人格缺陷對人影響最大的是“自以為是”
自以為是，也是常見(jiàn)的心理問(wèn)題，它是事業(yè)成功的攔路虎。要學(xué)會(huì )客觀(guān)地看待自己和公正的評價(jià)他人。別太主觀(guān)了，過(guò)分自信其實(shí)就是自卑。一個(gè)人認清自己很難，一旦認清了自己，成功也就近在咫尺。改善缺陷心理不分年齡大小，當然是越早越好。
人格缺陷中，最常見(jiàn)，最普遍，對人影響最大的就是“自以為是”，它幾乎存在于每個(gè)人的人格特質(zhì)中，只是強弱程度不同而已。有些人隨時(shí)隨地都能表現出這種特性，而有些人則在受到外界刺激的時(shí)候才能表現出來(lái)，還有的人基本上表現不出這種特質(zhì)，只在無(wú)意或潛意識當中存在著(zhù)罷了。這種特性的強弱對人的身心影響很大，超強自以為是的人，目空一切，唯我獨尊，總以為自己是最能的最正確的，往往把自己看成天才，把別人都看得迂腐蠢笨，喜歡居高臨下地看待別人。這種人的下場(chǎng)往往很凄慘，最終的結果總是和他們的愿望初衷相違背。
一般強度自以為是的人要好些，他們雖然也喜歡賣(mài)弄自我，喜歡以自己之長(cháng)比別人之短。但是由于他們比較懂得謙虛禮讓?zhuān)朴谟行У乇Ｗo自己，盡量不傷害別人，在與人沖突分歧的時(shí)候，他們慣于遷回攻擊，既讓自己贏(yíng)得尊嚴，又不給對方造成尷尬。最可取也是最受歡迎的，自然是少有這種意識的人，他們很少表現出這種特性，并不是他們沒(méi)有這種特性，而是他們在表現自我的時(shí)候僅僅處于潛意識層面，甚至連他們自己都尚未覺(jué)察，便被清醒的、習慣化了的尊從意識取代了。這類(lèi)人很受歡迎，他們從來(lái)不會(huì )帶著(zhù)強烈的自我意識和別人交往，主觀(guān)自恃似乎與他們不沾邊際。
自以為是危害很大，它直接影響人與人之間的和諧交流，很容易使個(gè)體孤立于群體之外，受到他人的排斥和冷落。自以為是既容易得罪別人也容易傷害自己，高尚就是一個(gè)典型自以為是的人。
自以為是者
我說(shuō)過(guò)，有些自以為是者，似乎認為自己理所當然地具有優(yōu)勢，但他們忽視了一個(gè)事實(shí)，那就是在生命伊始，沒(méi)有什么是誰(shuí)應得的。這些人有一種天生的優(yōu)越感，但卻不懂得感恩。他們環(huán)視四周的時(shí)候，看不到這世界的不公正和不平等，反而覺(jué)得身處的這片小天地還挺舒適的。
這些人只是那些生來(lái)享有優(yōu)勢的人群中很少的一部分。只有完全缺乏良知的人，才會(huì )如此自以為是。
絕大多數優(yōu)勢群體的情況更加復雜和微妙。在一定程度上，他們知道這些好運帶有隨機性，并非自己打拼而得。他們希望享受自己與生俱來(lái)的優(yōu)勢，這完全可以理解，但是作為有良知的人，他們又難免遭受良心的折磨?？吹侥敲炊嗳嗽谑芸?，他們又如何能心安理得地享受自己的好運呢？
同時(shí)，當他們在享受優(yōu)勢卻又感覺(jué)受到束縛時(shí)，便會(huì )滋生出一種不滿(mǎn)。嘿，又不是我自己要求來(lái)到這個(gè)世界的。人生的不公平，難道是我的錯嗎？
隨即又會(huì )對這種不滿(mǎn)感到羞愧！
這是一種錯綜復雜的情緒，有時(shí)被統稱(chēng)為“恩賜罪惡感”。
“恩賜罪惡感”是一種莫名的不安，這種不安破壞了安逸生活的樂(lè )趣。這種可怕的疑慮會(huì )使人覺(jué)得自己永遠不配擁有這些好運，無(wú)論怎么做都證明不了享受這些優(yōu)勢是實(shí)至名歸?！岸髻n罪惡感”是一種負擔，使人精疲力竭……但是你知道嗎？更好的方法是去感受它、承認它，而不是掩耳盜鈴。
這就是那些自以為是者的隱痛，這就是為什么他們表面的自信只是假象，以及為什么他們?yōu)樗麨榈呐e止背后只是空虛和自卑。正如心理學(xué)家所說(shuō)，那些我們隱藏、埋葬的東西，往往困擾我們最深、最久。當自以為是者拒絕承擔責任時(shí)，他們便注定要過(guò)著(zhù)虛假和不安的生活。
反之，如果我們承認這種“恩賜罪惡感”，我們就能夠直面這個(gè)問(wèn)題，并設法克服它。
兒童自以為是有什么危害
