在課堂教學(xué)中，教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，需要對課堂進(jìn)行統籌安排，否則不僅無(wú)法順利進(jìn)行常規教學(xué)，還會(huì )因為課堂中出現的意料之外的問(wèn)題而中斷，如此一來(lái)，影響教學(xué)效果便是必然的。教師課堂教學(xué)的調控能力，會(huì )直接影響到其教學(xué)效果。在名師的課堂上，我們能感受到輕松的氣氛、學(xué)生飽滿(mǎn)的情緒、課堂內容充實(shí)、環(huán)節之間聯(lián)系緊密、過(guò)渡自然等等。不言而喻，這是由于有經(jīng)驗的教師在課堂中具備一定的調控能力，課堂能在預設的軌道內進(jìn)行，他們懂得如何將課堂變得學(xué)生更感興趣、更喜歡學(xué)，隨之而來(lái)的便是學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提升。然而，新手教師在剛上任時(shí)往往課堂調控能力弱，面對靈活多變的課堂束手無(wú)策。久而久之就會(huì )出現學(xué)生不能信任老師，不愿學(xué)的狀況，如果不能改變，勢必會(huì )影響學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。由此得出，青年教師教學(xué)能力的提高，必須注重課堂教學(xué)調控能力的培養。新手教師剛剛踏上工作崗位，有著(zhù)高漲的工作熱情，希望每一堂課都能盡自己所能教給學(xué)生更多的知識，然而過(guò)猶不及，學(xué)生的接受能力是有限的，過(guò)多的內容會(huì )使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，知識點(diǎn)不夠緊湊，學(xué)生難以接受，因而影響到教學(xué)質(zhì)量。同樣的情況也可能出現對學(xué)生估計不足，認為學(xué)生還小，低估了學(xué)生的理解力，將學(xué)生已知的知識重復講解或將簡(jiǎn)單的知識進(jìn)行復雜的講解，如此一來(lái)，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生倦怠心理，不愿甚至不屑聽(tīng)課。因此，不能正確地把握學(xué)情，明確學(xué)生學(xué)習規律，是青年教師在教學(xué)中容易出現的問(wèn)題，需要我們不斷學(xué)習改善。1.備教材教學(xué)內容來(lái)源于教材，吃透教材，了解教材內容，教師將教材內容熟記于心，對學(xué)生預習、學(xué)習會(huì )產(chǎn)生促進(jìn)作用，身體力行給學(xué)生做榜樣。首先，我們需要知道教材上哪些是基本內容，哪些是重點(diǎn)，哪些是拓展內容，以此來(lái)判斷用不同的教學(xué)方法來(lái)探討不同的內容，便于我們進(jìn)行教學(xué)設計。2.備教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)是教師備課環(huán)節易忽視的問(wèn)題，明確教學(xué)重難點(diǎn)就是梳理教材后，準確找到在課堂教學(xué)中重點(diǎn)強調哪些內容，以及在分配時(shí)間時(shí)應更傾向哪些內容。準確分析教學(xué)重難點(diǎn)，有利于避免高投入低產(chǎn)出。教學(xué)重點(diǎn)應當是統一的，是在教學(xué)中學(xué)生應當重點(diǎn)掌握的知識要點(diǎn)，而教學(xué)難點(diǎn)是依據教學(xué)內容，及學(xué)生學(xué)情來(lái)制定的，不同的學(xué)生接受能力不同，所確定的難點(diǎn)也會(huì )有差異，有時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)會(huì )包含教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)在課堂教學(xué)中應當占更大的比例，成為教學(xué)中的亮點(diǎn)。3.提問(wèn)的技巧青年教師在課堂中的提問(wèn)一是容易問(wèn)一些無(wú)效問(wèn)題，二是照念課件上的問(wèn)題，這兩種提問(wèn)方法都不利于課堂教學(xué)，是青年教師應當改正的。所謂提問(wèn)，一要聯(lián)系教學(xué)內容，二要給學(xué)生以啟示，三要結合考試中的命題方式，訓練學(xué)生答題技巧。提問(wèn)時(shí)，可以將關(guān)鍵詞重音說(shuō)出，或者讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞所在，幫助學(xué)生把握答題中心，以防答非所問(wèn)。對學(xué)生有所啟發(fā)的問(wèn)題是在課堂中十分重要的，學(xué)生自身的缺點(diǎn)有時(shí)自己很難發(fā)覺(jué)，通過(guò)案例分析或從他人的言行中，可以看到自己的影子，從而意識到自己的錯誤，加以改正，這是一個(gè)很好的對學(xué)生行為能力及價(jià)值觀(guān)進(jìn)行引導的方法。學(xué)生學(xué)習成果的檢驗靠考試來(lái)評價(jià)，因此，平時(shí)訓練學(xué)生的答題能力也很關(guān)鍵，在課堂中，運用命題的方式進(jìn)行設問(wèn)讓學(xué)生熟悉答題思路，掌握答題技巧，在考試中可以更加得心應手。
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