià)即整體評價(jià)；
定量評價(jià)，即以史實(shí)說(shuō)明。
一分為二和看主流相結合。
歷史事件或現象評價(jià)：
根據要求放到特定的歷史環(huán)境中進(jìn)行評價(jià)。
需要結合背景、特點(diǎn)、作用、影響等等，看評價(jià)角度。
二、解題步驟
第一步：完整的閱讀材料，提煉觀(guān)點(diǎn)
①提煉觀(guān)點(diǎn),弄清幾個(gè)問(wèn)題：
評論的客觀(guān)對象評論者的主觀(guān)認識是什么？
有幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
各觀(guān)點(diǎn)之間是什么關(guān)系？
誤區：為了搶時(shí)間作答，沒(méi)有完整、準確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話(huà)當成題目要論證的觀(guān)點(diǎn)，導致全盤(pán)皆輸。
注意：①如果設問(wèn)是：論證材料中某某的某某觀(guān)點(diǎn)，只能同意。
②提煉出觀(guān)點(diǎn)后，一定不要急著(zhù)下筆作答，花一分鐘左右的時(shí)間在大腦構思如何表態(tài)有利于你接下來(lái)的論證，而不是按照你的初衷去表態(tài)。
第二步：陳述觀(guān)點(diǎn)并對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行判斷表態(tài)
1、材料只有一種觀(guān)點(diǎn)怎么表態(tài)
①同意或正確
②不同意或錯誤，陳述你的觀(guān)點(diǎn)
③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面
①同意其中一種。
②材料觀(guān)點(diǎn)都不同意，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
注意：
1）不要答不同意其中的一種，因為你不同意其中一種，有兩種可能：
A.與材料另一種觀(guān)點(diǎn)不謀而合，還不如直接同意另一種；
B.材料的觀(guān)點(diǎn)你都不同意，那你為啥不直接說(shuō)出你的觀(guān)點(diǎn)呢，用②這種方式呢？
2）如果設問(wèn)是這樣的：“你同意哪一種，請說(shuō)明理由”，而不是“評析材料中……觀(guān)點(diǎn)”。
原則上可以另立自己的觀(guān)點(diǎn)了，但標準答案里沒(méi)有設計材料以外觀(guān)點(diǎn)的答案，所以只能由閱卷老師酌情給分，而酌情給分往往不會(huì )給太高。
第三步：對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論證
得分至關(guān)重要的一步，有同學(xué)想挑戰高分滿(mǎn)分，把重心放到小結上，或者想綜合多種觀(guān)點(diǎn)從更深的層面看問(wèn)題，而忽視了論證過(guò)程，論證不充分，最終得分不高。12分為滿(mǎn)分，論證過(guò)程有9分。
要求：多角度、史論結合
1、多角度
觀(guān)察你論證的觀(guān)點(diǎn)本身有幾個(gè)層次，在此基礎上靈活運用
2、史論結合
史實(shí)必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造臆想的、偏門(mén)的，必須是教材上提到的重大歷史事件。
3 論證要嚴密，不要前后矛盾
誤區：認為多角度就是經(jīng)濟、政治、文化，因為我們平時(shí)做題用得最多的角度，所以不論青紅皂白見(jiàn)題就用。
第四步：小結——理論升華
大多數高中生都達不到分類(lèi)法的第五個(gè)層次，而且此環(huán)節的分值不高，不要把重心耗費在此環(huán)節上
有哪些方法：
跳出你同意的這個(gè)論點(diǎn)，運用辯證思維、文明史觀(guān)、全球史觀(guān)、現代化史觀(guān)、作者的立場(chǎng)等，對所有論點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。
跳出此論點(diǎn)所涉及的具體國家、時(shí)間、問(wèn)題，放到整個(gè)全人類(lèi)歷史上看問(wèn)題。
小結：
這類(lèi)試題的答題基本要領(lǐng)是：
