學(xué)位：教育學(xué)博士
職稱(chēng)/職務(wù)： 副教授/碩士生導師
研究方向：歷史教育學(xué)（歷史課程與教學(xué)論；歷史學(xué)科教學(xué)）
畢業(yè)學(xué)校：陜西師范大學(xué)
電子信箱：
xucicheng@snnu.edu.cn徐賜成，男，陜西省商南縣人。教育學(xué)博士，副教授，碩士生導師。
全國歷史教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )常務(wù)理事。
中國人民大學(xué)書(shū)報資料中心《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》雜志社編委，《中學(xué)歷史教學(xué)》雜志社顧問(wèn)，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志社特約研究員。
一、職歷
1995年畢業(yè)于陜西省寶雞文理學(xué)院歷史系歷史教育專(zhuān)業(yè)，獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位；2015年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，獲教育學(xué)博士學(xué)位（歷史課程與教學(xué)論方向）。
1995.7～2002.2，陜西省商南縣高級中學(xué)歷史教師；
2002.9～2010.10，先后在江蘇、廣東、陜西等地學(xué)校從事中學(xué)歷史教學(xué)和教學(xué)管理工作；
2010.10～2012.7，陜西省教育科學(xué)研究所教育理論研究室教研員；
2012.9～2015年，陜西師大歷史文化學(xué)院師從趙亞夫先生攻讀歷史課程與教學(xué)論博士學(xué)位；
2015年起，陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史教育學(xué)專(zhuān)任教師。
二、發(fā)表文章
已經(jīng)發(fā)表教學(xué)文章170余篇，代表作品如下：
1．《澳門(mén)名稱(chēng)的由來(lái)》，《陜西日報》，1999年1月26日。（獨著(zhù)）
2．《中國古代的閱兵》，《陜西日報》，1999年11月2日。（獨著(zhù)）
3．《澳門(mén)名稱(chēng)的歷史演變》，《陜西日報》，1999年12月14日。（獨著(zhù)）
4．《課堂教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神的含義》，《基礎教育研究》，2000年第4期。（獨著(zhù)）
5．《古長(cháng)安城國都地位變化的自然因素分析》，《中學(xué)地理教學(xué)參考》，2001年第11期。（獨著(zhù)）
6．《三“件”建設：課程整合的基石》，《中國教育報》，2002年3月1日。（獨著(zhù)）
7．《關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的兩個(gè)問(wèn)題》，《中小學(xué)校長(cháng)》，2002年第6期。（獨著(zhù)）
8．《教材需要理性的關(guān)愛(ài)》，《教學(xué)與管理》，2004年第10期。（獨著(zhù)）
9．《重新認識教師“教學(xué)基本功”》，《創(chuàng )新教育》，2006年第2輯。（獨著(zhù)）
10．《新課程教學(xué)的困境和出路》，《中小學(xué)校長(cháng)》，2006年第6期。（獨著(zhù)）
11．《小課題研究――校本研究的有效形式》，《教學(xué)與管理》，2006年第12期。（獨著(zhù)）
12．《實(shí)踐是教師成長(cháng)的必由之路》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，2007年第11期。（獨著(zhù)）
13．《歷史教師的“史德”》，《中學(xué)歷史教學(xué)》，2007年第11期。（獨著(zhù)）
14．《成長(cháng)需要深度學(xué)習》，《中小學(xué)教師培訓》，2007年第11期。（獨著(zhù)）
15．《如何理解中國古代的“精耕細作”》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，2008年第5期。（獨著(zhù)）
16．《新課程實(shí)施中教師面臨的專(zhuān)業(yè)挑戰》，《歷史教學(xué)》，2008年第8期。（獨著(zhù)）
17．《〈新航路的開(kāi)辟〉教學(xué)實(shí)錄》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，2008年第9期。（獨著(zhù)）
18．《擺好pose，亮出姿態(tài)——在自然成長(cháng)中主動(dòng)成長(cháng)》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，2009年第7期。（獨著(zhù)）
19．《歷史教師的“史學(xué)”》，《中學(xué)歷史教學(xué)》，2010年第4-5期。（獨著(zhù)）人大復印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》，2010年第9期。
20．《高中歷史“改革史”課標內容要求及教學(xué)問(wèn)題處理》（上、下），《中學(xué)歷史教學(xué)》2011年第8、9期。（獨著(zhù)）人大復印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》，2011年第12期，2012年第1期。
21．《好課要有好的邏輯——以<辛亥革命>一課為例》，《歷史教學(xué)·中學(xué)版》（核心期刊），2012年第11期，第29-33頁(yè)。（獨著(zhù)）
22．《古希臘和羅馬歷史復習教學(xué)的理論分析與價(jià)值挖掘》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，2012年第3期。（獨著(zhù)）
23．《力量·光輝·影響∶近代民主思想的發(fā)展和實(shí)踐》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，2012年第4期。（獨著(zhù)）
