第三個(gè)：孩子當著(zhù)我和他媽媽的面，撒謊、找借口，媽媽卻走開(kāi)了
這是一個(gè)三年級的男孩。
上課愛(ài)插嘴，沒(méi)多少規矩。
我說(shuō)，現在我在講知識點(diǎn)，你認真聽(tīng)，我請你回答，你再說(shuō)，好嗎？
他的話(huà)已經(jīng)掛在嘴邊，卻被憋了回去，于是他就嘟著(zhù)嘴生氣，課也不大認真聽(tīng)。
直到下課了，他才把作文寫(xiě)完，他是最后一個(gè)完成作文的學(xué)生。
批改作文的時(shí)候，家長(cháng)進(jìn)來(lái)了，站在我旁邊。
我問(wèn)這個(gè)男孩：上課聽(tīng)懂了嗎？
他說(shuō)：沒(méi)聽(tīng)懂。
為什么沒(méi)聽(tīng)懂？
你講得時(shí)間太短了，才講了十幾分鐘；我以前上課，老師都是講半個(gè)小時(shí)，才讓我們寫(xiě)的。
我瞬間就怒了。幸好還有另外一個(gè)學(xué)生在，能證明我講了半個(gè)小時(shí)。
他們開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，我說(shuō)：“現在五點(diǎn)零三分，希望你們半小時(shí)完成?！?br>我問(wèn)男孩：我們幾點(diǎn)上課？
他說(shuō)：四點(diǎn)半。
我再問(wèn)：四點(diǎn)半，到五點(diǎn)零三，我講了幾分鐘？
他說(shuō)：就十幾分鐘。
這時(shí)，他媽媽笑著(zhù)說(shuō)：老師講課太精彩了，時(shí)間都忘記了?！缓?，她就走到教室外面去了。
沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的家長(cháng)。
如果不是面對面的事，孩子回家說(shuō)“老師上課就講了幾分鐘”，我相信這家長(cháng)肯定是相信的。
家長(cháng)走開(kāi)了，我讓這個(gè)男孩去把她叫回來(lái)?！愕寐?tīng)著(zhù)、看著(zhù)你兒子是怎么表現的??！接下來(lái)，我批改他的作文，以追問(wèn)的方式給出修改意見(jiàn)，這個(gè)男孩不習慣正面回答問(wèn)題，而是跟我對著(zhù)干，岔開(kāi)去找理由。我直接說(shuō)了“你要這么頂牛，這作文是寫(xiě)不好的”。
在此情形下，家長(cháng)只說(shuō)“按老師的思路”。小男孩呢，嘟嘴，生氣。
試想，一個(gè)三年級的小男孩，在老師和家長(cháng)面前，敢撒謊，敢找理由，而不正視自己的問(wèn)題，可想而知他已經(jīng)是根老油條，他的理由在家長(cháng)面前都是成立的。寵愛(ài)嘛。有害的寵愛(ài)。這樣的孩子，事情沒(méi)做好，從不在自己身上找問(wèn)題，而是從別處找借口，早晚會(huì )被教訓的。
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