1】概括材料觀(guān)點(diǎn)。標明觀(guān)點(diǎn)出自哪則材料
2】選擇觀(guān)點(diǎn)并作出判斷，確定是立論還是駁論。
3】分段論述——
第一段：觀(guān)點(diǎn)表述；
第二段：論證；
第三段：結論。
三、答 題 要 求
1、立場(chǎng)要鮮明，論點(diǎn)要準確。
立場(chǎng)鮮明,論點(diǎn)要言簡(jiǎn)意賅、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、旗幟鮮明。
提出論點(diǎn)要注意三點(diǎn)：
一是不能寫(xiě)成短語(yǔ)，必須形成判斷句式；
二是不能含糊不清、摩棱兩可；
三是不能長(cháng)篇大論卻不知所云。
論點(diǎn)準確，讀懂材料，準確、全面地概括出材料中的基本觀(guān)點(diǎn)，然后圍繞這些觀(guān)點(diǎn)提出自己的論點(diǎn),要注意兩點(diǎn)：
一是不能完全拋開(kāi)材料中的觀(guān)點(diǎn)，這樣就跑題了；
二是不能選取材料中某一觀(guān)點(diǎn)的部分觀(guān)點(diǎn)作為論點(diǎn)，這樣會(huì )導致論文的論點(diǎn)殘缺，進(jìn)而導致論證角度狹窄，論證過(guò)程無(wú)法展開(kāi)。
由于材料常以圖表、外語(yǔ)翻譯語(yǔ)言、文言文等方式呈現，對于考生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語(yǔ)言能力的要求較高，因而考生普遍感到棘手，這就要求考生在平時(shí)訓練中務(wù)必下大氣力予以突破。
2、結構要完整，格式要規范。
結構完整，包括開(kāi)頭、正文和結尾三部分，缺一不可
在段落上，不得少于三個(gè)自然段，絕不能一段寫(xiě)到頭；
開(kāi)頭為第一段，要簡(jiǎn)明扼要地提出自己的論點(diǎn)，如果題目有要求，還應該首先列出材料中的幾種觀(guān)點(diǎn)。
正文至少一段，運用論據論證論點(diǎn)。
結尾為最后一段，要呼應開(kāi)頭，但在語(yǔ)言上不能與開(kāi)頭重復，最好能對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結和升華。
格式規范，不能以問(wèn)答題的答題格式來(lái)作答，語(yǔ)言不能條文化、序號化，不要寫(xiě)類(lèi)似于“觀(guān)點(diǎn)”、“論證”、“結尾”這樣的提示語(yǔ)，每段開(kāi)頭不要頂格，要空兩格。
3、邏輯要一致，語(yǔ)言要專(zhuān)業(yè)。
邏輯一致，論文的論據與論點(diǎn)在邏輯上既不能自相矛盾，又不能互不關(guān)聯(lián)，應該以史實(shí)論證論點(diǎn)，論據要具有說(shuō)服力，要能夠支撐和證明論點(diǎn)。
語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)，論文的語(yǔ)言要符合歷史專(zhuān)業(yè)性要求，要使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量回避生活化、文學(xué)化語(yǔ)言。
4、角度要多樣，層次要分明。
論證角度的多少與得分多少成正比。
角度多樣，從多個(gè)角度論證論點(diǎn)，一般是從政治、經(jīng)濟、思想文化、社會(huì )生活等角度進(jìn)行論證，也可從內因、外因或者客觀(guān)因素、主觀(guān)因素等角度進(jìn)行論證，當然論證角度并非僅僅如此，要結合具體情況尋找論證角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作為論據
層次分明，強調論證角度要鮮明，最好每一個(gè)論證角度都能單獨成段，并且把論證角度置于每段的開(kāi)頭，可以把答問(wèn)答題常用的提示語(yǔ)變通使用，如“政治上”、“經(jīng)濟上”、“思想文化上”等，這樣便于閱卷老師看清論證角度。
5、卷面要工整，字數不能少。
書(shū)寫(xiě)要認真、規范、美觀(guān)、整潔，不可潦草，不可寫(xiě)得太小，更不可亂涂亂畫(huà)。
字數不能少，一般以200字以上為宜，字太少，容易導致論證不充分
真題演練
一.閱讀材料，完成下列要求。
