忌“陪讀”
為不讓孩子三心二意，一些家長(cháng)會(huì )在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)坐在旁邊監視，這種“陪讀”會(huì )引起孩子的緊張、反感。
忌指指點(diǎn)點(diǎn)
不要一發(fā)覺(jué)孩子作業(yè)有誤或不會(huì )做時(shí)，馬上就指出來(lái)，這樣做會(huì )阻礙孩子獨立思維能力的發(fā)展，寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(cháng)千萬(wàn)別代替孩子思考，更別代勞孩子寫(xiě)作業(yè)。
宜培養孩子按時(shí)做作業(yè)的習慣
放學(xué)后應先寫(xiě)作業(yè)，不要先玩個(gè)夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前準備好學(xué)習用具(紙、本、橡皮、尺子等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)不要吃零食或聽(tīng)音樂(lè )，桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾：“今天在學(xué)校表現好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”
宜逐漸培養孩子獨立做作業(yè)的能力
對于低年級孩子，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，時(shí)間要縮短。
宜鼓勵孩子自己檢查作業(yè)
讓孩子說(shuō)說(shuō)錯在哪里，為什么會(huì )出錯，這樣可使孩子記住錯誤，以免下次再犯。
宜注意分寸指導孩子解難題
遇到難題，應采取分步法，即家長(cháng)先給予提示，讓孩子思考如何做。當孩子弄懂后，再出些類(lèi)似的題目讓他鞏固。孩子在小時(shí)候學(xué)習時(shí)學(xué)習解決困難，才可以練出學(xué)習的技能，才能對付將來(lái)人生道路的困難。本報綜合
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孩子的注意力跟父母的言行有關(guān)系。如果爸爸媽媽做事集中精力，孩子無(wú)形中就會(huì )養成集中精力的好習慣。如有個(gè)孩子不但功課優(yōu)秀，而且玩的也很在行，人家問(wèn)他怎樣做到這些的？他說(shuō)受爸爸的影響，他爸爸是個(gè)學(xué)者，做事很專(zhuān)心，有時(shí)正寫(xiě)論文，喊他吃飯都不吭聲，從小看爸爸這樣就跟著(zhù)學(xué)，人家叫他去玩，他說(shuō)我還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，就這樣形成習慣了。如果孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(cháng)打麻將、看電視、看球，你的狀態(tài)在運動(dòng)之中，孩子就坐不住。
要孩子養成集中精力的習慣，我有兩個(gè)建議：第一，最好在孩子一二年級時(shí)，到晚上把大燈關(guān)掉打開(kāi)小燈，一家人都在自己的桌前安靜地做自己的事情，孩子看到家里有學(xué)習氣氛，就養成了習慣。第二，別總對孩子說(shuō)“你瞧你怎么就坐不住”，這些話(huà)就是在塑造孩子，孩子腦子里就會(huì )形成我就是坐不住的印象。我跟孩子接觸時(shí)常用另一種方式，我老說(shuō)“你瞧孩子，你做得多好多專(zhuān)心！”你越說(shuō)他就越專(zhuān)心，把正面的東西描述得具體一點(diǎn)兒，把負面的東西慢慢地在孩子字典中去掉，這樣孩子多接觸正面信息，慢慢地就會(huì )更陽(yáng)光一點(diǎn)兒。
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