兒童自以為是是一種性格特征。其表現就是以自我為中心，認為自己的一切都是對的，要求別人處處按自己的意圖辦事。對小學(xué)生來(lái)講，這種心理傾向，也是影響學(xué)生智力發(fā)展的一個(gè)因素。
隨著(zhù)計劃生育政策的實(shí)施和家庭經(jīng)濟條件的改善，在兒童中這種以自我為中心的傾向越來(lái)越突出地表現出來(lái)，已經(jīng)成了育兒工作中的一個(gè)令人擔憂(yōu)的問(wèn)題。為什么會(huì )產(chǎn)生這種現象呢?主要來(lái)自父母的溺愛(ài)。有這種不良心理傾向的兒童，多見(jiàn)于獨生子女或兄弟姐妹中的最小者。家庭成員、特別是父母對其從小就百依百順，一切事情以他的意志為轉移，他要什么就給什么，他要怎樣就怎樣，只能別人依著(zhù)他，而他卻從來(lái)不考慮別人，稍不隨意，就大發(fā)脾氣，甚至打人、罵人。面對這種情況，父母不但不及時(shí)地制止或批評，反而要求別人讓步，孩子自以為是的性格，就是這樣養成的。
自以為是的孩子總是橫行霸道，恃強欺弱，不能和周?chē)耐瑢W(xué)搞好團結，在學(xué)習和其他方面都不能得到別人的幫助，而自己又在學(xué)習上缺乏好學(xué)上進(jìn)的精神，這樣長(cháng)期下去，怎么會(huì )不影響智力的發(fā)展呢?
如何預防及糾正兒童的這種不良行為?根據其產(chǎn)生的原因，在孩子很小的時(shí)侯，就應當注意使他們養成既能接受批評，又能經(jīng)受表?yè)P的習慣。作為父母，首先應當明白：對孩子關(guān)心、愛(ài)護是對的，但不能百依百順，對孩子正當合理的要求應當給予滿(mǎn)足，不正當不合理的要求應當限制，要使孩子認識到，生活中有些欲望是不可能實(shí)現的，需要克制和忍耐，還要教育孩子，經(jīng)常學(xué)習別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)和不足，只要這樣做了，就能克服和預防孩子自以為是行為的形成和發(fā)展。
總以為自己是對的。形容主觀(guān)，不虛心。
如何合理引導有以自我為中心的傾向的孩子
16歲的嚴崢讀高中二年級，他在班里成績(jì)名列前茅，從沒(méi)下過(guò)前5名。嚴崢從小就很聰明，成績(jì)一直都不錯，為此深受老師和父母的寵愛(ài)。也正是由于這些原因，使得他從小就喜歡以自我為中心，這令父母有些擔憂(yōu)。
嚴崢讀初中時(shí)，成績(jì)同樣很好，但他自以為是的性格并沒(méi)有改變，升入重點(diǎn)高中后，這種性格傾向更加明顯?？赡苁撬J為自己成績(jì)一直比較好，平時(shí)在家里從不主動(dòng)學(xué)習，整個(gè)暑假既不看課本，也不做作業(yè)，天天坐在電腦前玩游戲。父母一勸說(shuō)他，他總是會(huì )說(shuō)：“我的事不用你們管，我給你們考個(gè) 名牌 還不行嗎？”父母聽(tīng)到這話(huà)，心里很不是滋味，似乎兒子考大學(xué)就是為了他們，而且兒子哪兒來(lái)的那么大的自信??？
生活中也是這樣，在學(xué)校里同學(xué)們也要以他為中心，聽(tīng)從他的安排，盡管他是學(xué)習委員，但有很多事情不屬于他的管轄范圍。為此，他還和班長(cháng)有沖突。在宿舍里，大家談起一個(gè)話(huà)題，他發(fā)表的議論最多，而且對別人的意見(jiàn)不屑一顧。在家里，有些事情他也喜歡替父母做主，讓父母依著(zhù)他。都這么大的孩子了，還這樣喜歡以自我為中心，常常自以為是，父母真拿他沒(méi)辦法。
媽媽要懂的心理學(xué)：大多數孩子都有以自我為中心的傾向，需要合理引導
大多數人都有一種自我意識，也就是有一種以自我為中心的傾向。這種以自我為中心的傾向在多種因素的綜合影響下，容易發(fā)展成自以為是的心理習慣。尤其是對于青春期的孩子而言，這種傾向和習慣最為明顯。
青春期，孩子的自我意識處于第二次覺(jué)醒的階段。這一時(shí)期孩子的自我意識不同于兒童期，與兒童期相比，這一時(shí)期的孩子對事物有了自己獨立的看法，有了接近于成人的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。他們認為自己完全有能力處理自己的事情，不需要父母插手，甚至會(huì )認為父母的想法和做法落后，于是形成了強烈的以自我為中心的心理，而且常常自以為是。