24．《歷史課堂教學(xué)基本功修煉》，《中學(xué)歷史教學(xué)》，2012年第6期。（獨著(zhù)）人大復印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》，2012年第10期。
25．《回看清秋，不改其樂(lè )——特級教師郭富斌訪(fǎng)思錄》，《歷史教學(xué)·中學(xué)版》（核心期刊），2013年第2期，第55-64頁(yè)。人大復印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》，2013年第7期。
26．《特級教師的成長(cháng)與培養實(shí)踐》，《陜西教育》（教學(xué)版），2014年第6期，第4-9頁(yè)。
27．《歷史課堂教學(xué)目標的價(jià)值實(shí)現》，《歷史教學(xué)問(wèn)題》（核心期刊），2015年第1期，第130-132，59頁(yè)。（獨著(zhù)）人大復印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》，2015年第7期，第8-10頁(yè)。
28．《歷史教育學(xué)展望》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，2016年第1期，第4-15頁(yè)。（第二作者）
29．《歷史意識建構與歷史教育》，《中學(xué)歷史教學(xué)》，2016年第2期，第第22-25頁(yè)。（獨著(zhù)）人大復印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》2016年第6期。
30．《作為歷史教育根柢的歷史意識》，《歷史教學(xué)》（上半月刊），2016年第9期，第第19-26頁(yè)。（獨著(zhù)）
三、出版著(zhù)作
1．主編
（1）《課堂教學(xué)與創(chuàng )新精神的培養》（第二主編），中國工人出版社，2002年2月。
（2）《初中歷史有教學(xué)模式》（第一主編），北京師范大學(xué)出版社，2015年5月版。編寫(xiě)《第五章 基于以學(xué)定教的歷史教學(xué)評價(jià)》，第130-160頁(yè)
2．參編
（1）《普通高中研究性學(xué)習指導用書(shū)》（高一年級必修），世界圖書(shū)出版公司，2007年7月。
（2）《中學(xué)歷史教師職業(yè)技能》（普通高等院校規劃教材，趙克禮主編），陜西師范大學(xué)出版社，2009年12月。
（3）《普通高中歷史課程分析與實(shí)施策略》（朱漢國主編），北京師范大學(xué)出版社，2010年7月。
（4）《初中歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力》（姬秉新、趙亞夫主編），高等教育出版社，2011年11月。
（5）《高中歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力》（趙亞夫、姬秉新主編），高等教育出版社，2011年11月。
（6）《歷史學(xué)科教育實(shí)習指南》（高等師范院校教師教育系列教材）（趙克禮主編），陜西師范大學(xué)出版總社有限公司，2012年4月。
（7）《<義務(wù)教育歷史課程標準>（2011版）教師學(xué)習指導》（徐藍主編），教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心、中國教育電視臺編印，2012年8月。編寫(xiě)《專(zhuān)題二 中國古代史內容標準解析》、《專(zhuān)題三 中國近現代史內容標準解析》、《專(zhuān)題四 世界古代史內容標準解析》、《專(zhuān)題五 世界近代史內容標準解析》、《專(zhuān)題六 世界現代史內容標準解析》，第30-238頁(yè)。
（8）《高中課堂的有效教學(xué)》（張漢林、趙亞夫主編），北京師范大學(xué)出版社，2015年5月版。編寫(xiě)《第一章 如何實(shí)現有效教學(xué)》，第1-30頁(yè)。
（9）《教育研究論文選題與寫(xiě)作·歷史分冊》（任鵬杰、趙克禮主編），陜西師范大學(xué)出版總社，2015年8月版。編寫(xiě)《第三章 歷史教育研究選題的策略》，第90-122頁(yè)。
四、科研項目
1．主持
（1）1998-2001年，“課堂教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神的方法和途徑研究”課題。項目來(lái)源：陜西省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室，陜西省基礎教育“九五”規劃重點(diǎn)課題，省級。編號：JJZD98038.
（2）2013年4月，“新形勢下實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓策略研究”課題。第二學(xué)術(shù)主持人。項目來(lái)源：陜西省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室，陜西省教育科學(xué)規劃2013年度中小學(xué)教師隊伍建設重大招標課題，省級。編號：JSDW1306.
（3）2013年12月，“中學(xué)生歷史意識的建構研究”課題。主持人。項目來(lái)源：陜西省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室，陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站課題，省級。編號：GZZ13151.
（4）2014年12月，“基于教師特色化發(fā)展的名師培養實(shí)踐研究”課題。學(xué)術(shù)主持人。項目來(lái)源：陜西省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室，陜西省2014-2015年度基礎教育重大招標課題，省級。編號：ZDKT1415.
（5）2014年12月，“堅持立德樹(shù)人基本導向全面提升教育質(zhì)量研究”課題。學(xué)術(shù)主持人。項目來(lái)源：西安市教育科學(xué)研究規劃領(lǐng)導小組辦公室，西安市2014年基礎教育研究重大招標課題，市級。編號：2014ZB-ZY01.
（6）2015年4月，“學(xué)校歷史教育與民族精神的重構研究”課題。項目負責人。項目來(lái)源：陜西省社會(huì )科學(xué)界聯(lián)合會(huì )，2015年重大理論與現實(shí)問(wèn)題研究項目，省級。立項號：2015Z083.
