試論研究性學(xué)習在英語(yǔ)教學(xué)中的應用
進(jìn)入新世紀以來(lái)，我國不斷地嘗試進(jìn)行新的教育改革，“素質(zhì)教育”成為教育領(lǐng)域所推廣的新型教育模式，同時(shí)伴隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)支持下的素質(zhì)教育已經(jīng)開(kāi)始試行建構主義的教學(xué)模式，研究性學(xué)習則是應運而生的新時(shí)代教育模式產(chǎn)物。但長(cháng)期以來(lái)，我們的學(xué)校教育偏重于在學(xué)科知識的機械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應用層面上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)入綜合應用和創(chuàng )造性解決問(wèn)題層面的很少。所以本篇文章中，筆者試著(zhù)從英語(yǔ)學(xué)科論述研究性學(xué)習在其中的應用。
采用閱讀大量相關(guān)期刊文獻及聯(lián)系自身的學(xué)習實(shí)際進(jìn)行探討研究
1. （研究性學(xué)習的發(fā)展史）國內外對于研究性學(xué)習的定義；
2. 國內外對于研究性學(xué)習的實(shí)踐應用；
3. （提出自己探討的話(huà)題）【過(guò)渡簡(jiǎn)單介紹一下當前社會(huì )的發(fā)展形式，說(shuō)明對于英語(yǔ)學(xué)習的必要性在開(kāi)始探討主題】現階段我國英語(yǔ)這一學(xué)科“教與學(xué)”的現狀及其效率，并就該現狀分析其教學(xué)原因，從而引出自己的探討話(huà)題，即研究性學(xué)習在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的應用。
4. 總結現狀、分析原因，提出對策（即研究性學(xué)習在英語(yǔ)中如何實(shí)踐以達到英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化）。具體從教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)視角來(lái)論述研究性學(xué)習中該如何來(lái)擺正、協(xié)調師生的“主導”與“主體”地位，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
5. 總結研究性學(xué)習在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中現存的限制與問(wèn)題，并展望其前景
1. 參閱相關(guān)文獻資料；
2. 結合身邊的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行反思總結；
3. 整理材料，開(kāi)始撰寫(xiě)論文；
4. 修改論文，進(jìn)行(初步）定稿。
目前已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)文獻的閱讀、摘錄， 并已經(jīng)有了初步的寫(xiě)作思路。但由于目前知識與見(jiàn)解有限，在寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì )遇到許多困難。不過(guò)，我仍然會(huì )多參閱文獻以使文章充實(shí)可信，保證完成此次學(xué)年論文。
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