這種以自我為中心和自以為是的心理，常常延伸到家庭之外。比如在學(xué)校，比如在同伴之間。因為在家中形成了這種以自我為中心的習慣，在家庭之外他們也很難改變。再加上有些孩子在某些方面確實(shí)有過(guò)人之處，這使得他們更加自以為是。比如例子中的嚴崢，他本人的確比較聰明，成績(jì)也不錯，所以他有引以為豪的資本。為此，他不僅喜歡以自我為中心，還很自以為是，以為自己說(shuō)的、做的都是對的，別人都應該聽(tīng)從他的。如果有人反對他（包括父母），他就會(huì )發(fā)脾氣，或帶有抵觸情緒。其實(shí)，這樣的孩子未必什么都正確，只不過(guò)在我們看來(lái)，他們有些自以為是 他們站在自己的角度上只看到自身的優(yōu)點(diǎn)，而看不到自己的缺點(diǎn)罷了。
蘇東坡有兩句很有名的詩(shī)：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！币觊_(kāi)來(lái)意思是說(shuō)，人們站在自己的角度，對“自我”這個(gè)東西往往難以正確認識；從某種意義上講，認識“自我”比認識客觀(guān)現實(shí)往往要困難得多。心理學(xué)家把這種心理現象稱(chēng)之為“蘇東坡效應”。青春期的孩子自以為是正是這種心理效應使然。對此，父母一定要正確引導孩子客觀(guān)認識自己。
叛逆期方法指導
方法一：讓孩子客觀(guān)地看待自己
孩子不能客觀(guān)地看待自己，尤其是高估自己，是他自以為是的重要原因之一。生活中，有一些孩子平常只看到自己的長(cháng)處，很少看到自己的短處，有時(shí)候還高估自己，這樣的孩子往往會(huì )自以為是。所以，只有讓孩子學(xué)會(huì )客觀(guān)地看待自己，才能有效地改變他自以為是的習慣。
劉飛是初三年級的學(xué)生，雖然他學(xué)習成績(jì)很好，但朋友不多，同學(xué)們也都不愿意和他在一塊兒，連媽媽都覺(jué)得他整天就知道自吹自擂，自以為是。
劉飛經(jīng)常吹噓他一定能考上重點(diǎn)高中，而他的競爭對手 班里的×××肯定考不上；他還說(shuō)自己將來(lái)一定能考上名牌大學(xué)，然后做個(gè)科學(xué)家或者工程師。不僅如此，他還不喜歡和班里成績(jì)中等的同學(xué)交往，學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)更入不了他的“法眼”。
有一次，他又在家里數落同學(xué)的不是，媽媽越聽(tīng)越不順耳 這孩子怎么這么狂妄自大呢？似乎天底下的人都不如他似的。媽媽決定趁機教導教導他：“兒子，你們班誰(shuí)的體育最捧？”
“小睿?！?br>
“誰(shuí)的歌唱得最好聽(tīng)？”
“小雪?！?br>
“誰(shuí)的管理能力最強？”
“當然是我們班長(cháng)唄 怎么了老媽?zhuān)阍趺聪肫饐?wèn)起這些事情了？莫名其妙?！?br>
“既然這些最好的都不是你，你又有什么可值得驕傲的呢？就因為你成績(jì)好嗎？”
劉飛怔了怔，沒(méi)再說(shuō)話(huà)。
“兒子，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和不足，你不能總看到自己的長(cháng)處，看不到別人的長(cháng)處。你也有自己的不足，為什么你就看不到呢？”媽媽接著(zhù)說(shuō)道。
劉飛想想媽媽說(shuō)的有道理，不由自主地低下了頭。
“你只有客觀(guān)地看待自己，公平地對待自己的長(cháng)處和不足，才能不斷地進(jìn)步，永不落后，否則你這樣下去，重點(diǎn)中學(xué)可能都會(huì )與你無(wú)緣?！?br>
聽(tīng)到這此話(huà)，劉飛無(wú)言以對，此后他不再像以前那樣自以為是了。
當孩子的某方面特長(cháng)受到眾人的贊揚時(shí)，他難免會(huì )有一些自滿(mǎn)情緒，而這種自滿(mǎn)情緒如果得不到有效遏制，就會(huì )被無(wú)限地放大，從而造成孩子不能客觀(guān)地看待自己，以至于在很多事情上都表現得非常自以為是。尤其是對于正處在青春期的孩子來(lái)說(shuō)更是如此，因為這一階段的孩子更希望得到別人的認可，更喜歡那種鶴立雞群的感覺(jué)。針對這種情況父母一定要及時(shí)加以引導，以免孩子形成自以為是的習慣或性格。
