| 轉貼自：新課程異步教學(xué)網(wǎng) 總復習實(shí)施異步教學(xué) 生源差升學(xué)率第一名 貴州省黎平縣高屯中學(xué) 歐陽(yáng)克松 按照黎世法教授《初中畢業(yè)班總復習異步教學(xué)實(shí)驗方案》(發(fā)表在《異步教學(xué)研究》2004年第6期)的具體要求，我校從2004年12月至2005年6月在初三年級實(shí)行異步教學(xué)總復習。通過(guò)七個(gè)月的異步教學(xué)總復習，我校初三全體教師和班主任認為，今年初三的教學(xué)質(zhì)量與前兩年相比有了較大提高，特別是今年初三年級升高中的人數創(chuàng )歷年新高，在全縣同類(lèi)中學(xué)評比中居第一名。 我校學(xué)生生源是比較差的，全鎮小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入我校時(shí)，前五名被縣城二中錄取，剩下的全部進(jìn)入我校。學(xué)生進(jìn)入我校學(xué)習以后，學(xué)習成績(jì)參差不齊，有部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，厭學(xué)的這部分學(xué)生小學(xué)階段基礎差，有的連最起碼的知識點(diǎn)(概念、定理、規律、公式等)都模糊不清，更不知道知識點(diǎn)的來(lái)龍去脈。如果一味地趕教學(xué)進(jìn)度，按原定的教學(xué)計劃要求“一刀切”上課，不僅學(xué)生學(xué)不好，學(xué)不懂，老師也難教，越教越差，成績(jì)越來(lái)越下降。 2004年12月16日，黎世法教授親臨我校指導異步教學(xué)，并帶來(lái)了《初中畢業(yè)班總復習(備考)異步教學(xué)實(shí)驗方案》。我校立即召開(kāi)初三班主任會(huì )議，大家對黎教授的實(shí)驗方案展開(kāi)了熱烈的討論。有的人認為，現在畢業(yè)班快進(jìn)入緊張的備考復習階段，只有多做練習，多做模擬測試題才能提高教學(xué)質(zhì)量；有的人認為，黎教授的實(shí)驗方案適合我校的具體情況，而且這個(gè)實(shí)驗方案是針對生源比較差的中學(xué)制訂的，如果實(shí)驗，效果一定明顯，總之，做比不做要好。最后，大家一致同意實(shí)施黎教授《初中畢業(yè)班總復習(備考)》異步教學(xué)實(shí)驗方案》。具體做法為： 一、成立指導小組 根據學(xué)生具體情況結合教師工作實(shí)際，各班成立了由班主任擔任組長(cháng)的指導小組。組長(cháng)又將每班的學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習小組。每一個(gè)學(xué)習小組分配一個(gè)指導老師(指導老師必須是時(shí)任該班課程的老師)，每個(gè)指導老師負責指導和幫助所轄小組的每個(gè)學(xué)生制訂和執行符合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的個(gè)性化總復習(備考)學(xué)習計劃，并完成所教學(xué)科課內外的教學(xué)和指導任務(wù)。 二、摸清基礎 為了有針對性地指導和幫助學(xué)生打基礎，必須摸清每個(gè)學(xué)生掌握各學(xué)科基礎知識的狀況。首先，各班召開(kāi)總復習(備考)動(dòng)員大會(huì )，指導小組長(cháng)在會(huì )上說(shuō)明摸清基礎的重要性。每個(gè)學(xué)生只有了解自己的實(shí)際情況，并從自己掌握基礎知識狀況的實(shí)際出發(fā)，在老師的指導下打基礎和備考才是最有效的。隨后，指導老師對照考綱知識要點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行基礎知識測驗、作業(yè)分析、找學(xué)生個(gè)別談話(huà)。通過(guò)摸清基礎，學(xué)生重新認識了自己，老師也重新認識了學(xué)生。師生共同找差距，查缺漏，明確具體的學(xué)習目標，使學(xué)生對下一步總復習樹(shù)立了信心。 三、制訂計劃 摸清基礎后，接著(zhù)是學(xué)生在本小組的指導老師的指導和幫助下，結合自己的實(shí)際情況分學(xué)科制訂以打基礎為主的個(gè)性化總復習學(xué)習計劃。