2010-12-22 16:12:32|
轉載自一蓑煙雨學(xué)會(huì )模式，突破模式。先扶后放，高速構思。
——丁延清
有人說(shuō)，天下的文章大部分都是三段式的。元代作家喬夢(mèng)符說(shuō)：“作樂(lè )府亦有法，鳳頭、豬肚、豹尾六字是也”。好的開(kāi)頭要像“鳳頭”，好的中間部分要像“豬肚”，好的結尾要像“豹尾”。
因此，我們讓同學(xué)們把“三段式”理解為“一篇文章有三個(gè)部分組成”。三個(gè)部分不一定就是三個(gè)自然段。我們把這三個(gè)部分分別叫做“開(kāi)頭、中間、結尾”。
在寫(xiě)作文前，同學(xué)們先想一想，開(kāi)頭怎么寫(xiě)，中間該寫(xiě)些什么，如何來(lái)結尾，想好了再下筆。一旦下筆，我們就要一氣呵成完成作文初稿。我們把這種方法叫做“喬氏樂(lè )府作文構思法”。它包括四個(gè)步驟：
1、審題爆破（找作文點(diǎn)） 10分鐘
2、習作構思（構思導圖） 構 思
3、限時(shí)成文（一氣呵成） 25-30分鐘行文
4、快速修改（至少三遍） 5分鐘修改
“喬氏樂(lè )府三段式作文構思法”在重視思維、觀(guān)察、體驗、閱讀分析、表現、評價(jià)等能力培養的同時(shí)，力求在作文構思的環(huán)節上取得突破，讓同學(xué)們能夠依照一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法迅速地整理自己的思路，把自己的思想順利地、有條理地、有重點(diǎn)地用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
喬氏樂(lè )府三段式作文構思法突出了“有興趣、先想再寫(xiě)、一氣呵成、分段表述、方法簡(jiǎn)單、討論修改”的訓練思想。
任何一個(gè)人對完全不懂和完全做不到的事情是沒(méi)有興趣的。要提起同學(xué)們對作文的興趣，同學(xué)們首先要容易做得到才行?！皹?lè )府三段式構思法”既簡(jiǎn)單，我們又避免了公式化的弊端，鼓勵大家自由表達。
在作文教學(xué)實(shí)驗中，我們一律要求大家在30-40分鐘內完成自己的習作。這雖然比《課程標準》的要求提高了，但是同學(xué)們經(jīng)過(guò)幾周的訓練還是完全可以做到的。這樣在測試時(shí)，大家雖然有點(diǎn)緊張，卻照樣可以在40分鐘（小學(xué)生）或45分鐘（初中生）內完成習作。
樂(lè )府作文模式精髓
元代戲曲家喬夢(mèng)符說(shuō)：“作樂(lè )府亦有法，鳳頭豬肚豹尾六字是也”。好的開(kāi)頭要像“鳳頭”，好的中間部分要像“豬肚”，好的結尾要像“豹尾”。鳳頭、豬肚、豹尾的形象比喻反映了寫(xiě)作的本質(zhì)規律。中間部分是一篇作文的核心，當然要像豬肚子一樣的內容充實(shí)，否則就不能清楚地表達作者的思想。像鳳凰腦袋一樣小巧精美的開(kāi)頭和像豹子尾巴一樣簡(jiǎn)短有力的結尾，雖然只是一種開(kāi)頭、結尾的方法，但正好比較適合我們中小學(xué)生，因為我們才開(kāi)始練習寫(xiě)作不可能輕易學(xué)會(huì )那些復雜的開(kāi)頭、結尾方法。
喬氏樂(lè )府三段式作文構思法注重培養同學(xué)們的作文興趣。一方面抓住每一次作文訓練，激發(fā)大家對“這次作文”的興趣，一方面注重激發(fā)大家對寫(xiě)作的愛(ài)好。喬氏樂(lè )府三段式作文構思法弱化了審題、切題切意方面的苛求?！斑M(jìn)行命題作文，仍應把衡量好壞的主要標準放在作文的思想內容和文字表達上，不要放在是否扣準命題上。即使學(xué)生寫(xiě)走了題，只要內容真實(shí)具體，語(yǔ)句通順連貫，就不應全盤(pán)否定?？梢砸龑W(xué)生根據自己寫(xiě)的內容，另?yè)Q一個(gè)合適的題目，并幫助學(xué)生分析一下，應怎樣寫(xiě)才符合原來(lái)命題的要求。這樣，不僅有利于鼓勵學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地用自己的話(huà)來(lái)表達自己要說(shuō)的意思，而且能使學(xué)生逐步加深對題與文之間關(guān)系的理解。事實(shí)上，成年人的寫(xiě)作也常常有寫(xiě)成文以后再修改題目的情況。如果對‘審題’‘切題’要求過(guò)高，一走題就評為不及格，必然導致學(xué)生謹小慎微，視作文為畏途，這對訓練用自己的話(huà)表達自己想要說(shuō)的意思的能力是不利的?！蔽覀儗忣}指導階段主要是激發(fā)同學(xué)們的作文興趣，打開(kāi)大家選材的思路。
