教師自制軟件（課件）制度
隨著(zhù)現代教育技術(shù)越來(lái)越多地被應用到教學(xué)中來(lái)，多媒體課件在教學(xué)中的作用也日益明顯。多媒體課件使學(xué)生的課堂學(xué)習如虎添翼，并為教師開(kāi)辟更廣闊的創(chuàng )新空間。它能將教育信息通過(guò)多彩的圖、文、聲、像等形式，直觀(guān)、形象、生動(dòng)地作用于學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)生在豐富的感性材料刺激下，產(chǎn)生自主學(xué)習的興趣。也使教師的教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，優(yōu)化了教學(xué)的過(guò)程，提高了效率，增強了效果。
一、課件自制的必要性
在實(shí)際教學(xué)中每位教師的教學(xué)思路是千差萬(wàn)別的，每個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)也是不盡相同，所以即便是質(zhì)量較高的同一課件，也不會(huì )適合同一學(xué)科的所有教師，更不能完全適用于不同的學(xué)生和不斷發(fā)展變化的教學(xué)改革的需要。因此，適合于不同教師、不同教學(xué)思路和不同學(xué)生特點(diǎn)的多媒體課件，必須采取“加強自制，兼收并蓄”的辦法進(jìn)行設計制作。
二、制作課件的必要條件
課件的制作是根據教學(xué)內容，運用現代教育理論，結合教師的教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng )意，運用多媒體創(chuàng )作軟件把各種相關(guān)的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音視頻素材合理組織安排，從而形成一個(gè)多媒體課件的過(guò)程，它是多媒體教學(xué)的基礎。制作一個(gè)高質(zhì)量的課件需要以下條件。
1、熟悉創(chuàng )作軟件
多媒體課件一般是選擇一個(gè)多媒體工具軟件創(chuàng )作而成。但在實(shí)際創(chuàng )作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時(shí)運用多個(gè)軟件共同創(chuàng )作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool 3d、FrontPage、Dramware、方正奧思、幾何畫(huà)板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長(cháng)處。不同的教師會(huì )因為各自不同的教學(xué)需要和對不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進(jìn)行創(chuàng )作。
2、積累各種素材
設計制作、收集整理各種不同格式、豐富多彩的素材是多媒體課件制作所必須的。要注意平時(shí)積累，把認為有用的素材收入自己的素材庫，以便隨時(shí)調用。聲音素材可以用Windows自帶的錄音機等聲音軟件來(lái)錄制。也可以從磁帶、光碟、唱片中獲取，將其存入到自己的素材庫中。影像、圖片、動(dòng)畫(huà)素材，可以使用解霸對VCD中的圖像進(jìn)行截取，也可以通過(guò)數字攝像機、數字照相機、掃描儀獲取影像、圖片。也可以通過(guò)視頻采集卡將收錄的電視節目轉為數字信號存入計算機。
3、精心創(chuàng )意構思
教學(xué)設計的創(chuàng )意和構思是決定多媒體課件成功與否的關(guān)鍵。一個(gè)多媒體課件的制作從技術(shù)上來(lái)說(shuō)并不是很難，難的是課件的設計和構思。在制作中必須根據教學(xué)的實(shí)際需要，恰當運用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像等形式，充分發(fā)揮多媒體的形象、直觀(guān)、交互性強和非線(xiàn)性等特點(diǎn)，必要時(shí)可運用特技手法，適度夸張，強化感染，創(chuàng )設更為生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以求達到最佳教學(xué)效果。同時(shí)根據教學(xué)內容、目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)習方法和學(xué)習習慣，精心沒(méi)計，合理安排課件，結構流程。以自己的技術(shù)水平和手中所擁有的創(chuàng )作素材，通過(guò)新穎的創(chuàng )意和獨特的構思，把現有素材和教學(xué)內容完美結合起來(lái)，從而制作出優(yōu)秀的課件作品。
三、課件制作過(guò)
1、課件腳本的設計
如同拍攝一部電影需要腳本一樣，制作一個(gè)課件同樣需要寫(xiě)出腳本，即把精心創(chuàng )意與構思的藍圖形成類(lèi)似劇本的文字材料。從多媒體課件的開(kāi)發(fā)制作看，腳本的創(chuàng )作通常分為兩步進(jìn)行。第一步是文字腳本的創(chuàng )作，文字腳本是由教師自行編寫(xiě)而成的。編寫(xiě)文字腳本時(shí)，應根據主題的需要，按照教學(xué)內容的聯(lián)系和教育對象的學(xué)習規律，對有關(guān)畫(huà)面和聲音材料分輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，以完善教學(xué)內容。第二步是編輯腳本的編寫(xiě)，編輯腳本是在文字腳本的基礎上創(chuàng )作的。它不是直接地、簡(jiǎn)單地將文字腳本形象化，而是要在吃透了文字腳本的基礎上，進(jìn)一步的引申和發(fā)展。在制作過(guò)程中根據多媒體表現語(yǔ)言的特點(diǎn)反復構思，以腳本為依據，把設計和創(chuàng )意融入到課件中去。這樣不但可以保持課件的整體效果，而且可以提高工作效率，做到事半功倍。
