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| 終止形 １ 變化規則 動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的終止形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書(shū)形）一樣。 2 各種實(shí)用例 Ａ，句子終止結束。 ① 私は町へ行く。 “我上街去。” ② 田中さんは毎朝６時(shí)に起きる。 “田中先生每天早晨6時(shí)起床。” ③ 來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強する。 “從明年起學(xué)習日語(yǔ)。” ④ 日曜日に王さんが來(lái)る。 “星期日小王要來(lái)。” Ｂ，一些助詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。 ａ、格助詞： ① 李さんは午後町へ行くと言いました。 “小李說(shuō)他下午上街去。” ｂ、接續助詞： ① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。 “我上街去，所以幫你發(fā)信吧。” ② 田中さんは毎朝６時(shí)に起きるけれども、學(xué)校へ行くのは８時(shí)です。 “田中先生每天早晨6時(shí)起床，但是去學(xué)校是8點(diǎn)鐘。” ③ 來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。 “從明年起學(xué)習日語(yǔ)，但是能記住多少呢？” ④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。 “今天是休息日，而且天氣又好，所以到處都是外出的人。” ⑤ 雨がふるとて、訓練は続ける。 “即使下雨，訓練繼續進(jìn)行。” ⑥ 春になると、花が咲く。 “一到春天，花就開(kāi)了。” ⑦ 王さんが行くなら、私も行く。 “如果小王去，那么我也去。” ⑧ いかにできるとも、油斷は大敵だ。 “即使再能干，麻痹大意是大敵。” ｃ、副助詞： ① 日曜日に王さんが來(lái)るかどうかわからない。 “我不知道星期日小王來(lái)不來(lái)。” ② こうなったら、謝るしかない。 “到了這個(gè)地步，只有道歉了。” ③ そんなことをするなどはいけませんね。 “做這樣的事情可是不好啊。” ④ 朝早く散歩へ行くとか、體操をするとかしています。 “早晨很早去散散步，或者做做體操之類(lèi)。” ⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。 “饑一頓、飽一頓（有一頓、沒(méi)一頓）的貧窮生活。” C，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：推量助動(dòng)詞らしい，否定意志助動(dòng)詞まい，比況助動(dòng)詞みたいだ，傳聞助動(dòng)詞そうだ，否定命令助動(dòng)詞な等等 a，推量助動(dòng)詞らしい，表示對客觀(guān)事物的推測，可以用于動(dòng)詞的肯定、否定、過(guò)去等等（其實(shí)，否定是按形容詞的終止形、過(guò)去時(shí)是按助動(dòng)詞的終止形加各種助動(dòng)詞構成的）。 ① 明日は雨が降るらしい。 “明天可能要下雨。” ② 王さんは來(lái)ないらしい。 “小王可能不來(lái)了。” ③ 兄はもう御飯を食べたらしい。 “哥哥好象已經(jīng)吃過(guò)了飯。” b，比況助動(dòng)詞みたいだ，用來(lái)表示動(dòng)作的委婉的判斷、比喻、示例等等。 ① この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判斷）。 “這個(gè)天空的狀態(tài)，好象要下雨了。” ② 花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）。 “‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來(lái)的樣子。” ③ 一般市民が食事出來(lái)るみたいな店を大惺程盲妊預Γㄊ糾? “一般市民能夠吃飯之類(lèi)的地方叫‘小餐館’。” c，傳聞助動(dòng)詞そうだ，表示聽(tīng)說(shuō)的內容，可以是肯定、否定、過(guò)去等等。 ① 話(huà)によると、田中さんは中國に行くそうだ。 “據說(shuō)，田中先生要去中國。” ② 今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。 “聽(tīng)說(shuō)這次新的足球隊沒(méi)有小李。” ③ 昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。 “聽(tīng)說(shuō)昨晚在老師家里舉行了告別宴會(huì )。” d，否定意志助動(dòng)詞まい，表示說(shuō)話(huà)人的否定意志和否定推量。 ① 誰(shuí)も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量） “反正誰(shuí)都不去旅行，就在家里好好休息吧。” ② あんな所は二度と行くまい。（否定意志） “那種地方，我再也不去了。” e，否定命令助動(dòng)詞な，表示不準做的事情。 ① あんな所には二度と行くな。 “那種地方，再也不要去了。” ② 図書(shū)館だから大きな聲で喋るな。 “這里是圖書(shū)館，請不要大聲喧嘩。” D，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡(jiǎn)體的推測。 ① 山田さんは近いから早く來(lái)られるでしょう。（敬體） “山田家很近，能早點(diǎn)來(lái)吧。” ② 小林君はまだ辭書(shū)を買(mǎi)っていないだろう。（簡(jiǎn)體） “小林還沒(méi)有買(mǎi)詞典吧。” 連體形 １ 變化規則 動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的連體形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書(shū)形）一樣。 2 各種實(shí)用例（括號的最后都是動(dòng)詞的連體形） Ａ，放在體言前面，修飾體言，做定語(yǔ)。構成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復雜的句子。 ① ここは（私が勉強している）學(xué)校です。 “這里是（我學(xué)習的）學(xué)校。” ② 今は（日本語(yǔ)を習う）時(shí)間です。 “現在是（學(xué)習日語(yǔ)的）時(shí)間。” ③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした。 “昨天是星期日，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜。” ④ 明日は（先生が來(lái)られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。 “明天是（老師來(lái)的）日子，所以事先把房間收拾干凈。” 注意：當主謂結構的句子做定語(yǔ)時(shí)，定語(yǔ)句的主語(yǔ)可以用が和の，但是不能用は。 如上面的例句： ここは（私 の 勉強している）學(xué)校です。（正確） ここは（私 は 勉強している）學(xué)校です。（錯誤） Ｂ，當用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過(guò)程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構成主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)等。 ① （私が勉強している）のは日本語(yǔ)です。 “（我學(xué)習的）[內容]是日語(yǔ)。”（和形式體言一起構成主語(yǔ)） ② 私は（王さんが日本語(yǔ)を勉強している）のを知っています。 “我知道（小王在學(xué)習日語(yǔ)）[事情]。”（和形式體言一起構成賓語(yǔ)） ③ （古くなった）のでも良いですから、貸してください。 “（即使變舊了的）[東西]也行，請借給我吧。”（和形式體言一起構成原因狀語(yǔ)從句的補語(yǔ)） ④ 李さんは（日本語(yǔ)で手紙を書(shū)く）ことができます。 “小李能夠用日語(yǔ)寫(xiě)信。”（和形式體言一起構成對象語(yǔ)） Ｃ，一些接續助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。 ① （私は町へ行く）ので、午後は來(lái)ません。 “我上街去，所以下午就不來(lái)了。” ② 田中さんは（毎朝６時(shí)に起きる）のに、よく遅刻します。 “田中同學(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到。” ③ （來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。 “從明年起學(xué)習日語(yǔ)，但是能記住多少呢？” ④ （子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。 “孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著(zhù)急。” Ｄ，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：比況助動(dòng)詞ようだ。 ①?。魅栅嫌辘丹耄─瑜Δ?。 “明天似乎要下雨。”（委婉的判斷） ② 家の中が汚くて、（勉強できる）ような場(chǎng)所が探せない。 “房子里非常臟，能學(xué)習之類(lèi)的地方根本找不著(zhù)。”（示例） ③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。 “‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來(lái)的樣子。”（比喻）。 ④ （良い成績(jì)が取れる）ように祈ります。 “祝你取得好成績(jì)。”（希望） Ｅ， 一些名詞為基礎的詞匯，構成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動(dòng)詞都是連體形。