一、現代科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展的要求
知識經(jīng)濟是21世紀的主旋律，世界從工業(yè)社會(huì )向信息社會(huì )轉變，社會(huì )經(jīng)濟的戰略資源從資本轉到知識，轉到信息?；仡櫲祟?lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史，可以看出：在農業(yè)社會(huì )，是將物質(zhì)作為資源來(lái)利用；在工業(yè)社會(huì )，是將能量作為資源來(lái)利用；在信息社會(huì )，則是將信息作為資源來(lái)利用。
信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地影響著(zhù)教育的發(fā)展，對教育提出了新的要求。信息技術(shù)的發(fā)展是以教育為基礎的。信息技術(shù)越來(lái)越向高、精、尖的方向發(fā)展，社會(huì )發(fā)展越需要教育培養出具有高學(xué)歷，高深知識，適應信息時(shí)代，掌握信息技術(shù)，富于創(chuàng )新精神的人。這就要求我們的教育培養出具有信息素養的人才。在信息社會(huì )，信息的獲取、分析、加工、利用能力成為繼“讀、寫(xiě)、算”能力的第四文化立足點(diǎn)。如果缺乏信息方面的知識與能力，就相當于信息社會(huì )的“文盲”。為了適應信息時(shí)代的要求，我們需要將教育與信息統一起來(lái)，將教育與計算機結合起來(lái)，大力發(fā)展以計算機為核心的現代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)。在我們的日常教學(xué)中，通過(guò)應用以計算機為核心的現代教育技術(shù)，來(lái)建構新型的教學(xué)模式，如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生可以學(xué)習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用，從而真正培養學(xué)生的信息能力。
二、教育改革和發(fā)展的需要
當前教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，基礎教育的課程改革是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。新課程標準，為適應教育發(fā)展的要求，在對學(xué)科定位、教學(xué)目的的要求、教學(xué)內容、教學(xué)手段和教學(xué)評估作出相應調整的同時(shí)，還增加了“教學(xué)設備”這個(gè)亮點(diǎn)。從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤(pán)等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學(xué)的現代化將起到極大的促進(jìn)作用。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、課程觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等。
新課程改革強調改變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導建立具有“主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，交流與合作”特征的學(xué)習方式。而我們應用現代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現新課程的一些理念，即應用現代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺。在教學(xué)中，將教師講授的內容與多媒體計算機的形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以達到優(yōu)化教學(xué)的目的。
運用網(wǎng)絡(luò )自主探究知識和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng )新意識的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿(mǎn)足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可以通過(guò)在線(xiàn)測試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)地按要求調整學(xué)習，自由進(jìn)退，自主構架，從網(wǎng)絡(luò )廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習材料，實(shí)現真正的個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。
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