Hey~
我們又見(jiàn)面啦~
上上篇《你很優(yōu)雅，孩子就會(huì )很乖》(
為什么優(yōu)雅這么有效呢？俗話(huà)說(shuō)“破罐子破摔，好瓷器好擺”。
為了保持優(yōu)雅姿態(tài)，你就很難大吼大叫，萬(wàn)一情緒真的難以自控，還有一個(gè)冷靜下來(lái)的絕妙辦法——照鏡子。
某美媽親試有效。
雖然鏡子有效，但還屬于事中事后管理， teacher Grace 20年不對學(xué)齡前兒童動(dòng)怒的本事，是“用孩子的邏輯，化解孩子的情緒”，不但自己優(yōu)雅，也培養優(yōu)雅的孩子。
首先，要抱著(zhù)“好奇的心態(tài)”，她說(shuō)，“無(wú)論孩子調皮搗蛋還是哭鬧不止，我都會(huì )很好奇他們行為背后的原因，當我知道后只會(huì )覺(jué)得好可愛(ài)、好好笑、好心疼，怎么會(huì )生氣呢？”
Zoe想，為什么當孩子情緒爆發(fā)時(shí)，很多家長(cháng)和老師也爆發(fā)呢，除了鏡像神經(jīng)元的反射作用，大概是我們多了一些“期待”，少了一些“好奇”吧！當然也需要一些“經(jīng)驗”和“方法”。
下面就分享幾個(gè)Grace總結的幾類(lèi)情緒大爆發(fā)中“孩子的邏輯”和“應對錦囊”。
01
想要的得不到
學(xué)齡前的孩子情緒爆發(fā)的原因，有50%是“想要的事情沒(méi)有滿(mǎn)足”、“被剝奪的擁有喜歡事物的權利”。
比如忙著(zhù)玩不肯上桌吃飯、在超市里要買(mǎi)好多玩具、拼命吃蛋糕……家長(cháng)卻不同意。
預告
預告可以減少一半以上的沖突。孩子2歲以前，你只需事先說(shuō)好，比如：“每次去超市只能挑一個(gè)玩具哦”，孩子就會(huì )聽(tīng)。
2歲以后，僅僅單方面告知有時(shí)不管用了，預告不是強權，而是一種事先約定，在彼此尊重的基礎上。
我們可以跟孩子共同做出約定，三個(gè)注意事項：具體、跟進(jìn)、和善堅定。
時(shí)間上具體到分鐘：你想再玩一會(huì )兒，好的，需要5分鐘還是10分鐘？到時(shí)間媽媽提醒你，我們開(kāi)始吃飯。
孩子就是孩子，很可能不遵守約定，那么我們要在約定時(shí)，同時(shí)預告“媽媽會(huì )怎么做”，然后優(yōu)雅地做我們應該做的事。
比如到點(diǎn)了，請孩子選擇媽媽來(lái)關(guān)電視機還是自己關(guān)；如果孩子選了很多玩具在購物車(chē)，那請孩子選一個(gè)買(mǎi)，如果超過(guò)一個(gè)，由媽媽決定買(mǎi)哪一個(gè)。
最后，無(wú)論孩子是自覺(jué)還是被迫遵守約定，都謝謝他以示鼓勵。
——優(yōu)雅而和善地堅持約定，還可以參考Zoe之前寫(xiě)過(guò)孩子吃蛋糕的案例。
《娃耍賴(lài)，娃哭鬧，娃兒在咆哮？教你三招搞定！》
02
需要關(guān)注和陪伴
陪伴，是學(xué)齡前孩子最重要的需求。缺少關(guān)注和陪伴的孩子，很容易“生氣”，不合作，故意鬧事，其實(shí)是求關(guān)注，即使是大人來(lái)罵他們，負面關(guān)注也是關(guān)注??！
說(shuō)起來(lái)好心疼有木有，特別二胎家庭的大寶，通常會(huì )出現這種情況。
解決方法就是多陪伴，高質(zhì)量的陪伴，也就是正面管教所說(shuō)的特殊時(shí)光。
安心
我們在個(gè)案中發(fā)現，很多喜歡在超市買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)的孩子，常常是陪伴不足的孩子，他們想用這種方式確認家長(cháng)是否愛(ài)自己。
然而，家長(cháng)此時(shí)如果處理不當，孩子情緒就會(huì )爆發(fā)。比如有些家長(cháng)受不了孩子哭鬧，可能以暴制暴、也可能冷處理，不理之。這時(shí)孩子感受到的孤單和不安全感，比“不滿(mǎn)足”更加難受，因此沖突會(huì )升級。
所以孩子在激動(dòng)中時(shí)，要讓他平靜下來(lái)，大人只能比他更冷靜，并且說(shuō)出讓他安心的話(huà)語(yǔ)。
當孩子有情緒，家長(cháng)可以說(shuō)，“我知道你現在正在生氣，你不開(kāi)心，我會(huì )陪著(zhù)你，等你哭完?！薄皼](méi)關(guān)系，你先哭，我一直陪著(zhù)你?！?/p>
不要戳破他的自尊心，“你不就是……”“每次你都……”
還可以建議陪伴孩子換一個(gè)環(huán)境，比如積極暫停角，如果在公共場(chǎng)合沒(méi)有積極暫停角，應盡快轉移注意力，比如去酸奶、面包區，離開(kāi)現場(chǎng)更有助于快速冷靜下來(lái)。