材料 人民訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人民主權不可轉讓?zhuān)膊豢纱?。議員不能是人民的代表，只能充當人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會(huì )議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權不可分割，否則主權者將被“弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來(lái)的怪物”?！獡R梭《社會(huì )契約論》
結合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。
首先，仔細研讀材料，獲取有效信息，領(lǐng)悟命題意圖或試題立意。此題主要考查必修 3 西方民主啟蒙思想與必修 1 歐美民主代議制之間的關(guān)系，突出考查了歷史主干知識。本題命題意圖分析：當今，中國改革進(jìn)入深水區，強調創(chuàng )新是一個(gè)國家、一個(gè)民族崛起的關(guān)鍵。創(chuàng )新包括科技創(chuàng )新、理論創(chuàng )新、制度創(chuàng )新等，基于這一點(diǎn)，2015 年全國Ⅰ卷歷史第 41 試題考查了“科技是第一生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)”，突出科技創(chuàng )新；2016 年全國Ⅰ卷歷史第 41 試題“制度構想與實(shí)踐”，突出理論創(chuàng )新與制度創(chuàng )新的關(guān)系。其次，圍繞“制度構想與實(shí)踐”擬定一個(gè)具體的論題。材料論述了盧梭社會(huì )契約論思想，其思想在法國大革命中付諸實(shí)踐，因此可以擬定盧梭共和制構想在法國大革命中的實(shí)踐。
最后，調動(dòng)所學(xué)知識對所擬的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行嚴密的論證。比如，選擇路易十六的波旁王朝如何違背民意，使得其在 1789 年大革命中被推翻？為何法國人民要處死國王，建立共和國？等等，言之有理即可。
同時(shí)也要指出盧梭反對英國式的代議制，主張直接民主，是不符合歷史潮流的。
論題一：“三權分立”學(xué)說(shuō)在美國 1787 年憲法中得到實(shí)踐，同時(shí)也有所發(fā)展。
論證：?jiǎn)⒚蛇\動(dòng)中，思想家們提出了建立資產(chǎn)階級理性王國的制度構想。其中“三權分立”學(xué)說(shuō)作為制約權力的一項重要構想，在資產(chǎn)階級建立政權的實(shí)踐中起到了重要作用。孟德斯鳩提出“三權分立”，認為國家的權力應分為立法權、行政權和司法權。美國 1787 年憲法規定國家的權力分為立法、司法和行政權三部分，國會(huì )掌握立法權，總統掌握行政權，最高法院掌握司法權，這充分體現了三權分立的原則。不過(guò)，孟德斯鳩的“三權分立”學(xué)說(shuō)主張由國王行使行政權。而美國根據自身建立共和制國家的目標，不設君主，將行政權交付總統，且三者獨立平等。
可見(jiàn)，制度構想可以引導實(shí)踐，實(shí)踐對構想亦有所發(fā)展。
論題二：“人民主權”說(shuō)指導了英國資本主義政治制度的建立，同時(shí)隨著(zhù)其實(shí)踐深入不斷得到加強。
論證：?jiǎn)⒚蛇\動(dòng)中，思想家們提出了建立資產(chǎn)階級理性王國的制度構想。其中“人民主權”說(shuō)作為一項重要構想，在資產(chǎn)階級建立政權的實(shí)踐中起到了重要作用。盧梭在《社會(huì )契約論》中提出了“人民主權”說(shuō)，認為國家的主權屬于人民。1689 年，英國頒布《權利法案》，以明確的法律條文，限制國王的權力，保障議會(huì )的權力。議會(huì )由選舉產(chǎn)生的議員組成，代表選民行使國家權力，且樹(shù)立了“議會(huì )至上”的原則，這體現了“人民主權”的思想。不過(guò)，英國君主立憲制建立之初，只有少數人擁有選舉權，擁有被選舉權的人更少。后來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，英國進(jìn)行多次議會(huì )改革，逐漸完善了議會(huì )制度，使得符合年齡的公民都可以參加下院選舉?！爸鳈嘣诿瘛钡臉嬒腚S著(zhù)實(shí)踐的深入，不斷得到了加強。
