班主任工作 2010-12-06 14:15:26 閱讀4 評論0 字號：大中小 訂閱
默認分類(lèi) 2010-12-05 19:27:32 閱讀0 評論0 字號：大中小 訂閱
有一本書(shū)這樣寫(xiě)到，教師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型、愛(ài)心操勞型、操勞良心型、良心應付型。班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，是一個(gè)失敗的班主任。
在當班主任之前，我就把這段話(huà)銘記在心。而且，在以后的班主任工作中，我一直把能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任作為我的座右銘，激勵自己朝著(zhù)這個(gè)目標努力。
下面就是我在班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì )：
一．班訓的思想定位
班主任工作其實(shí)就是德育工作，就是對學(xué)生思想品德的教育，但是這個(gè)教育最重要的前提就是班級要有一定的“班訓”和“班規”作指導。這樣會(huì )減輕班主任工作的負擔。
例如我們班的第一則班訓是“學(xué)、比、趕、超、幫”。“學(xué)”就是班級要有學(xué)習的氛圍；“比”就是學(xué)習要有競爭意識；“趕”就是成績(jì)落后的同學(xué)要趕上來(lái)，不能掉隊；“超”就是每個(gè)學(xué)生要定下自己的趕超目標，爭取在下次考試中超越自己的趕超目標；“幫”就是同學(xué)學(xué)習不能自私，要互相幫助，全班提高。這樣，全班就會(huì )營(yíng)造一種良好的學(xué)習氛圍。
第二則班訓是“人人有事做，事事有人做”。我們班級現在共有學(xué)生52人，每個(gè)學(xué)生在班級都有事情做。比如有的學(xué)生管紀律，有的學(xué)生管生活，有的學(xué)生管衛生，有的學(xué)生管圖書(shū)角，有的學(xué)生管好人好事的記錄、遲到的記錄、心理剖析的裝訂、班級量化管理表的填寫(xiě)等。而且每個(gè)學(xué)生要有相應的稱(chēng)呼，比如管圖書(shū)的叫管長(cháng)，管節約用電的叫電長(cháng)，管窗簾的叫連長(cháng)，管窗臺的叫臺長(cháng)等。這樣每個(gè)學(xué)生都各負其責，把班級當家一樣對待。班級的秩序也就井然有緒。我常和學(xué)生說(shuō)“教是為了不教，管是為了不管”，如果教室不用再出現我的身影，不用再聽(tīng)到我批評學(xué)生的聲音，那么我們班級的管理也就達到了最高境界，你們也就真正成為班級的主人了。
第三則班訓是“抓住今天勝似兩個(gè)明天”。這則班訓是告誡學(xué)生要時(shí)刻利用好時(shí)間。當日事，當日畢。
第四則班訓是“細節決定成敗”，這則班訓告訴學(xué)生注重學(xué)習、生活中的細微之處，比如每個(gè)英語(yǔ)單詞、每個(gè)數學(xué)定義都要背得準確，每首古詩(shī)的默寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)正確，每道錯題都要用錯題本整理下來(lái)，并加以改正。
第五則班訓是“先做人，后求知”，我認為成人比成材更重要，要培養對社會(huì )有用的人，必須要有健全的人格，因為人格才是最高的學(xué)位。在我們班級一切以“德”為先，因此，同學(xué)們自稱(chēng)“德知”班。這是我們班級含金量最高，最重要的一則，也是我批評學(xué)生的準則?，F在學(xué)生對先做人的理解比較透徹，它的含義也比較豐富，先做人包括見(jiàn)老師問(wèn)好，上課坐姿端正、認真聽(tīng)講，考試不打小抄，課間不打仗、不罵人，不和老師頂嘴，有錯誤及時(shí)承認等。因為同學(xué)們都知道“先做人，后求知”是我批評學(xué)生的法寶，在學(xué)生犯錯誤時(shí)，學(xué)生知道自己沒(méi)有遵守班訓，因此并不浪費過(guò)多的時(shí)間和老師辯解，馬上和老師及時(shí)說(shuō)“我錯了，請老師別生氣，請老師再給我一次機會(huì )。”
同學(xué)時(shí)刻都以這五則班訓作為自己生活和學(xué)習的準則。這樣對學(xué)生起到了激勵督促的作用，對他們的行為也有一定的約束力。也成為了我工作的得力助手。
二．班規的制約
