如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭
如何寫(xiě)好“鳳頭”
一、開(kāi)頭的內容、作用
例1：我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質(zhì)。我的財富，是書(shū)。
——《我的財富》
寫(xiě)了什么？對“財富”進(jìn)行解釋?zhuān)苯诱f(shuō)明“我的財富是書(shū)”，接下來(lái)會(huì )寫(xiě)什么呢？具體描繪我的財富為什么是書(shū)。
有什么好處？
【點(diǎn)評】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，總起全文
這種開(kāi)頭干脆利落，入題快捷，不枝不蔓， 沒(méi)有采用過(guò)多“過(guò)渡性”的語(yǔ)句，而是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直接點(diǎn)題，避免了語(yǔ)言羅嗦、入題較慢甚至脫離中心的嚴重弊端，讓人一目了然，有利于寫(xiě)成短小精悍的美文佳作。
例2：那是費城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。當時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來(lái)玩。
——《走一步再走一步》
寫(xiě)了什么？有什么作用？從回憶入手，寫(xiě)出發(fā)生這件事的背景，引出下面的記敘。
例3：我永遠也忘不了，是T女士，我的老師。
——冰心《我的老師》
這個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)了什么？有什么作用？介紹了我要寫(xiě)的老師是誰(shuí)。
你能體會(huì )出他對這位老師是什么情感嗎？懷念
為什么懷念呢，可以往下看
【點(diǎn)評】從這兩個(gè)開(kāi)頭可以看出：介紹背景、人物，引出下文
例4：盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
——《春》
寫(xiě)了什么、有什么好處？圍繞“春”而寫(xiě)
對春什么情感？盼春、喜愛(ài)，有了這樣的開(kāi)頭，緊接著(zhù)就是繪春了，描寫(xiě)的都是春天美好的一面。
【點(diǎn)評】從這個(gè)開(kāi)頭可以看出：表達感情，渲染氣氛，為下文抒情奠定基調
例5：這是一個(gè)秋高氣爽的好天氣，藍天白云，燦爛的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)在枝頭歡唱，真是個(gè)秋游的好日子。
——《記一次秋游》
寫(xiě)了什么？描寫(xiě)了秋游路上的景色。
有什么好處？
能看出什么心情呢？喜悅、高興
接下來(lái)會(huì )寫(xiě)些什么樣的事情呢？可能是愉快、開(kāi)心的事。
【點(diǎn)評】描寫(xiě)景物，渲染氣氛
為下文講述故事?tīng)I造了一種歡樂(lè )的氛圍，讓我們帶著(zhù)愉快的心情繼續往下看。這樣的作文開(kāi)頭形式新穎，烘托性強，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。
總結：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總起全文；引出下文；渲染氣氛；引起讀者閱讀興趣；……
但不管怎么寫(xiě)，都要圍繞中心來(lái)寫(xiě)。中心在哪？在題目上。
所以下筆之前要仔細審題，題目要求你寫(xiě)什么，你就寫(xiě)什么，這樣肯定不會(huì )跑題、偏題了。
中心是什么呢？可以是中心事件、中心內容、中心思想、主要感情，中心具體是什么，可以根據具體文章自由選擇。
寫(xiě)好好的作文開(kāi)頭的方法
1、簡(jiǎn)
除了抓住中心寫(xiě)之外，剛才看了那么多例子，你們有沒(méi)有發(fā)現，他們還有個(gè)共同點(diǎn)，形式都很簡(jiǎn)潔。所以作文開(kāi)頭應該在“簡(jiǎn)”上下功夫。
-
好的作文開(kāi)頭大多是言簡(jiǎn)意明的。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)讀者強烈的閱讀欲望。所以一般以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆入題為好，讓人一讀開(kāi)頭，便能感受到你的觀(guān)點(diǎn)、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透?！ ?/font>