03
搞不定自己
情緒管理是個(gè)大課題，大人有時(shí)都難以自控，何況是孩子。所以，愛(ài)發(fā)脾氣的孩子不是“難搞”，他只是“搞不定自己”！
生氣、哭鬧都是孩子表達負面情緒最直接的方式，很多大人沒(méi)有給他們建設性的意見(jiàn)，卻要求他們不能哭、不能喊，那他們還能怎么辦？
說(shuō)出來(lái)
和孩子一起想一些可以接受的發(fā)泄方式，協(xié)助他們突破情緒的關(guān)卡，除了哭鬧打滾之外，還有什么選擇，比如打抱枕、跺腳、撕紙張、涂鴉，都可以釋放情緒。疏解情緒后再講道理。
最重要的是，引導孩子把生氣的原因說(shuō)出來(lái)，告訴孩子這樣才能幫到他。無(wú)論使用猜測、還是示范句型——“你很憤怒，是因為……我希望……”，要讓孩子學(xué)習表達出自己的需求。
引導的過(guò)程中，仍然要把是非對錯告訴孩子，不能讓他們覺(jué)得誰(shuí)讓自己不開(kāi)心，就是對方的錯。
最后，情緒過(guò)后總結可以用什么方式不讓生氣的事情發(fā)生，家長(cháng)啟發(fā)孩子自己想，前一篇已經(jīng)舉例說(shuō)明了。
04
逆反心理
孩子的邏輯很妙，越阻止他越想做，但一旦開(kāi)放給他做，反而卻步了。
特別是學(xué)齡前小叛逆期，讓他往東他偏往西，這帶來(lái)的負面情緒在日常中也非常常見(jiàn)。
順水推舟
這類(lèi)孩子一般都很機靈，我們不妨順水推舟，給他自由，他反而覺(jué)得沒(méi)意思了。然后與他互換角色，培養同理心，了解到所作所為的“不合適”。
Grace說(shuō)到一個(gè)例子，有個(gè)孩子很聰明，但話(huà)太多，在校在家都講個(gè)不停，給老師同學(xué)帶來(lái)很多困擾，在家爸爸如果加班都要帶上耳機。
比如剛剛制止他說(shuō)話(huà)，一分鐘后他又忍不住說(shuō)起來(lái)，老師責問(wèn)他，他解釋說(shuō)，“剛才是說(shuō)恐龍被批評，現在我說(shuō)飯菜很好吃，我忍不住要表?yè)P廚師，這不是同一件事??！”
老師家長(cháng)都只能I 服了 U！
Grace怎么做的呢？她請他當自己一天的小助理，要他一整天都要跟自己不停地講話(huà)。這孩子被“一整天”嚇到了，他拒絕說(shuō)“我不知道要和你講什么了……”
Grace堅持讓他當小助理，帶他去別的班級巡課，坐后排聽(tīng)，因為跳出熟悉的環(huán)境，他會(huì )更關(guān)注外界，然后Grace故意學(xué)他不停地和他說(shuō)話(huà)，他反而說(shuō)“噓，不要吵”，接著(zhù)Grace再引導他在“合適的時(shí)間說(shuō)合適的話(huà)”的意思。
因為他很聰明，Grace的教育方式也不是阻止他說(shuō)話(huà)，他很快領(lǐng)悟到的“合適地說(shuō)話(huà)”的意思，變得不再話(huà)癆。同時(shí)，仍舊是擅長(cháng)思考和表達的孩子。
05
變化彈性小
有些孩子對于接受新事物、或者生活程序上的調整，比一般的孩子需要花更多的時(shí)間去適應，可能表現得格外堅持己見(jiàn)、變化彈性小，經(jīng)常被大人冠上“固執、不聽(tīng)話(huà)”的標簽，磨光大人的耐性。
反思
這類(lèi)孩子遇到新的事物，必須像更新計算機軟件一樣，給他一點(diǎn)時(shí)間在腦海里跑一下。你越急他就越容易當機。
比如每天的點(diǎn)心都是豆漿，大人某天想給孩子換換口味，換成牛奶，有的孩子會(huì )歡呼，有的孩子就不吃了?；蛘咴缟系奶杈毩暩某芍形?，有的孩子就不接受。
大人當然喜歡捧場(chǎng)的孩子，但反推回去，當他因為堅持而發(fā)脾氣時(shí)，可能是我們的行為和要求，已經(jīng)先打亂了他的思緒了，對他造成困擾。所以，到底是誰(shuí)先惹誰(shuí)生氣呢？
當孩子卡在我們認為“理所應當”的狀況，記得提醒自己反思，別發(fā)火，別沮喪，他只是需要我們去溝通，幫助他理解和適應新事物。
當然，孩子的邏輯還有很多，以上5個(gè)是最常見(jiàn)的。
作為家長(cháng)，我們除了關(guān)心孩子的情緒，我們還希望他們能擁有好的品質(zhì)，比如說(shuō)有禮貌、敢想敢拼、有效率……總是指出孩子的不足或者說(shuō)教，孩子都聽(tīng)煩了，該如何引導呢？
Grace老師的妙招，Zoe下一回再分享“換個(gè)想法、轉個(gè)說(shuō)法，讓孩子信服你也舒服”~
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