我是程亞鋒，是一名鄉村教師，從教21年，最初，我在一所農村小學(xué)任教，后來(lái)調到一所農村中學(xué)任教，由于都是農村學(xué)校的緣故，所以我教的學(xué)生留守兒童居多。
留守兒童由于家庭溫暖的常年缺失，導致有些孩子在心理上存在諸多問(wèn)題，厭學(xué)情緒嚴重，成績(jì)普遍較差，輟學(xué)現象尤為突出。
所以“扎根農村，關(guān)注農村課堂改革，關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(cháng)”是成了我的工作信條。
有人說(shuō)：愛(ài)是一粒種子，可以在心間開(kāi)出最嬌艷的花。愛(ài)是一種力量，可以改變人的一生。讓孩子感受到愛(ài)，是解決留守兒童諸多問(wèn)題的關(guān)鍵。
在水坑陳小學(xué)時(shí)，班里有一個(gè)姓黃的學(xué)生，爸爸媽媽長(cháng)年在外務(wù)工，從小跟體弱多病的奶奶生活，他是十足的“成績(jì)穩定，動(dòng)手能力強”的孩子，（成績(jì)穩定是每次考試他穩居全班倒數第一名；動(dòng)手能力強是他經(jīng)常恃shì強凌弱，欺負他人）很多學(xué)生都不喜歡他，說(shuō)實(shí)在的，我也不喜歡他。
有一次小黃生病了，幾天沒(méi)來(lái)上學(xué)，班里平靜的有點(diǎn)讓人不適應，當時(shí)我也不知道哪根筋出現了問(wèn)題，居然倡議同學(xué)們去看看他。
中午我買(mǎi)了兩斤雞蛋，學(xué)生見(jiàn)我沒(méi)空手，也紛紛跑回家，一人拿一個(gè)或兩個(gè)雞蛋作為看望病人的禮物，由于要去的人太多，我們不得不選出幾個(gè)代表。
小家伙知道我們的來(lái)意后，曾經(jīng)'流血不流淚'的他竟然破天荒的流下了眼淚。
臨走的時(shí)候，黃奶奶對我說(shuō)：程老師！你是好人！后來(lái)不知怎的村民都知道:學(xué)校有個(gè)姓程的年輕教師是好人！
從那以后，我的辦公室門(mén)前經(jīng)常有不知誰(shuí)送來(lái)的蔬菜，
后來(lái)聽(tīng)學(xué)生說(shuō):有些是學(xué)生自己從家里拿來(lái)的，有些是村民從田間收工時(shí)順便捎來(lái)的......
黃同學(xué)返校了，班中平靜依然......
我喜歡花，上學(xué)的路上我順便采摘了一束野花，放在我的辦公室窗臺上，第二天，我驚奇的發(fā)現：整個(gè)窗臺布滿(mǎn)了各種鮮花！
一到課間，我的辦公室里學(xué)生越來(lái)越多，甚至有些其他班級的學(xué)生也圍在窗戶(hù)前湊熱鬧，他們爭著(zhù)、搶著(zhù)和我說(shuō)話(huà)。從家里的小狗小貓，爸爸、媽媽?zhuān)瑺敔?、奶奶，到村里的奇聞異事?/p>
這個(gè)：老師！老師我跟你說(shuō)......
那個(gè)：老師！老師我跟你說(shuō)......
有的同學(xué)一不小心:媽?zhuān)? 我跟你說(shuō)！
姥娘！姥娘！還有我.....
而且不止一次，不止一人。當然我是男的。
那年縣學(xué)科競賽前十五名我班占四位，而且全縣第一名也在我們班。
我也因此被調到了現在的中學(xué)任教。
后來(lái)，小黃同學(xué)上了初中、考上了重點(diǎn)高中、考上了大學(xué)。
不論在哪兒上學(xué)，每年暑假，孩子總是來(lái)找我，和我談?wù)剬W(xué)習、談?wù)勆?，談?wù)勎磥?lái)。
黃同學(xué)參加工作了，掙錢(qián)養家了。
每年春節總送我一瓶“美酒”。味兒真香！
去年五一，黃同學(xué)結婚，特邀請我做他們的證婚人，婚禮上，小黃深情對我說(shuō)：程老師，是您讓我第一次感受到了學(xué)校的溫暖，是您讓我愛(ài)上學(xué)習，是您改變了我一生的命運，老師！我謝謝您，您是我的恩人......
“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)?！睈?ài)是一粒種子，可以在心間開(kāi)出最嬌艷的花。愛(ài)是一種力量，可以改變人的一生。
所以，老師們！請不要吝嗇你是愛(ài)！
留守兒童由于嚴重缺少家庭教育，從而造成：學(xué)習目標不明確、主動(dòng)性不強、成績(jì)普遍較差。為改變現狀，2010年起，我深入研究杜郎口、昌樂(lè )二中、衡水中學(xué)、生本教育等先進(jìn)的教育理念和管理方法，并結合本土實(shí)際，逐漸形成了：小組互助、生生互助、師生互助的新型課堂。
我的教學(xué)方法，在縣統考中曾獲得全縣第一的好成績(jì)，在歷年的中招考試中一直名列前茅，為帶動(dòng)周邊學(xué)校的課堂改革，2018年元月，襄城縣教育局為我設立了“程亞鋒初中數學(xué)名師工作室”，為推動(dòng)我縣農村中小學(xué)課堂改革，做出了積極貢獻。
孩子與家長(cháng)能夠及時(shí)溝通，也是解決留守兒童諸多心理問(wèn)題的關(guān)鍵。
2015年新學(xué)期初，在征得學(xué)生和家長(cháng)一致同意的情況下，我創(chuàng )造性利用網(wǎng)絡(luò )攝像頭把孩子們上課的情況，分享給千里之外的家長(cháng)。家長(cháng)通過(guò)手機、電腦隨時(shí)可以看到正在上課的孩子。同時(shí)，我把自己的手機讓孩子們無(wú)償使用，更便于孩子們與家長(cháng)的溝通，從而拉近了家長(cháng)與孩子們心與心的距離，對孩子們的健康成長(cháng)卓有成效，這個(gè)方法得到許多同行的效仿。
你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。
2017年3月，法制網(wǎng)，搜狐等多家媒體把我關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡進(jìn)行了報道。
2017年8月，我被河南廣播電視臺評為：河南省第一屆最美鄉村教師特別關(guān)注教師。
2018年12月，再次受到我被河南廣播電視臺的邀請，被授予：河南省第二屆最美鄉村教師。當時(shí)十分有幸和“馬云鄉村教師獎”獲得者任宗毓yù老師、時(shí)代楷?！皬堄駶L”老師同臺領(lǐng)獎。
2019年9月，我被授予襄城縣五一勞動(dòng)獎?wù)隆?/p>
老師們，我沒(méi)有多大的理想，對前方的執著(zhù)不是成為一代名師，我愿做留守兒童的守護者，為他們遮擋風(fēng)雨，指引未來(lái)方向。
我生農村，長(cháng)在農村，教在農村，這里有我的夢(mèng)！這里是我的根，我愛(ài)這方熱土，我愿為她獻身！
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