下面簡(jiǎn)要介紹歷史上在科學(xué)、藝術(shù)和工業(yè)等領(lǐng)域富有獨創(chuàng )性的天才們常用的思維方式。
1、天才們從多種角度考慮問(wèn)題。天才往往善于發(fā)現某個(gè)他人沒(méi)有采取過(guò)的新角度。達．芬奇認為，為了獲得有關(guān)某個(gè)問(wèn)題的構成的知識，首先要學(xué)會(huì )如何從許多不同的角度重新構建這個(gè)問(wèn)題。他發(fā)現自己看待某個(gè)問(wèn)題的第一種角度太偏向于自己看待事物的通常方式，他就會(huì )不停地從一個(gè)角度轉向另一個(gè)角度，重新構建這個(gè)問(wèn)題。他對問(wèn)題的理解隨著(zhù)視角的每一次轉換而逐漸加深，最終他便抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
事實(shí)上，愛(ài)因斯坦的相對論就是對不同視角之間的關(guān)系的一種解釋。弗洛伊德的精神分析法旨在找到與傳統 方法不符的細節，以便發(fā)現一個(gè)全新的視角。
2、天才使自己的思想形象化。文藝復興時(shí)期，人類(lèi)的創(chuàng )造性得到了迅速發(fā)展。這種發(fā)展與圖畫(huà)和圖表對大量知識的記錄和傳播密切相關(guān)。比如，伽利略用圖表形象地體現出自己的思想，從而在科學(xué)上取得了革命性突破；而他的同時(shí)代人使用的還是傳統的數學(xué)方法和文字方法。
天才們一旦具備了某種起碼的文字能力，似乎就會(huì )在視覺(jué)和空間能力方面形成某種技能，使他們得以通過(guò)不同途徑靈活地展現知識。當愛(ài)因斯坦對一個(gè)問(wèn)題作過(guò)全面思考以后，他往往會(huì )發(fā)現，用盡可能多的方式（包括圖表）表述思考對象是必要的。他的思想是非常直觀(guān)的；他運用直觀(guān)和空間的方式思考，而不是沿著(zhù) 純數學(xué)或文字的推理方式思考。愛(ài)因斯坦認為，文字和數字在他的思維過(guò)程中發(fā)揮的作用并不重要。
3、天才善于創(chuàng )造。天才的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有無(wú)限的創(chuàng )造力。托馬斯．愛(ài)迪生擁有1093項專(zhuān)利，這個(gè)記錄迄今仍然無(wú)人打破。他給自己和助手確立了提出新想法的定額，以此來(lái)保證創(chuàng )造力。他的個(gè)人定額是每10天一項小發(fā)明，每半年一項大發(fā)明。
巴赫每星期都要創(chuàng )作一首大合唱，即使在他生病或疲倦的時(shí)候也不例外。莫扎特一生中創(chuàng )作了600多首樂(lè )曲。愛(ài)因斯坦最著(zhù)名的作品是關(guān)于相對論的論文，但他還發(fā)表了另外248篇論文。
4、天才進(jìn)行獨創(chuàng )性的組合。西蒙頓在他撰寫(xiě)的《科學(xué)天才》一書(shū)中提出，天才們進(jìn)行的新穎組合比僅僅稱(chēng)得上有才的人要多。就像面對著(zhù)一堆積木的頑皮兒童一樣，天才會(huì )在意識和潛意識中不斷地對想法、形象和見(jiàn)解進(jìn)行組合。從而將積木搭配出不同的形狀。
想一想愛(ài)因斯坦的方程式。愛(ài)因斯坦并未發(fā)明關(guān)于光的能量、質(zhì)量或速度的概念，而是以一種新穎的方式把這些概念重新組合起來(lái)。面對著(zhù)與其他人一樣的世界，他卻能夠看到不同的東西。構成現代遺傳學(xué)基礎的遺傳學(xué)法則就是奧地利僧侶格雷戈爾．孟德?tīng)栐诰C合了數學(xué)和生物學(xué)之后提出來(lái)的。
5、天才設法在事物之間建立聯(lián)系。如果說(shuō)天才身上突出體現了一種特殊的思想風(fēng)格，那就是把不同的對 象放在一起進(jìn)行比較的能力。這種在沒(méi)有關(guān)聯(lián)的事物之間建立關(guān)聯(lián)的能力使他們得以看到其他人看不到的東西。
達．芬奇在鈴聲與石頭入水時(shí)發(fā)出的聲音之間建立了聯(lián)系，這使他得出了聲音以波的形式傳播的結論。德國化學(xué)家弗里德里希．凱庫勒夢(mèng)到一條蛇咬住自己的尾巴，從而憑直覺(jué)理解了苯分子的環(huán)狀結構。塞繆爾．莫爾斯在設法制造出強大得足以越過(guò)大洲大洋的電報信號上一籌莫展之時(shí)，他看到拉車(chē)的馬匹在驛站被換下來(lái)；于是，他由更換馬匹的驛站聯(lián)想到了電報信號的中繼站，從而找到了解決辦法：每隔一段距離就把電報信號放大。
6、天才從相對立的角度思考問(wèn)題。物理學(xué)家和哲學(xué)家戴維．博姆認為，天才之所以能夠提出各種不同的見(jiàn)解，因為他們可以容納相對立的觀(guān)點(diǎn)或兩種互不相容的觀(guān)點(diǎn)。研究創(chuàng )造過(guò)程的著(zhù)名學(xué)者艾伯特．羅騰伯格指出，許多天才－－包括愛(ài)因斯坦、莫扎特、愛(ài)迪生、巴斯德、康拉德和畢加索等等－－都有這種能力。
物理學(xué)家尼爾斯．玻爾認為，如果你把兩種對立的思想結合到一起，你的思想就會(huì )暫時(shí)處于一個(gè)不定的狀態(tài)，然后發(fā)展到一個(gè)新的水平。這種思想的“懸念”使思考能力之上的智力活躍起來(lái)并創(chuàng )造出一種新的思維方式。對立的思想的糾結纏繞為新觀(guān)點(diǎn)的奔涌而出創(chuàng )造了條件。玻爾創(chuàng )造并協(xié)原理的能力來(lái)源于他把光想像成一種粒子和一種波。托馬斯．愛(ài)迪生發(fā)明的實(shí)用照明裝置就需要在燈泡中把并聯(lián)線(xiàn)路與高電阻細金屬絲相結合。而持傳統觀(guān)點(diǎn)的人認為，這兩樣東西根本不可能結合。因為愛(ài)迪生能夠允許兩種互不相容的事物同時(shí)存在，他就能夠看到一種他人看不到的關(guān)系，從而有所突破。