方法二：教孩子學(xué)會(huì )尊重他人
懂得尊重他人的孩子才會(huì )贏(yíng)得他人的喜愛(ài)，因為幾乎沒(méi)有人喜歡不尊重自己的人。自以為是的孩子，在與他人交往過(guò)程中最突出的表現就是不懂得尊重他人的意見(jiàn)和建議，總認為自己是正確的，別人是錯誤的，甚至有時(shí)候不顧他人的自尊而貶低別人的看法。
如果孩子懂得尊重他人，即便客觀(guān)上別人的意見(jiàn)或建議是錯誤的，自己的是正確的，那么這種情況下孩子也不會(huì )輕易地否定別人，而會(huì )給別人留有面子，或委婉地表達自己的看法。
小程是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，從小就受到老師和家人的喜愛(ài)?，F在他已經(jīng)升入重點(diǎn)高中了，依然深受老師和同學(xué)們的好評，同學(xué)們也都樂(lè )意與他做朋友。這其中一個(gè)非常重要的原因就是他比較容易相處，懂得尊重別人。
小程無(wú)論是在家里還是在學(xué)校里，遇到不同于自己的意見(jiàn)，總會(huì )委婉地表達自己的看法，而不會(huì )固執己見(jiàn)，或指責別人抬高自己。比如，在學(xué)校，有一次老師在黑板上講了一道幾何題，但解法有些復雜，而小程自己卻有一個(gè)更簡(jiǎn)便的解法，但小程當時(shí)并沒(méi)有向老師提出來(lái)，而是在課下委婉地問(wèn)老師自己的那種解法對不對。老師看了小程的解題過(guò)程，十分驚訝，連聲說(shuō)好，同時(shí)也非常贊賞小程有禮貌地向自己提供了更簡(jiǎn)便的解題方法。
在家里也是如此，每當自己有優(yōu)于父母的想法時(shí)，他總是會(huì )禮貌地向父母表達，當然他的建議也常常被采納。
其實(shí)當孩子真正懂得尊重別人的時(shí)候，他就不會(huì )再那么自以為是了，即便他的觀(guān)點(diǎn)是正確的，他也會(huì )委婉地提出來(lái)，例子中的小程就是這樣的典范。
方法三：不要過(guò)于遷就孩子
有很多孩子喜歡以自我為中心、自以為是，往往是由于父母的過(guò)于遷就造成的。尤其是在孩子小時(shí)候，父母事事順著(zhù)他，他想怎么樣就怎么樣，即便孩子所提的是一些無(wú)理的要求。這種教育方式就非常容易讓孩子形成以自我為中心和自以為是的習慣，即便長(cháng)大后也非常難以更改。當然，對于青春期的孩子，有的父母也習慣于遷就他，無(wú)論他的做法是對的還是錯的。父母認為，孩子再大在自己眼里也是孩子，何況孩子長(cháng)大了，已經(jīng)有自己的想法了，他愛(ài)怎么著(zhù)就怎么著(zhù)吧。其實(shí)，這種縱容的態(tài)度非常容易讓孩子變得自以為是，處處以自我為中心，父母對此要深刻警醒。
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發(fā)財的10大禁忌 哪些性格容易變成窮人?
保守：這種人的生活全憑過(guò)去的經(jīng)驗，沒(méi)有走過(guò)的路他不敢走，沒(méi)有人做過(guò)的事，他不敢做。
孤僻：掙錢(qián)就是把別人的錢(qián)變成自己的錢(qián)，孤僻的人不擅長(cháng)與人打交道，要想掙到錢(qián)就不太容易了
自以為是：自以為是的人，一般都處理不好與周?chē)娜说年P(guān)系，與人處不好關(guān)系，就不能形成長(cháng)久的合作，與人合作不好，很難做成大事。
狹隘：一是心胸狹隘，二是視野狹隘，三是知識狹隘，這種性格的人，也是很難與人和社會(huì )相處的，只好既貧又困。
自私：不想奉獻，只想占小便宜，這種人最終不會(huì )獲得成功和財富，他只能擁有自己，孤單自憐。
驕傲：有一點(diǎn)成績(jì)就忘乎所以，這種人也使會(huì )成功，但很快有會(huì )喪失他獲得的一切。
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