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現在的80后，想必大部分都有相似的童年經(jīng)歷：一段與“別人家的孩子”比較誰(shuí)更懂事、學(xué)習成績(jì)更好、更討人喜歡的兒時(shí)記憶，更為可氣的是，“別人家的孩子”無(wú)論在哪個(gè)節點(diǎn)上都會(huì )勝出自己一籌。而今，大部分80后都已生兒育女，身為孩子他爸、媽的你肯定不會(huì )愿意讓你的孩子經(jīng)歷與你相似的童年，對嗎？因為：成為不了“別人家的孩子”也做不了真正的自己，家長(cháng)總拿別人家的孩子和自己的孩子比，無(wú)論好心的父母在說(shuō)“看看別人家的孩子，再看看你”時(shí)是出于憤怒、恨鐵不成鋼的期許或是別的目的和動(dòng)機，有一點(diǎn)是肯定的：孩子聽(tīng)到時(shí)，會(huì )感受到三種信息：
一、安全感喪失，因為父母更關(guān)注別人家的孩子
二、自己的狀態(tài)不被父母接受，成為別人才是好的
三、父母對自己孩子的愛(ài)是有條件的
這些信息在孩子的腦中疊加起來(lái)，會(huì )使他本來(lái)有機會(huì )按自己的特長(cháng)發(fā)展，卻因父母的要求而被迫朝另一個(gè)方向較勁。比如一個(gè)很有繪畫(huà)天賦且熱衷畫(huà)畫(huà)的孩子，連美術(shù)老師都說(shuō)他“有潛質(zhì)，若用心引導必可成器”。然而，固執的父母卻總以愛(ài)因斯坦、茅盾輔以鄰居家埋頭苦讀詩(shī)書(shū)、算術(shù)的孩子作為榜樣，時(shí)不時(shí)地訓斥“看看人家考的，再看看你？”……他在這樣的榜樣和否定面前一天天長(cháng)大，令父母遺憾的是，他沒(méi)有成為科學(xué)家和學(xué)者，也沒(méi)有成為畫(huà)家，而只是一個(gè)糾結、自卑的男人。這樣的結果有其既定的成因，因為在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，若按父母所要求的，拼命地成為別人（科學(xué)家或別人家的孩子），就會(huì )對不起那個(gè)期望成為藝術(shù)家的真實(shí)的自己——兩個(gè)自我始終在沖突。最終，自己的理想無(wú)法實(shí)現，“別人”的成功也無(wú)法復制。
無(wú)窮盡的挫敗感學(xué)不會(huì )自信和自愛(ài)
喜歡拿別人家的孩子與自己的孩子做比較的父母，總是能一眼洞察別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)，并用別人的優(yōu)點(diǎn)攻擊自己孩子的缺點(diǎn)，對自家孩子的長(cháng)處視而不見(jiàn)。他們總是不遺余力地去夸贊別人家孩子的優(yōu)秀，熱衷用消極、批評的方式激發(fā)孩子的斗志，而等孩子終于趕上父母常掛在嘴邊的那個(gè)“優(yōu)秀的孩子”時(shí)，另一個(gè)“更優(yōu)秀的孩子”又出現了。在孩子看來(lái)，他始終無(wú)法超越別人，也無(wú)法得到父母真心的肯定，長(cháng)此以往，表面上孩子某些方面的成績(jì)確實(shí)進(jìn)步了，可在他心里的挫敗感卻越來(lái)越根深蒂固。
在這樣的教育方式下，孩子看不到自己的優(yōu)勢，總習慣用自己的短處與別人的長(cháng)處比較，無(wú)法悅納自己。通常不接納自己的人，也不可能真正接納別人，這對孩子長(cháng)大后的交際、處事能力都將造成不可逆的影響。
望子成龍成鳳從今開(kāi)始承認自己的孩子是最好的
一位專(zhuān)家曾經(jīng)談到這樣一個(gè)奇怪的現象。他說(shuō)一次幾十個(gè)中國與外國的孩子一起進(jìn)行某項測驗，讓孩子分別拿測驗后的分數回家給各自的父母看，結果中國的父母看了孩子的成績(jì)后，有80%表示不滿(mǎn)意，而外國的父母則有80%表示滿(mǎn)意。而實(shí)際上，外國孩子的成績(jì)還不如中國孩子。這件事情說(shuō)明中國的父母習慣用挑剔的眼光來(lái)看待孩子，看待別人和世界。而外國父母則習慣用欣賞的眼光看待自己、孩子和世界。所以，專(zhuān)家建議父母們用欣賞的眼光去看待孩子，并教會(huì )孩子去發(fā)現別人的長(cháng)處，真誠贊賞他人。
很多父母望子成龍的心太過(guò)迫切，他們似乎容忍不了孩子的暫時(shí)落后與普通的成績(jì)，往往把自己急躁的心情強加在孩子身上，但這樣做常常會(huì )適得其反。要學(xué)會(huì )欣賞孩子，生命個(gè)體之間是無(wú)法比較的，你應該感覺(jué)你的孩子永遠是最好的、最優(yōu)秀的。
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