2、課件素材的準備
選擇最優(yōu)的媒體去呈現教學(xué)內容，是運用課件在教學(xué)中能取得最優(yōu)化教學(xué)效果的關(guān)鍵。
要了解各種多媒體制作軟件的性能和特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，按照腳本需要，去選擇適當的多媒體制作軟件。如課件中包含一段動(dòng)畫(huà)，可用Flash去作；如是一段影片，可用Premiere或DVstorm等音視頻編輯軟件進(jìn)行創(chuàng )作；如要求課件有較強的交互性，就使用流程圖模式軟件Authorwarez或方正奧思編排，交互性不太強的課件則選簡(jiǎn)單快捷的幻燈片模式軟件Powerpoint進(jìn)行組合。每一種創(chuàng )作軟件都有各自的特點(diǎn)和局限性，我們不能以所用軟件的復雜和簡(jiǎn)單來(lái)判別課件的優(yōu)劣。
3、課件的制作
制作課件是對已經(jīng)創(chuàng )意好的腳本進(jìn)行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過(guò)程。它不是簡(jiǎn)單的媒體組合，而是一個(gè)復雜的、需要非常強的動(dòng)手能力進(jìn)行藝術(shù)加工的過(guò)程。制作時(shí)一定要文字規范、圖像清晰穩定、構圖與色彩使用正確，要保證在運行時(shí)平穩流暢，可控性好，可靠性強，利于學(xué)生仔細觀(guān)察和分析，便于教師操作使用。制作時(shí)，依據腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件，及時(shí)排除各種可能出現的故障。
最后，還應根據不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調試、生成、組合、打包工作。同時(shí)，注意保留源文件，以備修改。在一切運行正常的情況下，方可投入到實(shí)際使用。如在教與學(xué)的過(guò)程中發(fā)現不足，要及時(shí)反饋，加以修改，直至滿(mǎn)意為止。
四、制作原則
1、教育性
課件是傳遞教學(xué)信息的工具和手段，制作課件的根本目的是輔助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習。教育性是課件制作必須遵循的首要原則。運用多媒體課件所具有的呈現客觀(guān)事物的時(shí)間順序、空間順序和運動(dòng)特征的能力，對一些難講又必須講的，或是在普通條件下無(wú)法呈現的信息，通過(guò)多媒體課件演示，將一些抽象的概念；復雜的變化過(guò)程和運動(dòng)形式，以?xún)热萆鷦?dòng)、圖像逼真、聲音動(dòng)聽(tīng)的多媒體形式生動(dòng)直觀(guān)地模擬出來(lái)展現在學(xué)生面前，使學(xué)生對所學(xué)知識能夠快速理解、牢固記憶、舉一反三。
2、科學(xué)性
課件制作一定要服從教學(xué)目標的需要，必須有嚴密的科學(xué)性，遵循教育科學(xué)規律。課件不能代替教學(xué)的一切，不能為了課件而做課件。不同年齡段的學(xué)生其認知結構有很大差別，課件設計要與教學(xué)對象的年齡特征相適應，符合學(xué)生的認知規律。低年級學(xué)生的認知結構屬“直覺(jué)思維圖式”，課件設計應以直觀(guān)形象為主要特點(diǎn)，可以盡可能地采用生動(dòng)、美觀(guān)的圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等形式來(lái)表現。課件中的文字圖表也應規范化，做到重點(diǎn)突出、尺寸夠大、便于觀(guān)察，吸引學(xué)生注意力。應注重課件的科學(xué)性，力戒犯科學(xué)性錯誤。
3、交互性
課件最大的特點(diǎn)就是交互性。師生能通過(guò)操作控制整個(gè)過(guò)程，甚至可以打亂順序，任意進(jìn)行。這樣，在學(xué)習時(shí)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，全身心地參與到學(xué)習中，集中精力去學(xué)習鉆研，提高課堂學(xué)習效率。交互式用在處理練習時(shí)最為方便。交互可以做成填充式：如填對了，答案就不動(dòng)了，如不對，答案自動(dòng)返回原處；也可運用文字條出示答案，伴有聲音提示，諸如“你真聰明”“繼續努力”“正確，好棒??！”等等，在受到表?yè)P時(shí)，同學(xué)們的心里都美滋滋的，在這樣的心態(tài)下，更能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)習效率。
4、便捷性
師生是運用課件進(jìn)行教與學(xué)的主體，課件的設計制作應具有友好的操作界面，背景、畫(huà)面、顏色對比一定要和諧、美觀(guān)，使人看了心情舒暢，這有利于學(xué)生輕松愉快地學(xué)習。界面上的光標、按鈕、導航標識設置要規范，但不能于擾主體，分散學(xué)生的注意力。制作課件時(shí)最好做成非線(xiàn)性的，教師可根據需要隨時(shí)任意進(jìn)行播放、暫停、重播、跳轉、退出等操作，方便每位教師使用。即使一時(shí)操作失誤，也能快捷地排除。
5、藝術(shù)性
用完美的藝術(shù)形式表現教學(xué)內容，這是保證課件具有更好教學(xué)效果的關(guān)鍵。課件是一種綜合的教學(xué)藝術(shù)作品。它既要有很強的啟發(fā)性利可視性，又要富有表現力和感染力，以更加有效地引發(fā)學(xué)習者的興趣及想象力。為了加強藝術(shù)效果，在制作過(guò)程中可充分運用視頻和音頻特技，使之更加形象、生動(dòng)、富有情趣性，更具震撼力、感染力。
聯(lián)系客服
