在當前許多學(xué)校都存在一種教學(xué)條件跟不上教學(xué)改革的現象，教學(xué)改革要求學(xué)生要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)同時(shí)感知課文內容，而現在書(shū)本上講到的地方，并不是每個(gè)孩子都去看過(guò)或者從其它途徑事先了解過(guò)（特別是山區的孩子）。有條件的地方可以在課堂上用課件展示，沒(méi)有條件的農村學(xué)校呢？他們怎么讓孩子感受到當時(shí)的場(chǎng)景？所以使得許多語(yǔ)文課堂變成老師的說(shuō)教，沒(méi)有真正讓孩子感受到當時(shí)的場(chǎng)景。如何讓山村的語(yǔ)文課變得豐富多彩呢？我認為想象是一個(gè)有效途徑，也許有老師會(huì )認不想象不見(jiàn)得真能起到如此大的作用，那么你不防試試我用過(guò)的方法：
在教學(xué)人教版，義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第五組課文《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)察盤(pán)古頭頂天，腳蹬地的圖畫(huà)，想象盤(pán)古當時(shí)戰天斗地的情形，而沒(méi)有引導學(xué)生該從哪方面展開(kāi)想象。于是有同學(xué)想到了盤(pán)古要穿多大的衣服；有同學(xué)想到了盤(pán)古當時(shí)的想法：一定要把天地分開(kāi)；還有的同學(xué)想到了盤(pán)古睡在那里不吃不喝，他為什么還那么健壯？等一些與主題不符的，表面的東西。后來(lái)，我說(shuō)：“同學(xué)們，盤(pán)古開(kāi)天地中也有許多故事，就像《西游記》中的孫悟空西天取經(jīng)所遇到的困難相似。”于是同學(xué)們驚“哦”一聲，展開(kāi)豐富的想象；想到了盤(pán)古只手空拳打敗南疆欲神；一口氣把前來(lái)阻止分分開(kāi)天地的靈火神雀吹到很遠很遠的地方，從此再也不敢來(lái)?yè)v亂；一腳踩死了引誘他的青蛙怪獸；還割下大腿上的肉喂快要鋨死了的小狗，等一系列盤(pán)古對強惡決不手軟；對弱小舍身相救的感人故事。也展現出盤(pán)古戰天斗地的勇氣和誰(shuí)與爭鋒的英勇氣概。
二、創(chuàng )造機會(huì )、多讓學(xué)生想象。
在平時(shí)的教學(xué)中，要有機會(huì )就讓學(xué)生想像，只有在學(xué)生經(jīng)常想像的環(huán)境下，一但讓學(xué)生展開(kāi)想象，就會(huì )有你意想不到的好的效果。
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