就字數來(lái)講，開(kāi)頭不宜過(guò)長(cháng)，一般說(shuō)來(lái)，標準的作文紙，三四行左右為宜。
簡(jiǎn)潔一些，也能寫(xiě)出好的作文開(kāi)頭。
明白了以上好的作文開(kāi)頭的標準，來(lái)看看幾個(gè)同學(xué)的習作，點(diǎn)評一下。
例1：《開(kāi)學(xué)樂(lè )事》：開(kāi)學(xué)了，有許多的事發(fā)生，有好的也有不好的，有開(kāi)心的也有氣憤的，匯成了我們在學(xué)校里的每一天。
例2：《開(kāi)學(xué)傷心事》：轉眼間，我已經(jīng)從一個(gè)依偎在母親懷里的小姑娘變成了一個(gè)大姑娘了，現在的我，即將告別童年，迎來(lái)熱情的青春。
你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？學(xué)生自由說(shuō)。
【點(diǎn)評】語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，但是沒(méi)有直接點(diǎn)明中心，中心不明確。
所以，我們拿到一篇作文時(shí)，要先好好審題，看看扣住題目要求我們寫(xiě)什么，然后再下筆構思作文的開(kāi)頭。
“頭”安錯了地方，也不是件好事啊。
例3：《開(kāi)學(xué)苦事》：我們上了中學(xué)，便是一名中學(xué)生了，有很多的事情跟小學(xué)不一樣，就連做的廣播操都是中學(xué)生的了。說(shuō)到廣播操，我立刻把嘴張得老大！因為我的記憶力不太好，每次做了前幾節后，后幾節操便忘了怎么做。因此，有的時(shí)候便在操場(chǎng)上出盡了洋相，讓我感覺(jué)十分痛苦。
你們覺(jué)得他寫(xiě)的怎么樣？有沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)？
但又沒(méi)有問(wèn)題呢？
【點(diǎn)評】好處：點(diǎn)明了中心：以中學(xué)做操為苦。但篇幅太長(cháng)，語(yǔ)言羅嗦，有很多廢話(huà)，不用寫(xiě)，要瘦身。
而且作文中要寫(xiě)些什么，為什么痛苦，已經(jīng)都在開(kāi)頭說(shuō)了，下面的內容可以不用看了，沒(méi)有懸念。
明白了什么是好的作文開(kāi)頭，我們把這三個(gè)學(xué)生習作改一改吧。
先來(lái)看例1，
圍繞什么寫(xiě)？樂(lè )事，快樂(lè )的事
剛才我們說(shuō)過(guò)，它最大的毛病是沒(méi)有點(diǎn)明中心，怎么改呢？一位同學(xué)是這樣改的，我們看看。
例4：《開(kāi)學(xué)樂(lè )事》：開(kāi)學(xué)了，有很多事情發(fā)生，挑一件快樂(lè )的事情和你說(shuō)說(shuō)吧！
有什么改變？
你挑哪一個(gè)寫(xiě)？（讀完后）你是怎么構思的？
修改后：
例5：《開(kāi)學(xué)傷心事》：轉眼間，我已經(jīng)從一個(gè)依偎在母親懷里的小姑娘變成了一個(gè)大姑娘了。本以為進(jìn)入初中會(huì )迎來(lái)熱情的青春，沒(méi)想到卻遇到一件傷心事。
例6：《開(kāi)學(xué)苦事》：進(jìn)入初中，什么都變了，廣播操也換成了新的。想做好它，真是困難，讓我痛苦不堪！
說(shuō)說(shuō)看，改了后怎么樣。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，圍繞中心而寫(xiě)，讓人一讀開(kāi)頭，便能感受到你的觀(guān)點(diǎn)、思想或者情感。
再次明確：好的作文開(kāi)頭可以在“簡(jiǎn)”上下功夫。篇幅不用太長(cháng)，抓住中心事件、中心感情、中心思想、主要內容來(lái)寫(xiě)，讓人一目了然。一定程度上也能引出下文，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
2、美
想提醒同學(xué)們，簡(jiǎn)潔很好，但可以不用太簡(jiǎn)單。
還可以讓開(kāi)頭更美一點(diǎn)。
作文開(kāi)頭還可以在什么地方下功夫呢？語(yǔ)言
有什么好方法呢？看幾個(gè)例子。
例7：西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿(mǎn)天際。古老而滄桑的小道上充滿(mǎn)著(zhù)迷離的格調，寧靜而幽雅。天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，沒(méi)有了一切聲響 。