2．參與
（1）2007-2012年，“普通高中新課程背景下課程資源建設研究與實(shí)踐”課題，核心成員。項目來(lái)源：西安市教育科學(xué)研究規劃領(lǐng)導小組辦公室，市級。
（2）2009-2015年，“學(xué)科教學(xué)效率、效果提升研究”課題，核心成員。項目來(lái)源：陜西省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室，省級。編號：G2KG-2.
（3）2013年4月，“陜西省中小學(xué)后備特級教師培養實(shí)踐研究”課題，項目來(lái)源：陜西省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室，陜西省教育科學(xué)規劃2013年度中小學(xué)教師隊伍建設重大招標課題，省級。編號：JSDW1308.
（4）2013年9月，“中學(xué)歷史教學(xué)設計”課題，第一參研人員，項目來(lái)源：教育部教師教育國家級精品資源共享課，部級。
（5）2013年12月，“基于校本實(shí)踐的教師教育研究”課題，第一參研人員，項目來(lái)源：陜西省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室，陜西省教育科學(xué)“十二五”規劃2013年度課題，省級。編號：SGH13032.
五、主要獎項
1．1997年，商南縣優(yōu)質(zhì)課一等獎。
2．2008年，西安市新課程評優(yōu)課一等獎。
3．2008年，陜西省校本研修先進(jìn)個(gè)人。（陜西省教育科學(xué)研究所）
4．2009年，陜西省新課程評優(yōu)課二等獎。（陜西省教育廳）
5．2011年，陜西省教學(xué)能手（編號：2011440）。（陜西省教育廳）
6．2011年，陜西省基礎教育科研先進(jìn)個(gè)人。（陜西省教育廳）
7．2013年，陜西師范大學(xué)“優(yōu)秀研究生”。（陜西師范大學(xué)）
六、課程教學(xué)
自2008年秋季開(kāi)始，作為陜西師范大學(xué)外聘教師為歷史文化學(xué)院師范本科生和學(xué)科教學(xué)碩士生開(kāi)設課程：《基礎教育課程改革專(zhuān)題》、《歷史課程與教學(xué)論》、《歷史學(xué)科教材分析與教學(xué)設計》、《歷史教師職業(yè)技能訓練》等。2012、2013年兩度被評為歷史文化學(xué)院“最受學(xué)生歡迎的老師”。
2012年，隨著(zhù)師范高校課程改革工作日漸深入，學(xué)校積極參與教育部教師教育精品資源共享課申報工作，在趙克禮老師的領(lǐng)導下，具體承擔了課程申報工作，經(jīng)各方努力，歷史文化學(xué)院的《中學(xué)歷史教學(xué)設計》成功獲批教育部首批教師教育精品資源共享課程。在課程建設階段，承擔了1/3的課程內容，并積極做好日常管理工作。2013年底，該課成功通過(guò)教育部組織的中期檢查。目前，正在做終期驗收的準備工作。
七、相關(guān)工作
基于近二十年的基礎教育經(jīng)歷和六年在高等院校教授歷史教學(xué)課程，積累了較為豐富的教學(xué)和研究經(jīng)驗，在國內歷史教育界產(chǎn)生了一定的影響。主要表現在：
1．2013、2014、2015、2016年四次組織選拔歷史文化學(xué)院學(xué)生參加全國師范院校歷史專(zhuān)業(yè)師范生教學(xué)技能大賽，都取得突出成績(jì)。學(xué)生獲得一等獎5人次，二等獎5人次，三等獎2人次，優(yōu)秀獎1人次，優(yōu)秀組織獎4次，本人4次獲得優(yōu)秀指導教師獎。
2．被北京師范學(xué)出版社、岳麓書(shū)社等教材出版社聘為教材培訓專(zhuān)家。
3．作為培訓專(zhuān)家在各地開(kāi)辦講座200余場(chǎng)，錄制多種國家級培訓課程。
八、國際交流
1．2012年8月，參加上海大學(xué)主辦的“民國（1912-1949）史家與史學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會(huì )”。
2．2012年12月，參加在西雅圖舉行的“美國社會(huì )科國際學(xué)術(shù)年會(huì )”，并在圓桌會(huì )議環(huán)節應邀介紹國內歷史教育和全國歷史教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )有關(guān)情況。
3．2013年5月，協(xié)助導師在陜西師范大學(xué)組織和舉辦了“中韓歷史教育研究者高端研討會(huì )”，并做主題發(fā)言《學(xué)校歷史教育與民族精神的重構芻議》。
4．2014年11月，參加在波士頓舉行的“美國社會(huì )科國際學(xué)術(shù)年會(huì )”，并在圓桌會(huì )議以《中國的社會(huì )科課程改革問(wèn)題探討》（Challenges of Chinese Social Studies Reform）為題發(fā)言。
5．2015年6月28日-7月11日，赴德國參加歷史教育研修學(xué)校學(xué)習活動(dòng)，應邀作學(xué)術(shù)報告《“歷史意識”在歷史學(xué)習中的價(jià)值——以“絲綢之路”教學(xué)為例》。