喬氏樂(lè )府三段式作文構思法的具體步驟和具體要求如下：
審題爆破（找作文點(diǎn)）
讓同學(xué)們自己來(lái)分析作文題目，可以開(kāi)展討論；老師只作適當的補充和引導，一定要把題目看懂。老師或同學(xué)自己要根據每次題目的特點(diǎn)設計一些開(kāi)闊思路的趣味引子，把課堂氣氛活躍起來(lái)；而不要一味地嚴肅，或者說(shuō)，嚴格要求審清題意、明確內容、確定主題、選擇材料，就題論題，枯燥無(wú)味。這個(gè)趣味引子可以是一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，也可以是一個(gè)小游戲、小競賽……總之，有趣、符合本次作文題目的特點(diǎn)就行。實(shí)際上，我們在活動(dòng)中已經(jīng)把作文題的意思、內容、要求弄清楚了。四兩撥千斤，何樂(lè )而不為？在這個(gè)環(huán)節，可謂“功夫在詩(shī)外”。
作文點(diǎn)就是能夠寫(xiě)成一篇作文的事情、物品、景色、人物、感情、觀(guān)點(diǎn)、現象、故事、想象、聯(lián)想等等，有時(shí)取其一即可，有時(shí)涉及到幾個(gè)方面。找作文點(diǎn)是搜索記憶的思維過(guò)程，是擴散思維過(guò)程。作文點(diǎn)找得越多越好，因為找得越多可供選擇的范圍就大。
習作構思（思維導圖）
構思三段是同學(xué)們把自己要說(shuō)的話(huà)安排成三部分來(lái)說(shuō)的思維過(guò)程。這是一個(gè)默想的環(huán)節，它不是自發(fā)地“想”，而是有指導的“想”。
開(kāi)頭 這里有兩種方法。一是自然開(kāi)頭，什么都不用考慮，自然而然就打開(kāi)話(huà)匣子了。用這種辦法不行的同學(xué)就嘗試另一種辦法，請你把是“題眼”的那個(gè)詞想辦法寫(xiě)進(jìn)開(kāi)頭當中。有些題目是話(huà)題作文，那就把這個(gè)話(huà)題的關(guān)鍵詞想方設法寫(xiě)進(jìn)開(kāi)頭之中。實(shí)在不行，也可以把你要說(shuō)的事例精簡(jiǎn)成一個(gè)詞句，寫(xiě)進(jìn)開(kāi)頭。如果還覺(jué)得難的話(huà)，你就把題目、話(huà)題中隨便哪個(gè)詞、句寫(xiě)進(jìn)開(kāi)頭，總能與“題意、主題”沾點(diǎn)兒邊吧，實(shí)踐證明，還是八九不離十的。陳淼的《桂林山水》開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“人們都說(shuō)：‘桂林山水甲天下?！覀兂酥?zhù)木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水?！眲澗€(xiàn)的詞句，就是比較簡(jiǎn)單的嵌字式的扣題所在。這樣寫(xiě)，可以幫助同學(xué)們在踏進(jìn)作文門(mén)檻的初始階段避免走題。
中間 分層寫(xiě)，是同學(xué)們寫(xiě)好“中間”的關(guān)鍵。胸中藍圖在，筆下章法明。這張藍圖就是十四個(gè)字：中間內容分層寫(xiě)、中間內容分點(diǎn)寫(xiě)。陳淼的《桂林山水》就是典型。
桂林山水
陳 淼
人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥?zhù)木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì )栽倒下來(lái)。
