給孩子多一些賞識
勝利小學(xué) 尹翠芳
班上的丁鑫同學(xué)，曾經(jīng)是我最為頭疼的孩子：他基礎很差，上學(xué)期學(xué)習了400個(gè)要認的生字，他只認識了不到一半；寫(xiě)字時(shí)總是缺胳膊少腿；上課調皮不注意聽(tīng)講；不聽(tīng)話(huà)，做事很隨意，缺乏紀律性……我知道這個(gè)孩子雖有諸多的缺點(diǎn)，但心卻是向善向美的。因此，當他在課堂上有些許好的表現，我都會(huì )及時(shí)發(fā)現，及時(shí)地予以表?yè)P：每次他寫(xiě)的作業(yè)有那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì )隨口夸贊他幾句。在家長(cháng)面前，我更是抓住他的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P他。一段時(shí)間下來(lái)，我終于感到了他的細微變化：喜歡
分析：
教育的主流應該是賞識?；叵脒^(guò)去，我們在“嚴是愛(ài)，松是害”的高標準下，自覺(jué)不自覺(jué)地傷害了多少學(xué)生。美國教育家威廉．杰姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性最深的需求就是渴望得到別人的賞識。而且，隨著(zhù)閱歷的增加，這種渴望會(huì )變得更加需要?！弊鳛樾W(xué)生更是如此。在教育他們時(shí)，一個(gè)信任的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句激勵的話(huà)語(yǔ)，都可以給他們最大的幫助。但有時(shí)候我們被一種“恨鐵不成鋼”的情緒蒙蔽了雙眼，看到的只是缺點(diǎn)，對他們往往就是挑剔，卻忽視了那些美好的東西，更少了許多關(guān)心與呵護。這對于那些淘氣的孩子是多么可悲。
教育的主流應該是賞識，我們應該多給孩子一些賞識。我相信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一定會(huì )使孩子取得進(jìn)步。
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