該計劃要結合考綱和學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎知識制訂，并要求學(xué)生從自己不懂的基礎知識開(kāi)始打基礎，分階段，有步驟地達到考綱和考點(diǎn)的學(xué)習目標。在各班指導小組長(cháng)(班主任)的組織協(xié)調下，合理協(xié)調好各學(xué)科之間的具體復習時(shí)間。如數學(xué)、英語(yǔ)、由于難點(diǎn)較大，可盡量多的分配復習時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習計劃，最后由該班指導小組全體教師審議通過(guò)后才能執行。有的班還召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )議，把學(xué)校的總復習計劃和學(xué)生的復習計劃在家長(cháng)會(huì )上公開(kāi)，并要求家長(cháng)做學(xué)生復習計劃的監督人，幫助學(xué)生完成學(xué)習計劃。 四、課程內容 中考課程內容的復習，是根據已摸清學(xué)生掌握的各學(xué)科基礎知識的實(shí)際情況而確定的。各學(xué)科首先要將大多數學(xué)生不懂的基礎知識，按照它們相對的獨立性，劃分若干教學(xué)單元，這些單元就是總復習期間，各門(mén)課程進(jìn)行大班教學(xué)的教學(xué)內容。各科任教師要提前印發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生做到教學(xué)內容早知道，早作準備。另外，各學(xué)科還要將部分學(xué)生不懂的基礎知識，按照它們的相對獨立性，劃分成若干教學(xué)單元，供各門(mén)課程的中班教學(xué)之用；將少數學(xué)生不懂的基礎知識按照它們的相對獨立性，劃分成若干教學(xué)單元，供各門(mén)課程的小班教學(xué)之用。 五、分班教學(xué) 總復習期間，畢業(yè)班實(shí)行以行政班為單位進(jìn)行管理，以教學(xué)班為單位進(jìn)行教學(xué)的集中與分散相結合的管理制度。具體措施如下： 1.根據學(xué)生人數，將教學(xué)班分為大、中、小三種班。學(xué)生人數最多的稱(chēng)為大班教學(xué)，學(xué)生人數中等的稱(chēng)中班教學(xué)，學(xué)生人數最少的稱(chēng)小班教學(xué)。 2.根據學(xué)生上課人數的規模確定上課地點(diǎn)。如學(xué)生要求學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的人數特別多，我們就選擇學(xué)校會(huì )議室或大禮堂進(jìn)行大班上課。物理化學(xué)實(shí)驗教學(xué)則選在實(shí)驗室或常規教室上課。有些課程的教學(xué)單元要求學(xué)習的人數特別少，教室數量又有限，就讓幾個(gè)小班(3-5個(gè))在一個(gè)常規教室上課，每個(gè)小班各占一個(gè)教室的部分空間。 3.大班中班的教學(xué)課程安排在上午上課，每次每個(gè)學(xué)科連排兩節。小班的課和學(xué)生個(gè)體獨立學(xué)習以及教師的課外個(gè)別指導則安排在每天的下午進(jìn)行。 4.大班、中班、小班的教學(xué)都按異步教學(xué)的六段教學(xué)結構上課。 六、個(gè)體推進(jìn) 個(gè)體推進(jìn)的過(guò)程，是每個(gè)學(xué)生在老師的指導下，自主執行自己制定的總復習計劃的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生從自己的學(xué)習實(shí)際出發(fā)進(jìn)行總復習，所以很容易體驗成功感，因此有部分中等生和后進(jìn)生通過(guò)總復習，后來(lái)成了學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。如吳隆銀同學(xué)在復習前成績(jì)很差，中考后，他的成績(jì)已進(jìn)入全校排名的前20名。由于是個(gè)體推進(jìn)，少數學(xué)生的不良學(xué)習行為不會(huì )影響多數學(xué)生的飽滿(mǎn)的學(xué)習情緒。如何個(gè)體推進(jìn)呢?我們是這樣做的： 1.每個(gè)學(xué)生可以根據自己的學(xué)習計劃，自己選擇課程上課。 