如：ところ（時(shí)間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ば かりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書(shū)把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相 同，所以另立條目。 ① ところ（時(shí)間） （食事をしている）ところに友達がきた。 “我正在吃飯的時(shí)候，朋友來(lái)了。” ② ほど（越來(lái)越……） この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。 “這本書(shū)，越看越看不懂。” ③ おかげで（多虧了……） （王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。 “多虧了小王幫忙，寫(xiě)出了好報告。” ④ くせに（明明……，還……） （知っている）くせに知らないふりをしている。 “明明知道，還裝成不知道的樣子。” ⑤ せい（只怪……） （あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。 “只怪自己沒(méi)有好好學(xué)習，考試失敗了。” ⑥ ために（為了……） （新しい家を買(mǎi)う）ために、一生懸命金をためている。 “為了買(mǎi)新房子，拼命存錢(qián)。” ⑦ ばかりに（只因為……‘得到不好的結果’） （儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。 “只因為想賺錢(qián)而介入股票，釀成了大失敗。” ⑧ はず（應該……‘推測’） 王さんは（もうすぐ來(lái)る）はずだ。 “小王應該很快就來(lái)。” ⑨ わけ（理由） 彼は（今日遅刻した）わけを先生に話(huà)している。 “他給老師講述自己遲到的理由。” （10） かぎり（只要……，就……） 私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。 “我只要能干活，就打算拼命干。” （11） まま（保持原樣） 疲れて（服を著(zhù)た）まま寢てしまった。 “太累了，穿著(zhù)衣服就睡著(zhù)了。” （12） つもり（打算） 明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。 “明天是星期日，打算去母親的家。” （13） とおり（按照……） （説明書(shū)に書(shū)いてある）とおり操作したら成功した。 “按照說(shuō)明書(shū)寫(xiě)的操作，就成功了。” （14） うえに（再加上） 友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。 “在朋友家，吃了飯，而且還得到了禮物。” （15） 以上（既然……，就……） （決心した）以上、必ず実行してみせる。 “既然下了決心，就一定實(shí)行給大家看看。” Ｆ，在簡(jiǎn)體句連體形后面補加のです、ものです、ことです，表示專(zhuān)門(mén)的意思。 ① 補加“のです”表示對相應問(wèn)題的說(shuō)明解釋的語(yǔ)氣。如果是用“のですか”提問(wèn)，則要求對方回答原因和理由?？谡Z(yǔ)當中“のです”經(jīng)常簡(jiǎn)化為“んです”。 「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか?！埂袱à?、さっき出て行きました?！? “小王不在，是上街了嗎？”“是的，剛才出去了。” 「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか?！埂袱い?、歯の治療に（病院に通っている）んです?！? “你怎么天天外出??？”“現在我治療牙齒，天天去醫院哪。” ② 補加“ものです”表示： a，驚訝。 こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。 “這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀。” b，回憶。 ?。ㄗ庸─螘r(shí)、よくこの山に登った）ものです。 “小孩時(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來(lái)著(zhù)。” c，理所當然的道理。 ?。ㄈ碎gは必ず死ぬ）ものです。 “人總是要死的。” 但是要注意，不是任何補加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。 これは（山田さんが勉強に使う）ものです。 “這是山田同學(xué)學(xué)習用的東西（工具）。” ③ 補加“ことです”表示“是這樣的事情。” やれやれ、これは（面倒な）ことだ。 “哎呀，這是麻煩的事情呀。” Ｇ，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問(wèn)題，各種教科書(shū)及文法書(shū)都不相同。我本人認為應該是終止形。但是，因為各書(shū)不同，所以在20講終止形中沒(méi)有涉及此事。在這里補充一下。 ① ?。ㄔ囼Yが近づく）にしたがって、不安が強まる。 “隨著(zhù)考試臨近，心里的不安就增加著(zhù)。” ②?。àⅳ稳摔霞窑閷W(xué)校に通っている）に違いない。 “那個(gè)人一定是每天從家里上學(xué)。” ③?。Δ筏盲浚─摔筏?、電話(huà)くらいは掛けてくるものだ。 “盡管再忙，有應該給家里打個(gè)電話(huà)。” 