——《那悠揚而美麗的琴聲》
寫(xiě)了什么？景色描寫(xiě)，夕陽(yáng)西下，一切很安靜
有什么好處？你覺(jué)得美不美？為什么？營(yíng)造了一定的意境，有詩(shī)意。
我把它改一改，你看可以嗎？
例8：夕陽(yáng)西下，天空一片橘紅，小路寧靜而優(yōu)雅，一切都安安靜靜的。
點(diǎn)評：沒(méi)有美感，只有安靜，不能引起讀者的閱讀興趣，效果大打折扣
這篇作文的開(kāi)頭采用背景描繪法，為下文講述故事?tīng)I造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的作文開(kāi)頭形式新穎，烘托性強，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。
是怎么樣達到這樣的效果的呢？
選擇有表現力的詞語(yǔ)，如形容詞、動(dòng)詞、副詞（你來(lái)了。你怎么才來(lái)。加了一個(gè)“才”，有什么不一樣。說(shuō)明等了很久，有點(diǎn)著(zhù)急了），此外，成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐，也是美化開(kāi)頭的首選……
例9：輕輕將嘴角上揚，臉上便會(huì )出現笑容。這小小的一個(gè)動(dòng)作，很美好，能給人舒適的感覺(jué)，能給人溫暖的感覺(jué)。
——《將嘴角輕輕上揚》
寫(xiě)了什么？解釋了什么是“將嘴角輕輕上揚”，即笑容。笑容有什么好處笑容給人美好的感覺(jué)、給人舒適的感覺(jué)、給人溫暖的感覺(jué)，有多美好、多舒適、多溫暖呢，沒(méi)說(shuō)清，可以加工一下。
例10：輕輕將嘴角上揚，臉上便會(huì )微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個(gè)動(dòng)作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像那柔柔的清風(fēng)，在水面上默默流淌；就像是春天的朝陽(yáng)，能照亮你的整個(gè)心房。
有什么變化？
【點(diǎn)評】 修辭能為語(yǔ)言增添無(wú)限風(fēng)采，就像這篇作文的開(kāi)頭，作者巧用修辭法，將“微笑”分別比作“春天的櫻花”、“柔柔的清風(fēng)”、“春天的朝陽(yáng)”等三種形象生動(dòng)的事物，且這三個(gè)比喻句又在形式上構成了一組排比句，而作者贊美“微笑”的情感即得到了最為充分地表達。相信讀到這樣富有文采的開(kāi)頭，誰(shuí)也會(huì )禁不住地對整篇作文都產(chǎn)生好感的。
總結：讓作文開(kāi)頭美起來(lái)要在語(yǔ)言上下一點(diǎn)功夫：
解釋說(shuō)明：選擇有表現力的詞語(yǔ)，如形容詞、動(dòng)詞、副詞、成語(yǔ)……
修辭，主要是比喻、擬人、還有引用、夸張，都能讓文章生動(dòng)起來(lái)
人大多會(huì )“以貌取人”，看一篇文章，大多會(huì )“以貌取文”，所以寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言美一些，會(huì )給自己的作文增色不少。
剛才的學(xué)生習作，從“簡(jiǎn)”的角度我們幫他改過(guò)了，再從“美”的角度，加工一下吧。注意要圍繞中心寫(xiě)。
例11：《開(kāi)學(xué)樂(lè )事》：開(kāi)學(xué)了，發(fā)生了很多事，多得像天上的星星一樣?，F在，就讓我摘下一顆快樂(lè )星和你分享吧！
例12：《開(kāi)學(xué)傷心事》：又是一個(gè)煙雨蒙蒙的日子，那件傷心的往事不禁浮上心頭。它，讓我肝腸寸斷，痛苦不堪；它，讓我淚灑衣襟，顏面盡失；它，讓我豁然開(kāi)朗，大徹大悟。
例13：《開(kāi)學(xué)苦事》：真痛苦！沒(méi)想到剛進(jìn)入初中就讓我遇到了這么困難的事。明明天還很熱，我卻感覺(jué)到下了2009年的第一場(chǎng)雪，心中拔涼拔涼的。這不，又來(lái)了！
總結：從以上的例子可以看出，精心選擇一些詞語(yǔ)，使用一些修辭，從語(yǔ)言上美化一下作文開(kāi)頭，同樣能讓它增色不少。
不過(guò)要提醒一下，從語(yǔ)言上美化要把握一個(gè)度，適當點(diǎn)綴，可以讓開(kāi)頭美麗動(dòng)人、生動(dòng)形象，如果生搬硬套、堆砌詞藻，濃妝艷抹，為賦新詩(shī)強說(shuō)愁，就只會(huì )讓人嚇一跳，讓人反胃了。
聯(lián)系客服