論題三：政治構想必須結合國情才能轉換為可行的政治制度。
闡述：政治構想是建立政治制度的指南，近代資產(chǎn)階級代議制正是在啟蒙思想的指導下確立直來(lái)的，其中人民主權、社會(huì )契約、民主法治、分權制衡等構想成為近代資產(chǎn)階級民主政治的重要原則，近代西方資產(chǎn)階級國家建立了議會(huì )制度、三權分立制度、政黨制度等。但不同的國家在同樣的政治構想下卻有不同的政治實(shí)踐。如美國獨立前沒(méi)有經(jīng)過(guò)封建社會(huì )，在啟蒙思想的指導下，獨立后經(jīng)過(guò)探索建立了聯(lián)邦制總統共和制，為美國的崛起奠定了基礎。法國封建保守勢力較強，經(jīng)過(guò)法國大革命和隨后的系列斗爭，最終第三共和國確立了半總統、半議會(huì )制的共和政體。德國是通過(guò)王朝戰爭走上統一并建立起代議制，因而其制度實(shí)踐中體現了專(zhuān)制主義和軍國主義特點(diǎn)，出現經(jīng)濟快速發(fā)展的局面。
綜上所述，制度構想為理論上的探討，要轉化為政治實(shí)踐還需與國情結合才能創(chuàng )造出有生命力的制度，理論創(chuàng )新和實(shí)踐創(chuàng )新都能推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。
二、閱讀材料，完成下列要求。
材料
玄奘，為尋求準確的佛經(jīng)文本，西行“求法”，歷經(jīng)艱辛，十余年中，行程數萬(wàn)里，游歷百余國?；貒?，他譯出佛經(jīng)1300多卷，精煉而準確。由他口授而成的《大唐西域記》一書(shū)，是研究中外文化交流的重要典籍。
鑒真，深明佛學(xué)，50余歲時(shí)，受日本邀請，發(fā)愿東渡。他排除千難萬(wàn)險，歷時(shí)12年，經(jīng)6次努力，最終到達日本。鑒真東渡，對日本的佛學(xué)、建筑、雕塑、醫藥、藝術(shù)乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大的影響。
——據袁行霈等主編《中華文明史》等
解讀材料，提煉出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，并結合中國古代史的其他相關(guān)史實(shí)，加以論述。
第一步，從材料中提取信息，概括主題詞。依據材料玄奘西行“他譯出佛經(jīng) 1300 多卷，精煉而準確。由他口授而成的《大唐西域記》一書(shū)，是研究中外文化交流的重要典籍”、鑒真東渡“鑒真東渡，對日本的佛學(xué)、建筑、雕塑、醫藥、藝術(shù)乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大的影響”歸納概括，提煉出其中心觀(guān)點(diǎn)：中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻。第二步，結合具體史實(shí)，史論結合進(jìn)行論述。
根據觀(guān)點(diǎn)選取中國古代史的相關(guān)史實(shí)，注意題目要求為玄奘西行、鑒真東渡之外的其他相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論述。第三步，補充關(guān)鍵詞，務(wù)必補充與主題切合的自己相對熟悉的主題詞，論證充分，邏輯嚴密。
運用相關(guān)史實(shí)對所提煉得觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論證，論證時(shí)要注意觀(guān)點(diǎn)明確，論據準確、引用合理，論證充分，邏輯嚴密。
示例：
觀(guān)點(diǎn)：中國為世界文明的發(fā)展做出貢獻。
論述：中國古代的火藥、指南針、造紙術(shù)和印刷術(shù)四大發(fā)明經(jīng)絲綢之路傳到歐洲。這一傳播促進(jìn)了歐洲的社會(huì )發(fā)展，火藥的傳入推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展；指南針促進(jìn)了地理大發(fā)現；造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展，為文藝復興運動(dòng)和宗教改革提供了條件。
