當前，推動(dòng)綜合素質(zhì)評價(jià)落地，要做好以下幾方面的工作：
優(yōu)化綜合素質(zhì)評價(jià)體系。綜合素質(zhì)評價(jià)要體現紙筆考試所不能評價(jià)的能力和素質(zhì)，注重過(guò)程記錄，注重客觀(guān)白描，注重多元刻畫(huà)，描述學(xué)生思想品行特點(diǎn)、記錄學(xué)習成長(cháng)過(guò)程，樸素客觀(guān)，而不是濃墨重彩或用同一個(gè)模板刻畫(huà)所有學(xué)生。綜合素質(zhì)評價(jià)與以往紙筆測驗有很大不同，這對評價(jià)技術(shù)和方法提出了新要求新挑戰。當前，不少地區對綜合素質(zhì)評價(jià)有很多有益嘗試，積累了很多經(jīng)驗。進(jìn)一步完善和優(yōu)化綜合素質(zhì)評價(jià)，探索更加合適的使用方式，仍是當前教育評價(jià)改革的重要任務(wù)。
促進(jìn)育人理念的轉變。綜合素質(zhì)評價(jià)不僅要看到綜合素質(zhì)評價(jià)在考試評價(jià)和招生方面的功能，更要看到它在育人方面的功能。綜合素質(zhì)評價(jià)從一個(gè)更加全面的角度評價(jià)學(xué)生，記錄學(xué)生學(xué)習，有助于打破“唯分數”和“一考定終身”的定式思維，讓教育關(guān)注點(diǎn)從中高考備考轉移到日常教育教學(xué)當中，從中高考一次的考試結果轉移到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程與育人過(guò)程不謀而合。中高考引入綜合素質(zhì)評價(jià)，大力宣傳綜合素質(zhì)評價(jià)，并讓它切實(shí)發(fā)揮作用，能夠保證讓教育回歸到“育人”這一根本任務(wù)上。
切實(shí)發(fā)揮各地尤其是每所學(xué)校的主動(dòng)性。要將綜合素質(zhì)評價(jià)的權利和責任下放給地方人民政府、教育管理部門(mén)，以及學(xué)校層面。發(fā)揮各地特別是學(xué)校層面的能動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵各地大膽探索，積極創(chuàng )新。由于學(xué)校間存在較大差異，綜合素質(zhì)評價(jià)不可能一步到位，因此，可根據具體實(shí)施情況及時(shí)調整方案，創(chuàng )造性地開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)活動(dòng)。要相信地方政府、學(xué)校以及教育管理者、校長(cháng)、教師、學(xué)生甚至家長(cháng)的創(chuàng )造性，賦予權力、留足空間，也許將會(huì )收獲一個(gè)綜合素質(zhì)評價(jià)改革的“春天”！
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