近一段以來(lái)，被教育界推崇備至的洋思中學(xué)和杜郎口模式不再受推崇，甚至引起很多教育界的批評。我認為這兩種模式對于提高教學(xué)成績(jì)是兩種高效的教學(xué)方式，如果能吸收兩種教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)。對于一般的學(xué)校教學(xué)學(xué)成績(jì)的提升有很大的幫助。不少學(xué)校只是學(xué)了表皮，沒(méi)有學(xué)到內涵。
洋思中學(xué)辦學(xué)特點(diǎn)：1、堅定的教育信念：洋思中學(xué)的教育信念：沒(méi)有教不好的學(xué)生”，洋思中學(xué)的這個(gè)信念是由蔡林森校長(cháng)樹(shù)立起來(lái)的，這是他從自己三個(gè)孩子的教育經(jīng)歷中悟出來(lái)的道理，并且在洋思中學(xué)的辦學(xué)過(guò)程中堅定不移地貫徹實(shí)施了，才取得了如今這樣的效果。
2.尊重學(xué)生，提升孩子的信心：學(xué)生的智力大部分差別不大，低年級時(shí)成績(jì)都差不多，為啥年級越高，差距越大，最大的原因是后進(jìn)生已失去學(xué)習的信心。
3.行之有效的教學(xué)模式：從上課抓起——建立了一套使每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì )、都能學(xué)好的教學(xué)模式:先學(xué)后教，當堂訓練。高效學(xué)習。
杜郎口模式，一、教育理念：以人為本，關(guān)注生命；二；基本課堂模式：杜郎口中學(xué)自主創(chuàng )新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏；自主學(xué)習三大模塊：預習、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
兩個(gè)學(xué)校教學(xué)理念在今天核心素養的背景下也無(wú)疑是先進(jìn)的，提倡的是以生為本，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生的參與度非常高，學(xué)生都學(xué)會(huì )了學(xué)習，在合作中進(jìn)行學(xué)習。
后進(jìn)生產(chǎn)生的很大原因是死板的課堂，教師一味地講授灌輸，一言堂、霸語(yǔ)權日復一日，周復一周，年復一年的雷同著(zhù)其根源就是不關(guān)注學(xué)生的體驗、參與、探究、感知、情緒，視學(xué)生為容器，嚴重地被物化，而不是被人化。
還有多少學(xué)校在新的年代還跟不上兩所學(xué)校的教學(xué)方式，也隨大流跟著(zhù)一些所謂名校批評這兩種模式呢？
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