2.在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生養成認真閱讀和鉆研課文的習慣，把每門(mén)課程都當作語(yǔ)文課程一樣來(lái)學(xué)。認真弄懂字、詞、句、段的含意，不放過(guò)一個(gè)不懂的習題。 3.在打基礎的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生要處理好學(xué)習課程與做作業(yè)和應試題的關(guān)系。要以學(xué)懂課文為主，學(xué)懂了課文才做題。做題也不是做得越多越好，要做好有代表性的典型題，并研究解題的思路和方法。 4.認真鉆研重點(diǎn)、難題和熱點(diǎn)問(wèn)題，不放過(guò)每一個(gè)不懂的問(wèn)題。利用課內外時(shí)間，主動(dòng)與同學(xué)對學(xué)、群學(xué)和請教老師，使不懂的問(wèn)題及時(shí)得到解答。學(xué)校也根據學(xué)生的要求設文科和理科兩個(gè)疑難問(wèn)題解答室。整日有指導教師值班，學(xué)生可隨時(shí)到指導室找老師請教問(wèn)題。 5.學(xué)生要在老師的指導下，精選優(yōu)質(zhì)的備考參考資料，以便獨立自主學(xué)習。 6.學(xué)校還為獨立自學(xué)的學(xué)生開(kāi)辟了自學(xué)室。因為自學(xué)能力強的學(xué)生，可以不上課，通過(guò)自己的獨立自學(xué)，完成自己的全部總復習計劃。獨立自學(xué)的學(xué)生如果去上課，坐在教室里，可以不學(xué)習本節課的教學(xué)內容。因為“六段教學(xué)”教師提出問(wèn)題、指示方法后就是學(xué)生學(xué)習，在學(xué)生學(xué)習這個(gè)階段，課堂上的學(xué)生，既可學(xué)習本節課的教學(xué)內容，也可學(xué)習其他學(xué)科的內容，這樣做不會(huì )影響本節課的教學(xué)。 七、異步指導 1.對學(xué)生如何進(jìn)行總復習學(xué)校不作“一刀切”的具體要求。每個(gè)學(xué)生要從自己的學(xué)習實(shí)際出發(fā)，制定適合自己個(gè)性的學(xué)習計劃并按自己的學(xué)習實(shí)際個(gè)體推進(jìn)。 2.將中考的學(xué)科課程內容按照要求學(xué)習某一教學(xué)單元的學(xué)生人數的多少，分大、中、小班進(jìn)行異步教學(xué)。教學(xué)班的學(xué)生人數完全從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)可多可少，時(shí)間可長(cháng)可短。 3.課內課外教師的指導形式都是三種：個(gè)別、分類(lèi)、全體指導。學(xué)生的學(xué)習形式都是四種：獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、請教老師。 4.在指導教師的密切關(guān)注和學(xué)校的動(dòng)態(tài)管理下，學(xué)生可以根據自己的學(xué)習進(jìn)展情況，不斷地調整自己的學(xué)習計劃和學(xué)習行為。 八、總結提高 總復習在中考前一個(gè)月已基本結束。學(xué)校要在前段總復習的基礎上，要求學(xué)生在教師的指導下，對前段的總復習進(jìn)行認真總結，找出自己的不足，制訂一個(gè)適合自己學(xué)習情況的應考沖刺計劃。 1.在最后沖刺的一個(gè)月里，學(xué)校要加強對學(xué)生的管理，教師要加強對學(xué)生的指導。為此，學(xué)校要制訂一個(gè)適應學(xué)生應考沖刺的工作計劃。 2.學(xué)校的管理和教師的工作都要為實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的應考沖刺計劃服務(wù)。只要學(xué)生提出合理要求，就千方百計地去滿(mǎn)足，一切為了每個(gè)學(xué)生的中考成功。 3.要營(yíng)造一個(gè)沉著(zhù)冷靜，充滿(mǎn)希望的拼搏氣氛。每周進(jìn)行一次模擬測試，認真分析每個(gè)學(xué)生的測試情況，找出存在的問(wèn)題，不斷促進(jìn)學(xué)生努力備考。 | |
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