推量形 １ 變化規則 ①五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的お段字。 読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、お段字：も」＝＝よも 書(shū)く（かく）「詞尾所在行：か行、お段字：こ」＝＝かこ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、お段字：の」＝＝しの 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、お段字：ぼ」＝＝よぼ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝あがろ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝きろ 洗う（あらう）「詞尾所在行：わ行、お段字：不用を而用お」＝＝あらお ② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る，同未然形。 食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき 著(zhù)る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね ③サ變動(dòng)詞：する分別變成し（同未然形之一）。 する＝＝し。 勉強する＝＝勉強し。 ④カ變動(dòng)詞：くる變成こ，（同未然形）。 ２ 各種實(shí)用例： 推量形不能獨立使用。后面必須加推量（意志）助動(dòng)詞（五段動(dòng)詞＋う；其他動(dòng)詞＋よう）。 A 構成意志形。 第一人稱(chēng)表示自己的意志時(shí)用意志形。 形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう ① 私がしましょう。（我來(lái)干吧。） ② 僕が見(jiàn)てこよう。（我去看看吧。） ③ 僕が掃こう。（我來(lái)掃吧。） B 第一人稱(chēng)對第二人稱(chēng)的勸誘和動(dòng)員，一起行動(dòng)。 形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう ① 一緒に行きましょう。（我們一起去吧。） ② 明日の朝は早く食べよう。（明天早晨早點(diǎn)吃飯吧。） ③ 帰ることにしよう。（我們回去吧。） Ｃ 對第三人稱(chēng)的事物的推測。 形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＝終止形＋だろう（でしょう）?，F在一般都用后一種形式。 ① 彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。（他在這里要吃飯吧。） ② 明日彼は家に來(lái)よう(來(lái)るだろう)。（明天他會(huì )到我家來(lái)吧。） ③ パソコン、使えよう(使えるだろう)。（你會(huì )用電腦吧。） ④ もう9時(shí)だよ、まだ起きないのだろうか。（都9點(diǎn)了，他還沒(méi)有起床嗎？） Ｄ 構成不同的慣用型，表示不同的意思。 ① 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋と思う。 表示“打算”。（和終止形＋つもりです類(lèi)似。） ⅰ 私は北京に行こうと思います。（我打算去北京。） ⅱ 明日は8時(shí)に出勤しようと思う。（我打算明天8時(shí)上班。） ⅲ 今晩は皆で晩御飯を食べようと思っていたが、出來(lái)なかった。 （我本打算一起吃晚飯，但是沒(méi)有實(shí)現。） ② 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋とする。 表示“將要……” ⅰ 町へ行こうとしたら,雨が降り出した。（我將要上街，就下雨了。） ⅱ 外出しようとしたところ、友達から電話(huà)が來(lái)た。 (我剛要外出，朋友就來(lái)電話(huà)了。) ⅲ 私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。 （只要是我想干點(diǎn)什么事情，孩子一定要哭起來(lái)。） ③ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋ではないか。 表示“我們干……吧”（用否定提問(wèn)的形式，婉轉的表示正面意見(jiàn)）。 ⅰ 映畫(huà)でも見(jiàn)ようではないか。（咱們去看電影吧。） ?、?nbsp;もう一度考えてみようじゃありませんか。（讓我們再考慮一下吧。） ⅲ とにかく,最後まで頑張ってみようじゃないか。 （總之，讓我們堅持到最后吧。） ④ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋ものなら 表示“假如要……的話(huà)，就……。”后面的結果是不好的事情。 ⅰ 後十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。 （如果再晚十分鐘，也許就救不過(guò)來(lái)了。） ⅱ そんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。 ?。ㄈ绻阅菢硬桓蓛舻臇|西，會(huì )馬上得病的呀。） ?