這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是 “舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。
《桂林山水》這篇文章共四個(gè)自然段，第一段和第四段都是概述，但各有側重。第一段是開(kāi)頭，除了說(shuō)出“桂林山水甲天下”的意思外，還交代了游覽時(shí)的路線(xiàn)，即乘木筏沿漓江來(lái)觀(guān)賞。第四段則把桂林的山和水綜合起來(lái)融入“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意境。中間內容采用“分層寫(xiě)、分點(diǎn)寫(xiě)”的章法，層中有小層，小層中有更小的層，思路清晰，脈絡(luò )分明。
中間兩段寫(xiě)出了桂林山水的特色，分了兩大層：山和水。
第二段是中間內容的第一大層，寫(xiě)桂林水的特色。作者陳淼分三小層來(lái)寫(xiě)：（1）與大海和西湖比較；（2）漓江水的特點(diǎn)；（3）寫(xiě)蕩舟漓江的感覺(jué)。中間一個(gè)小層又分三個(gè)更小的層次，即寫(xiě)出了漓江水的“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。如果說(shuō)，整篇文章是一個(gè)大的“三段式”，那么，這一部分就是一個(gè)小的“三段式”。這是三段式中套著(zhù)三段式。
第三段是中間內容的第二大層，寫(xiě)桂林山的特色。分兩小層來(lái)寫(xiě)：（1）與泰山和香山比較；（2）寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)。其中第二小層又分三個(gè)更小的層次，即寫(xiě)出了桂林山的“奇、秀、險”三個(gè)特點(diǎn)。這一段內包含的小“三段式”是一個(gè)不完整的結構，沒(méi)有“小結尾”。
作者胸中有這么一張藍圖，寫(xiě)起來(lái)當然就得心應手，許多好的詞句都隨著(zhù)文思流淌出來(lái)。文中作者運用了比喻、排比等語(yǔ)言手法。這樣的文章讓人讀起來(lái)不但覺(jué)得美，而且引人入勝，讀者仿佛和作者一起游覽了一次桂林的山水。
結尾 同學(xué)們在寫(xiě)作實(shí)踐中特別想套用一些表達感想、感悟、感受、感覺(jué)、感情、感嘆、感慨、感動(dòng)、感傷、感懷的表達方式，這樣做無(wú)非是想點(diǎn)明主題，升華一下。我們現在只要求同學(xué)們要寫(xiě)得自然一些，不要總是在結尾處說(shuō)“我感到……”或“通過(guò)這件事，我明白了……”這樣的固定的句式。為了讓大家集中筆墨，不要把作文寫(xiě)得零散，我們要求大家要注意首尾照應，可以用“開(kāi)頭”講的方法，把一些詞再次寫(xiě)進(jìn)“結尾”當中，即嵌字式照應。當然，最好的結尾還是自然而然的結尾方法，即，我的意思說(shuō)完了就沒(méi)了。
構思三段，可用圖示之：
限時(shí)成文（一氣呵成）
一氣呵成有兩層意思。同學(xué)們還是小孩子，自控能力比較弱，尤其是一個(gè)人在家寫(xiě)作文時(shí)，思路會(huì )被各種干擾如電視、好吃好喝等打斷，一篇作文要寫(xiě)很長(cháng)時(shí)間，甚至給再多時(shí)間也未必能夠真正完成。因此，大的一層意思是，一上手，就要抓速度，抓習慣，要求自己在30-40分鐘，在一定的課堂競賽氛圍壓力之下，達到一氣呵成。小的一層意思是，我們在行文過(guò)程中不要被錯別字、想不起來(lái)的字等情況打斷思路。我們應該要求自己在行文過(guò)程中不要使用橡皮、改正液、改正紙、膠帶之類(lèi)的東西來(lái)修改，而要隨手用簡(jiǎn)單的修改符號，以節約時(shí)間，保持思維流暢。遇到不會(huì )寫(xiě)的字，可用拼音代替，或干脆空下來(lái)；部分細節想不出，也必須要空下來(lái)，一個(gè)勁兒往下寫(xiě)，全部寫(xiě)完了，回過(guò)頭修改的時(shí)候再作補充。許多記者寫(xiě)大稿，最好也是來(lái)個(gè)廢寢忘食，一股氣兒把初稿拉起來(lái)，接下來(lái)，再整理修改成文時(shí)就很容易了。
