作者:章紅雨 來(lái)源:中國新聞出版報 孩子從什么時(shí)候開(kāi)始閱讀好？如何提高幼兒的閱讀能力、培養幼兒的閱讀興趣？這是童書(shū)出版界和家長(cháng)們目前非常關(guān)心的話(huà)題。 做孩子早期閱讀幫手 “六一”前夕，據中國少年兒童新聞出版總社低幼讀物出版中心統計顯示，61%的兒童家長(cháng)認為，孩子的閱讀年齡應該是2歲，而2006年該中心的統計顯示則是4歲。 在幼兒期的孩子思維較活躍，但注意力不集中，往往一本書(shū)看不到尾，一個(gè)故事看不全。對此，“藍皮鼠與大臉貓之父”葛冰認為，讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣，創(chuàng )造一個(gè)閱讀環(huán)境很重要。他的辦法是，家長(cháng)要盡可能地與孩子進(jìn)行親子閱讀及閱讀游戲。即家長(cháng)在輔導孩子讀書(shū)時(shí)，不妨變成孩子的讀書(shū)伙伴。比如和孩子接龍復述時(shí)，你講一句，我講一句。輪到家長(cháng)講，故意裝作忘了，讓孩子提醒自己?；蛘咴诤秃⒆颖荣悘褪龉适聲r(shí)，故意講錯。葛冰認為，這樣做不僅能培養孩子的興趣，提高他的閱讀和語(yǔ)言表達能力，而且還能與孩子有親近感。 中國作家協(xié)會(huì )副主席高洪波同樣肯定兒童早期閱讀。他說(shuō)，家長(cháng)要善于在指導孩子的閱讀過(guò)程中觀(guān)察孩子，了解他們的興奮點(diǎn)，鼓勵和接受他們的想法和做法，并給孩子提供優(yōu)秀的圖書(shū)。 選擇培養職業(yè)志向圖書(shū) 那么選擇什么樣的讀物來(lái)吸引幼兒閱讀呢？白冰認為，孩子在幼兒時(shí)期，家長(cháng)是孩子閱讀的重要引導者。他說(shuō)家長(cháng)不能主觀(guān)地判斷書(shū)的好與不好，應多為孩子選擇培養未來(lái)職業(yè)志向的圖書(shū)。 白冰說(shuō)，最近的一組數據顯示，在讀的大學(xué)生，只有26.5%對自己選擇的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意。不滿(mǎn)意的主要原因，是大學(xué)生自己沒(méi)有明確的職業(yè)志向，不知道自己畢業(yè)后要去做什么。大部分學(xué)生報志愿聽(tīng)老師的、聽(tīng)家長(cháng)的，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有興趣，這說(shuō)明孩子職業(yè)志向的啟蒙教育應該從小抓起。 白冰以中少社的《巴布工程師》系列圖書(shū)為例。他認為該系列圖書(shū)最突出的特色是讓孩子通過(guò)形象和故事能夠認識“工程師”這個(gè)社會(huì )角色、職業(yè)。“巴布工程師”能修橋、會(huì )修路、會(huì )修路燈、會(huì )修水管……孩子從書(shū)中能夠體味到勞動(dòng)的快樂(lè )，更會(huì )喜歡上工程師這個(gè)職業(yè)。這種興趣會(huì )潛移默化地植入孩子們的心中，在其未來(lái)的成長(cháng)中，兒時(shí)心中的人物形象也逐漸成為職業(yè)發(fā)展的導向。 一本好書(shū)可影響孩子一生 一本好書(shū)不但可以影響人的一生，還能影響幾代人的成長(cháng)。面對大量引進(jìn)版的少兒書(shū)籍和本土原創(chuàng )作品，家長(cháng)們往往面臨不知如何選擇的困惑。金波、葛冰認為，《小馬過(guò)河》、《小熊請客》這些中國本土化的原創(chuàng )故事的文學(xué)性很強，經(jīng)歷了時(shí)間的考驗，可以說(shuō)是經(jīng)典之作。 那么，與原創(chuàng )圖畫(huà)書(shū)比起來(lái)，從國外翻譯過(guò)來(lái)的作品怎么樣呢？金波、葛冰認為，好的譯創(chuàng )作品的影響力一點(diǎn)也不遜于原創(chuàng )作品?！栋筒脊こ處煛废盗械某晒υ谟?，除有央視動(dòng)畫(huà)片播出、圖書(shū)有精美畫(huà)面外，還在于它的“名家譯創(chuàng )”效應。 作為《巴布工程師》系列的譯創(chuàng )者，葛冰坦言，譯創(chuàng )的難度不亞于原創(chuàng )。對于外國作品，如果直接翻譯過(guò)來(lái)，很可能會(huì )有些國外特有的冷幽默與俚語(yǔ)不能被中國小朋友所理解，因此必須把它變成聽(tīng)起來(lái)通俗易懂、讀起來(lái)朗朗上口的本土化語(yǔ)言。葛冰說(shuō)，譯創(chuàng )不是逐字逐句地簡(jiǎn)單翻譯，不是簡(jiǎn)單地給圖配上文字，而是經(jīng)過(guò)精心設計巧妙構思，在原文本上進(jìn)行的二次創(chuàng )作。 |
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