、?nbsp;こんな寒い日に、薄著(zhù)などしようものなら、すぐ風(fēng)邪を引くよ。 （在這樣寒冷的日子里，穿衣服太少的話(huà)，馬上就要感冒呀。） ⑤ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋としても……ない。 表示“即使想……，也不……。” ⅰ 単語(yǔ)をいくら覚えようとしても、覚えられない。 （我即使怎么想記住單詞，也記不住。） ⅱ 暇がないから、映畫(huà)を見(jiàn)ようとしても、見(jiàn)ることが出來(lái)ない。 （因為沒(méi)有時(shí)間，即使想看電影也看不成。） ⅲ 犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。 （犯人即使想逃跑，也沒(méi)能逃掉。） ⑥ 疑問(wèn)詞＋推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 同疑問(wèn)詞＋推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 表示“無(wú)論……，都……。” ⅰ 結果はどうなろうが、試してみるつもりだ。 （無(wú)論結果如何，我是打算試一下的。） ?、?nbsp;何をしようと、私の勝手である。（無(wú)論干什么，都是我的自由。） ⅲ 何を食べようと、美味しくない。（無(wú)論吃什么，我都覺(jué)得不好吃。） ⑦ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋にも＋同一動(dòng)詞可能否定。 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋にも＋同一動(dòng)詞連用形＋ようがない。 表示“想干什么也干不起來(lái)”，顯得無(wú)奈。（意思基本與⑤類(lèi)似） ⅰ 単語(yǔ)をいくら覚えようにも、覚えられない。 （我即使怎么想記住單詞，也記不住。） ⅱ 犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。 （犯人即使想逃跑，也沒(méi)能逃掉。） ⅲ 暇がないから、映畫(huà)に行こうにも、行きようがない （因為沒(méi)有時(shí)間，即使想去看電影也去不成。） ⑧ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと、同一動(dòng)詞推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが、同一動(dòng)詞推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 表示“不管……也好，……也好，都……。” （意思基本與⑥類(lèi)似） ⅰ 6時(shí)に起きようと、8時(shí)に起きようと、日曜日だからかまわない。 （不管6時(shí)起床，還是8時(shí)起床，反正是星期日，所以沒(méi)有關(guān)系。） ⅱ 水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質(zhì)は変わらない。 （不論是水蒸氣，還是冰，水的本質(zhì)不變。） ⅲ 彼が得をしようと、損をしようと、私とは関係が有りません。 （他得利也好，吃虧也好，與我沒(méi)有任何關(guān)系。） ⑨ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが、推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと、推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 表示“不管……也好，……也好，都……。”（意思基本與⑥、⑧類(lèi)似） ⅰ 単語(yǔ)を覚えようと、文法を理解しようと、とても難しいことだ。 （不論是記單詞也好，理解語(yǔ)法也好，都實(shí)在是太難了。） ⅱ 勉強しようが、仕事をしようが、どうしても時(shí)間が足りない。 （不論學(xué)習也好，工作也好，總是時(shí)間不夠。） ⅲ 飲もうが,食べようが、ここには何もないから、どうにもならない。 （吃也好，喝也好，這里什么也沒(méi)有，所以沒(méi)有任何辦法。） ⑩ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが同一動(dòng)詞終止形＋まいが 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと同一動(dòng)詞終止形＋まいと まい是否定意志和否定推量。表示“干也好，不干也好，反正都……。” ⅰ 沢山食べようと食べまいと、料金は同じだ。（吃多吃少，費用是一樣的。） ⅱ 雨が降ろうが降らないが、邉踴幛媳丐盒肖い蓼?。\ （不管下不下雨，運動(dòng)會(huì )照樣進(jìn)行。） ⅲ 田中さんが行こうが行くまいが、私は行きます。 （不管田中去不去，反正我去。） 命令形 ② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成ろ或よ。 ③ サ變動(dòng)詞：「する變成しろ或者せよ」 ④ カ變動(dòng)詞：くる變成こい。
Ｂ 年紀較大的男性對熟悉的晚輩說(shuō)話(huà)用命令形 Ｃ 友好的年輕男性之間和丈夫對妻子等等也可以用命令形，但是有時(shí)加一些終助詞緩和生硬語(yǔ)氣。