快速修改（至少三遍）
魯迅說(shuō)，寫(xiě)完了至少要讀兩遍。他就是說(shuō)的作文要注重修改。魯迅說(shuō)至少要修改兩遍，那么至多的，沒(méi)有說(shuō)，有的作家一輩子改一部書(shū)稿，也不知改了多少遍。
在這一環(huán)節，我們應該要求自己不要糾纏在錯別字等小失誤上，更不要把眼睛盯著(zhù)缺點(diǎn)不放。我們的正確做法是，欣賞自己，欣賞別人。也就是，找一找寫(xiě)得得意的地方，并把它擴大和與別人分享；找一找同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)，并評一評說(shuō)出自己的看法，要由衷地欣賞人家的習作。這樣，在自改、互改之中，我們大家受到自我激勵，我們的興趣就培養起來(lái)了。
樂(lè )府閱讀法
喬氏樂(lè )府三段式作文法還可以用于閱讀理解分析，同學(xué)們自己可以用“三段式”方法來(lái)分析理解課文，在實(shí)踐中，我們會(huì )迅速提高自己的閱讀能力。
讓我們來(lái)讀一讀同學(xué)們的習作。
我的鉛筆盒
“嵌字式”扣題 “嵌字式”照應
嵌入題目中的詞
我有一個(gè)精美的鉛筆盒，它漂亮極了。 語(yǔ)，開(kāi)頭扣題
它的顏色是粉紅色的。上面有一只懶洋洋的小老鼠，它一
動(dòng)不動(dòng)的睡在那兒。上面還有一張小床，也許是小老鼠睡覺(jué)的 第一層：
床吧。上面還有彩色的、空心的英文字母。旁邊還有一個(gè)可以 寫(xiě)鉛筆盒的外殼
填寫(xiě)姓名、班級的括號。
外面的上面一層分成了兩半，一半小，一半大。一半大的 第二層：
是裝鉛筆的，一半小的是裝橡皮的小刀的。把正面一翻過(guò)來(lái)， 寫(xiě)鉛筆盒的里面
還有一層。這一層也能裝一些鉛筆和尺子，或修正紙。最引人
注目的，就是上面的卷筆刀了。它在鉛筆盒里面，把蓋子一翻
開(kāi)，再用它一轉，有兩個(gè)洞可以削，大的削粗筆，小的削細筆，
如果削滿(mǎn)了，還可以倒。上面還有一個(gè)課程表，可以填寫(xiě)。
我喜歡我的鉛筆盒。（李藝玨） 嵌入題目中或開(kāi)
頭中的關(guān)鍵詞語(yǔ)
本課要點(diǎn)：
1、樂(lè )府三段式作文構思法的四個(gè)步驟：
審題爆破 習作構思 限時(shí)成文 快速修改
2、元代戲曲家喬夢(mèng)符說(shuō)：“作樂(lè )府亦有法，鳳頭豬肚豹尾六字是也”。好的開(kāi)頭要像“鳳頭”，好的中間部分要像“豬肚”，好的結尾要像“豹尾”。
3、開(kāi)頭的方法，我們介紹了兩種。一是自然開(kāi)頭，什么都不用考慮，自然而然就打開(kāi)話(huà)匣子了。用這種辦法不行的同學(xué)就嘗試另一種辦法，請你把是“題眼”的那個(gè)詞想辦法寫(xiě)進(jìn)開(kāi)頭當中。有些題目是話(huà)題作文，那就把這個(gè)話(huà)題的關(guān)鍵詞想方設法寫(xiě)進(jìn)開(kāi)頭之中。
4、中間內容分層寫(xiě)，中間內容分點(diǎn)寫(xiě)。層中分小層，小層中可以分更小的層次。
5、要注意首尾照應，可以用“開(kāi)頭”講的方法，把一些詞再次寫(xiě)進(jìn)“結尾”當中，即嵌字式照應。當然，最好的結尾還是自然而然的結尾方法，即，我的意思說(shuō)完了就沒(méi)了。
6、一氣呵成寫(xiě)作文，不要讓你的思路被打斷。
7、魯迅說(shuō)，寫(xiě)完了至少要讀兩遍。
作文訓練題：
1、用樂(lè )府三段式構思法記敘一次研究性或綜合性學(xué)習活動(dòng)（學(xué)科不限）。
2、觀(guān)察你身邊最熟悉的人，想一想他做過(guò)或有關(guān)他的事情，選一件寫(xiě)下來(lái)。注意開(kāi)頭用上“嵌字式扣題法”，中間內容分層寫(xiě)，結尾用上“嵌字式照應法”。
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