俗語(yǔ)有云：不以規矩，不成方圓。對于一個(gè)班級也是如此，如果沒(méi)有規矩作為監督，就沒(méi)有良好的課堂紀律和良好的學(xué)習環(huán)境。在班級制定班規要力求做到公平、公正、賞罰分明。最重要的是要培養學(xué)生的班級集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生感受到集體的力量，讓集體帶動(dòng)個(gè)體。
我們班班規的實(shí)行是以小組為單位，實(shí)施扣分制和得分制。比如不交作業(yè)，作業(yè)不合格，遲到，上課、間操說(shuō)活，課間走廊打鬧、不右側單行行走等扣分2分，上課回答問(wèn)題每人一次加1分，好人好事、大型活動(dòng)積極參與者加5分，打仗、罵人、抄作業(yè)、考試抄襲別人扣10分，（因為它破壞了班級最重要的一條班訓：先做人，后求知，涉及品德的問(wèn)題，因此扣分最多）每個(gè)小組的分在黑板上方都有體現，一周一總結。分數最高的小組被評為星級級小組、團結小組，分數最低的小組每個(gè)人在心理剖析本上都要寫(xiě)心理剖析，進(jìn)行一次心靈的洗禮。并且要求組長(cháng)給組員開(kāi)會(huì )，分析下周如何做才能不讓自己組的分最低。這樣每個(gè)小組的成員都不愿意讓自己小組的分最低，每個(gè)學(xué)生上課都積極回答老師的問(wèn)題，多做好人好事，好給組里爭取分數。即使有的學(xué)生扣了分，他也會(huì )想辦法彌補。這樣既培養了學(xué)生的團隊合作意識，又調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情和為班級作貢獻的主人翁精神。（展示學(xué)生寫(xiě)的心理剖析）
三。班級日記的記錄
班級日記記錄了學(xué)生在校的生活和學(xué)習狀況，記錄學(xué)生在校的生活點(diǎn)滴，有學(xué)生學(xué)習、討論的身影，課間活動(dòng)的畫(huà)面，這本日記將成為學(xué)生多年以后生活的回憶，將是學(xué)生人生中寶貴的財富。班級日記每日一篇，班級學(xué)生輪著(zhù)寫(xiě)，內容不限，每日利用語(yǔ)文課前3分鐘進(jìn)行全班播報?，F在學(xué)生語(yǔ)文課前最盼望的就是班級日記的播報，班級日記對每個(gè)學(xué)生是一種心靈的凈化，思想的啟迪，每個(gè)學(xué)生都很珍惜兩個(gè)月才有一次書(shū)寫(xiě)的機會(huì )，因此，即使是平時(shí)書(shū)寫(xiě)不工整的學(xué)生但在寫(xiě)班級日記時(shí)也會(huì )盡全力去工整書(shū)寫(xiě)。在班級日記中，我感受到了學(xué)生的心聲，發(fā)現學(xué)生逐漸成熟的痕跡。孩子們書(shū)寫(xiě)著(zhù)對老師、班級的熱愛(ài)，對友情的珍惜，書(shū)寫(xiě)著(zhù)同學(xué)間的鼓勵，對自己錯誤的懺悔。對于學(xué)生每篇日記中優(yōu)美的句子、激勵性的句子、富有哲理性的句子我用紅筆畫(huà)出來(lái)，并在全班多次播報。讓它成為班級的文化。（展示班級日記中經(jīng)典的句子）
四。作業(yè)的收取
為了防止學(xué)生抄襲作業(yè)，不交作業(yè)，節省交作業(yè)的時(shí)間，提高交作業(yè)的速度，保持教室肅靜，我們班采取早自習前交作業(yè)的習慣。每日學(xué)生在家寫(xiě)完作業(yè)后，用一個(gè)單獨的作業(yè)小袋把作業(yè)裝好，第二天早自習前班長(cháng)把要收的作業(yè)寫(xiě)在白板上，放在門(mén)口，學(xué)生進(jìn)屋后按照題板的指示把語(yǔ)、數、外各放在一、二、三組的第一桌后回到座位上自習，作業(yè)每日由第一桌的同學(xué)來(lái)查。這樣既防止了學(xué)生來(lái)學(xué)校抄襲作業(yè)，又節省了時(shí)間，又保持了教室的肅靜。
這是我班主任工作中的一點(diǎn)小體會(huì )，希望在座的領(lǐng)導和老師給予批評和指正。
當班主任很累，事情很多，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事、聽(tīng)話(huà)了，那份快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為你得到的將是一個(gè)美麗的世界！因為工作著(zhù)是美麗的！
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