Ｅ 用命令形構成慣用型
Ｂ 在「なさい」「ください」「いらっしゃい」「ちょうだい」后面，有緩和命令語(yǔ)氣的作用，主要是婦女用語(yǔ)。 Ｃ 否定命令形な。 假定形 １ 變化規則 ① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。 読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書(shū)く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ ② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。 食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ 著(zhù)る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ 寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ ③サ變動(dòng)詞：「する變成すれ」 する＝＝すれ。 勉強する＝＝勉強すれ ④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ 來(lái)る（くる）＝＝くれ 【注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨使用，后面必須接上接續助詞ば?！?nbsp; 2 各種實(shí)用例： A 構成假定形，在主從句中形成條件狀語(yǔ)從句。 （關(guān)于主從句的概念，請看本網(wǎng)頁(yè)《中級日語(yǔ)》14講。） ① 先生が本を読めば、學(xué)生も一緒に読む。 （假如老師讀書(shū)，學(xué)生也一起讀。） ② 私が食べれば、子供も食べる。（我吃孩子也吃。） ③ 王さんが勉強すれば、李さんも勉強する。 （小王學(xué)習，小李也學(xué)習。） ④ 山田さんが來(lái)れば田中さんも來(lái)る。 （山田來(lái)的話(huà)，田中也來(lái)。） B 用假定形構成慣用型（1）【與假定意思沒(méi)有任何關(guān)系】 句形：「……も……ば、……も……」 表示“同時(shí)出現兩種情況。” 翻譯為：“既……，又……。” ① 邉踴幛?、親も走れば子供も走る。 （在運動(dòng)會(huì )上，父母跑，孩子也跑。） ② 彼は外國から帰國して、政府要員との相談にも出れば、同窓會(huì )にも出る。 （他從國外歸來(lái)，又出席和政府要員的商量會(huì )；又出席同學(xué)會(huì )。） ③ 小林さんは中國語(yǔ)も勉強すれば、パソコンも勉強する。 （小林先生又學(xué)習中國話(huà)，又學(xué)習電腦。） ④ 鈴木さんも來(lái)れば、岡田さんも來(lái)る。 （鈴木先生來(lái)，岡田先生也來(lái)。） Ｃ 用假定形構成慣用型（2）【與假定意思沒(méi)有任何關(guān)系】 句形：「動(dòng)詞假定形＋ば、同一動(dòng)詞連體形＋ほど」 表示“變化過(guò)程。”翻譯為：“越來(lái)越……。” ① この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書(shū)越讀越有趣。） ② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個(gè)水果越吃越想吃。） ③ 日本語(yǔ)は勉強すればするほど難しくなる（日語(yǔ)是越學(xué)越難。） ④ 王さんはチームに參加してからは、訓練に來(lái)れば來(lái)るほど腕が上がって きた。 （小王從參加運動(dòng)隊以來(lái)，參加訓練，水平越來(lái)越高了。） 3 幾點(diǎn)說(shuō)明： Ａ 日語(yǔ)動(dòng)詞的假定形本身是比較簡(jiǎn)單的，但是在真正使用時(shí)，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復雜的形式。本篇單純地介紹了動(dòng)詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。 Ｂ 與用假定形構成慣用型（1）類(lèi)似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接續助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。 小林さんは中國語(yǔ)も勉強するし、パソコンも勉強する。 （小林先生又學(xué)習中國話(huà)，又學(xué)習電腦。） Ｃ 在實(shí)際使用假定形構成的慣用型（2）時(shí)， 1，經(jīng)常把前面的“動(dòng)詞假定形＋ば”省略掉，使讀者不能馬上反應是假定形的慣用型。所以希望學(xué)習者注意。 この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。 （這本書(shū)越讀越有趣。） 2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる” 、“形容動(dòng)詞詞干/名詞＋になる”來(lái)結尾。 | ||
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